信息技术课上如何激发学生兴趣

1、信息技术课上如何激发学生兴趣 教育科研应用与实践中江县实验小学御河校区：李洪春心理学理论认为“兴趣就是最好的老师,兴趣是激发学生学习积极性的动力,也是激发创造力的心要条件。”一个人只有对某个问题产生兴趣,才会启动思维,才会主动去寻找解决它的办法,才会主动获取相关的知识,将“要我学”变为“我要学”。并且，一个人只有在做事情时感到其乐无穷，精神才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造，有所发明，那么在信息技术课教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生更好了解或掌握信息技术一些基本知识和技能，使学生具有获取信息，传输信息，处理信息和应用信息的能力，从而学会信息技术的一般使用方法，从以下方面

2、谈谈自己浅显认识：一、增强感官，诱发学习兴趣教师在上第一节课时，应将学生带入机房，在适当讲解电脑教室应遵守的规则以及电脑使用与维护的简单常识后，可让学生仔细观察计算机的各部分的外观，然后，教师提一些简单问题，如“你认识面前的这台机器吗？”“你知道它由哪几个部分组成，各部分的名称叫什么？有什么作用？”这些问题并不要求学生回答，应引导学生思考，让他们认识计算机的主机、键盘、鼠标、显示器等主要硬件，这样的启蒙教学，一开始就让学生通过接触，刺激学生的视觉、听觉、消除对电脑的神秘感。之后，教师以“电脑是人脑的延伸，”为切入点，通过形象比喻，进一步调动学生的想象力，一步步引导他们理解各硬件的作用及其相互关

3、系。这样的教学能促使学生以最佳的状态进入学习角色，引发求知欲望，激发学生学习热情与学习兴趣。二、 注重学习成果的激励作用，提高学生间接学习兴趣比如在刚开始的键盘指法与打字练习时，机械单调的动作很容易使学生产生厌恶感，但是如果充分利用学习成果的反馈作用，完全可以将教学设计做得有声有色：首先，科学合理地安排学习进度与练习层次，同时设计学习的趣味性，如开展学习竟赛，看谁盲打掌握得快，小组与小组，个人与个人之间比一比看谁的打字速度快，老师还可以对学生的打字速度进行跟踪记录，让学生感受到自己的每一点进步，一个阶段下来，往往也会给自己一个惊喜，如此有利于学生自我激励意识的养成。三、 注重个别辅导，循循善诱

4、地帮助学生保持学习兴趣注重因材施教，努力维护和提高学生学习兴趣。如英文打字，合格标准可以根据班级学生的情况灵活制定，对个别能力较弱的学生多多指导，观察促使大多数学生都能达标，在合格的基础上，再引导部分有资质的学生发挥潜力冲刺更高目标。四、 注重培养学生创新意识与创新能力，不断提高学生的学习兴趣。这是保持学生学习兴趣的关键！往往有些学生在学懂所学知识后就不再去自主摸索其中的奥秘，教师一味地只是讲解吸收再吸收再讲解，表面知识是学到了，可是学生的学习兴趣却在慢慢地递减，因此达不到教学所要的效果！这时就需要教师进一步引导学生去探究，去创新。四年级学习画图这一节时，我开展了图画比赛，给学生拼搏向上，不甘

5、落后的学习氛围，通过竞赛，使学生真正成为学习的主人，激发学习兴趣，为学生个性发展创造了条件。不同层次学生的探索和创新欲望不同，在进行课堂综合设计时，教师要充分控掘培养与训练有创新能力方面的内容。比如：在教了WORD 文字处理软件后，要求学生为班级做一期图文并茂的板报，通过这样的练习，怎样设计板报，怎样处理与图形的搭配、组合，排版等图文混排问题就迎刃而解了，使学生在实际应用中，很好地掌握了知识，又极大地激发了学生的创造欲望，提高了学生学习兴趣。总之，在教学过程中，学生的学习兴趣需要教师长期艰苦的教育，启发，引导。教师要认真负责，诲人不倦工作态度去震撼学生的心灵，以为人师表的风范去教育和影响学生，充分发挥学生的主观能动性。让学生觉得学习活动对他来说不是一种负担，而是