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文档简介

1、14、邮票齿孔的故事一、教学目标：1、教养：会认13个生字，会写12个字；正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔的邮票的发明过程受到启发。2、教育：通过理解课文内容，懂得是生活中要留心观察、乐于发现、善于探究。3、发展：通过指导学生带着问题默读课文感悟课文内容，培养学生的感悟能力。二、教学重难点：1、重点：认识生字以及了解齿孔邮票的发明过程。2、难点：朗读感悟文章中出现的两个主要人物那善于探究的精神。三、课前准备：插图、生字卡片一、 课时安排：两课时五、教学过程：第一课时一、 介绍邮票、激发兴趣：1、出示一枚邮票，同学们知道这是什么吗？邮票有那些用途呢？（寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收

2、藏）2、每一枚小小的邮票里面的内容或者是面值都不一样，但是在邮票的四周我们都可以发现他们等候有一些小小的齿孔。今天我们就来了解一个有关邮票齿孔的故事。3、板书课题，读课题。二、 初读课文，学习生字：1、学生自由在小组里进行识字游戏。2、出示要求认识的生字，读准生字的读音。3、小组交流讲讲你是怎样认识他们的？4、巩固练习：游戏“我读你找”三、 朗读感悟：1、同学们，刚开始发明的邮票是我们现在所看到的样子的吗？当时的邮票是怎样的？（学生读第一自然段）2、我们现在所看到的带齿孔的邮票是怎样发明的呢？请同学们默读课文，思考这一个问题。3、学生默读课文，思考问题。4、学生汇报交流。（鼓励学生用自己的话来

3、表述）5、文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？6、学生自己说说看法。7、他们两个人都是善于动脑筋的人，你是从哪些句子可以看出他们在用心思考呢？8、学生通过朗读句子感悟。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话你知道了什么？9、当阿切尔通过自己的认真思考，终于发明了这种邮票打孔机，英国邮政部门立即采用了这种机器，“立即”这个词可以换成什么词语？通过这个词你知道了什么？10、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机”从“仍然”一词你知道了什么？11、有感情地朗读课文的第三、四自然段。四、 课外拓展：1、齐读全文。2、读一读“我知道”中的有关邮票的内容。第二课时一、 复习巩固：1、检查生字的读音。2、通过游戏“找朋友”检查学生对于生字的识记情况。3、读课文二、 学习课文中“我会写”的生字：1、在小组内进行自主识字。2、检查生字的读音。（开火车，重点指导“仍、使、英、整、式”这几个字的读音）3、检查生字的识记情况（重点指导：“仍”字的笔顺、区分“使”和“便”、“票”字上面的“西”字头、“整”字的左上部分“束”最后一笔变成“点”、“式”字不要加上一撇）4、老师范写以上生字，学生书空。5、学生练习写，评价。三、 课内拓展：1、用所学的生字进行一字开花游戏。2

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