下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、二年级下册单元解读及教学建议二年级下册与前几册有所不同,承担了向中年级过渡的任务。我们既要落实第一学段的教学目标,又要在学习方法、学习能力上为第二学段的学习奠定基础。所以,我们要带着孩子去哪,这个教学目标一定要系统、明晰。即通过本学期的学习,究竟要让孩子掌握哪些知识,积累量达到多少,形成哪些能力?我们将继续以单元为单位,将年段目标分解为具体的单元目标,提出具体建议。希望能帮助大家找到有效的教学路径。第七单元正确看待问题善于思考 学习本组课文,要引导孩子把目光和思考落在怎样看问题、想问题、最终解决问题上。这应是孩子成长中很有意义很有价值的思考之旅。 25课玲玲的画,借玲玲修改画作的事阐释了一个“
2、动脑筋将坏事变好事的道理”;文中发生了糟糕的事,爸爸启发玲玲怎样想? 26课蜜蜂引路,列宁依据对蜜蜂的观察准确地找到养蜂人的家,列宁怎样观察、怎样思考?带给我们什么启示? 27课寓言两则两位种田人的想法错在哪里,带给我们什么启示? 28课丑小鸭,经历苦难的丑小鸭最终成长为一只漂亮的天鹅,有人说如果他不离家出走,一直在鸭窝里也会长成一只天鹅。从外形上我们并不否认,但是如果一直在鸭窝里,他能长成一只真正的天鹅吗?这也是在引导怎样深入看问题、想问题。 不要认为孩子小,还讨论不出什么结果,要给思考的机会,期待他们成长。 1.增加听写练习。 听写训练的重要性不言而喻,本组一些意味深长的语句,学文后应该安
3、排听写,便于集中精力,提升书写速度,感受句子结构、关注语言表达。 2.加强语言训练。 词语方面: (1)感受句中词语的含义和表达效果。例P125,读读想想。随文进行,一石二鸟。 (2)体会汉字的“一字多义”。例P130,我的发现。教师可补充几组,辅助孩子体会。 (3)积累成语。P131,读读背背,不是一读而过,要大致理解意思。以组呈现,有助于形成画面,理解含义。如“同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜”,给孩子以“团结就是力量”的整体感受。 阅读和表达: (1)学讲故事。两则寓言故事情节简单、寓意深刻,要组织孩子练习讲,既明道理又练表达。讲故事时要帮助孩子梳理线索,可提供关键词语辅助讲好。
4、(2)捕捉信息、梳理要点。如阅读后,画出列宁找养蜂人的路线图,训练学生提取要点信息的能力。 (3)把语段读厚。 像放慢镜头一样,把语段呈现的画面定格、放大,加深体验。 例如“丑小鸭感到非常孤单”,怎样的经历是孤单?我们帮助孩子把“孤单”具化,哥哥姐姐不喜欢丑小鸭,当他们在水塘嬉戏时,丑小鸭躲在哪;养鸭的小姑娘讨厌丑小鸭,当她来放鸭食时,丑小鸭又躲在哪;当远远地看到公鸡走来时,丑小鸭又怎样?把语段读厚,把镜头放慢,也就读懂了主人公的境遇,体验自然就深刻了。 3.口语交际陌生人来访,我该怎么办? 分四部分内容: 一、先将图意转换为流畅的表达,讲清故事的发生; 二、讨论“我的做法”。教师的引导应不脱离“怎样自我保护又不冷待客人”,引导孩子讨论出合适的做法。 三、合作表演整个故事,模拟真实的交际情境。 四、连起来讲故事。讲清故事的发生、经过、推想故事结果。 4.写话。 P132,内容是画图写话。要求比较高,可能一部分孩子难以实现。可以对画图降低要求,防止画图畏难而影响了写话表达。 建议选取一些有生
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论