七年级上下册知识点汇总(0

1、七年级上学期生物知识点必背内容1、 生物与非生物的区别是具有新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传和变异、应激性、适应并影响环境等基本特征。2、 科学探究的基本方法：实验法、观察法、调查法、测量法等实验法基本过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。3、 显微镜的主要部件是目镜和物镜，能调节光线强弱的是遮光器和反光镜，光线弱的时：用大光圈和凹面镜，调换物镜的是转换器。4、显微镜的使用步骤：取镜和安放 对光（用低倍镜和大光圈，看到明亮视野）观察（镜筒下降时从侧面注视物镜），细准焦螺旋作用：使物像最清晰整理存放。5、显微镜下看到的物像是倒像；显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数

2、的乘积。放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞体积越大，视野越暗。物镜的放大倍数越大，镜筒越长，目镜则相反。6、如果在视野中看到物像偏左下方，玻片标本应朝左下方移动，物像才能移到中央；如果标本朝右上方移动，在视野看到的物像将朝左下方移动。思考1：对光时，看不见明亮的视野，原因是：物镜没对准光孔，光圈没对准通光孔，反光镜没对准光源思考2：视野中有污点，污点可能位于：目镜、物镜或玻片上7、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作步骤：擦（擦盖玻片和载玻片）滴（滴一滴清水）撕（有镊子撕洋葱鳞片叶内表皮）展(展开的上的是防止细胞重叠)盖（盖上盖玻片的方法：盖玻片的一侧先接触水滴，然后缓缓放平，目的是避免盖玻片下

3、面出现气泡）染（用碘液染色）。8、人口腔上皮细胞临时装片制作：擦、滴（滴一滴生理盐水，目的是防止细胞变形） 刮（先漱口：目的是除去食物残渣，再用牙签在口腔侧壁上刮） 涂(涂抹的目的是防止细胞重叠) 盖 染。9、除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物结构和生命活动的基本单位。 动物细胞和大多数植物细胞，细胞核的外面都有核膜包被，细胞核与细胞质之间有明显的界限，这样的细胞叫做真核细胞，由真核细胞构成的生物叫真核生物。10、植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。与植物细胞（除叶肉细胞、保卫细胞）相比，动物细胞没有：细胞壁、液泡。叶肉细胞（保卫细胞）与动物细胞相比有：叶绿体 细胞壁

4、液泡11、细胞膜能控制物质的进出；细胞质是流动的，能加快细胞与外界环境的物质交换。液泡内含细胞液，溶解着多种色素和酸甜辣味的物质，叶绿体是光合作用的场所，线粒体（动、植物有）：是呼吸作用的场所细胞核：含有遗传物质，（在显微镜下观察，染色最深）12、细胞分裂时，先细胞核裂，后细胞质裂（动植物细胞的分裂方式不一样）。分裂前，遗传物质先复制，再平均分到2个新细胞中，分裂后后遗传物质不变。13、细胞分化形成组织。分化前后遗传物质不变动物的基本组织有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。植物的组织有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织。课本32-33页识图肿瘤细胞只分裂不分化，遗传物质不改变14、哺

5、乳动物的结构层次：细胞组织器官系统动物体。绿色开花植物的结构层次：细胞组织器官植物体绿色植物的营养器官有：根、茎、叶；生殖器官有：花、果实和种子15、绿色植物可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物（包括被子植物和裸子植物），藻类植物、苔藓植物、蕨类植物用孢子繁殖，属于孢子植物。16、藻类植物大多生活在水中，多为单细胞个体，没有根、茎、叶的分化，是地球上氧气的主要来源。常见植物有海带、紫菜等。17、苔藓植物有了茎和叶的分化，没有真正的根。生活在阴湿的地方，对二氧化硫等有毒气体敏感，是监测空气污染的指示植物，常见的植物有：地钱、墙藓等18、蕨类植物有了根、茎、叶的分化，而且分化出了简单的输导

6、组织。生活在阴湿的地方常见植物有卷柏、满江红、桫椤（国家一级保护植物）、。19、种子植物有发达的根、茎、叶，有发达的输导组织。用种子繁殖。裸子植物的种子是裸露的，没有果皮包被，有根、茎、叶和种子，没有果实 。常见的植物有银杏、松、苏铁、红豆杉（国家一级保护植物）。被子植物是最高等的植物，也叫绿色开花植物，有根茎叶花果实和种子，种类最多。20、叶的结构包括表皮、叶肉和叶脉。表皮：属于 保护组织，细胞是透明的，排列紧密，细胞中没有叶绿体；叶肉：属于营养组织，细胞中有叶绿体，是光合作用的主要部位。叶脉：含有输导组织和机械组织，支持和输导作用。表皮中有半月形的保卫细胞，能控制气孔的开关，下表皮气孔多。

7、 21、植物在任何阶段通过蒸腾作用散失的水分都占植物吸水量的95%-99%。蒸腾作能能促进植物吸收水分，促进水分和无机盐的运输，还能有效散热。22、光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物，并释放氧气的过程。反应式： 23、实验“绿色植物在光下制造淀粉”的有关问题：检验淀粉的方法：淀粉遇碘液变蓝将植物放在黑暗处一昼夜的目的：将叶片内的淀粉运走耗尽。将叶片的一部分从上、下两面遮盖起来是控制变量光，形成对照。脱去叶绿素的方法是酒精隔水加热。 实验现象：遮光部分，遇碘液不变蓝，不遮光部分遇碘液变蓝 结论是：光合作用需要光，光合作用制造淀粉24、检验生氧气的方

8、法是用快要熄灭的木条，观察到的现象是木条复燃 检验二氧化碳的方法：通入澄清石灰水中，观察到的现象是石灰水变浑浊25、碳酸氢钠的作用是增加二氧化碳的浓度，氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳。26、农业生产中，提高光合作用效率的方法是间作套种、合理密植。27、呼吸作用的概念：细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同是释放能量的过程。反应式： 有机物+氧二氧化碳+水+能量 28、光合作用在白天进行，蒸腾作用和呼吸作用全天进行。光合作用只在有叶绿体的细胞中进行，蒸腾作用和光合作用的主要器官都是叶呼吸作用在所有活细胞中进行，所有器官都进行呼吸作用。光合作用和呼吸作用的关系：相互对立，相互依存29、促

9、进呼吸作用的办法：田间松土和及时排涝有利于根的呼吸作用，种花用瓦盆、增加氧气浓度等。 抑制呼吸作用的方法：粮食晒干、低温保存蔬菜、水果，用保鲜膜包裹蔬菜水果，土壤板结等30、冬季的大棚种植，提高产量的方法：通风、充二氧化碳（气肥），使用土家肥、适当增加光照强度并延长光照时间、调节大棚温度、适度浇水等31、绿色植物是绿色的“能量转换器”，自动的“空气净化器”，天然的“蓄水池”。 光合作用利于维持碳氧平衡。绿色植物是生物圈中最基本最重要的成分（1） 导致温室效应的出现的原因是：植被的破坏和燃料的燃烧等导致大气中的二氧化碳浓度增加减轻温室效应的做法：植树造林、少开车、多利用太阳能等。 （2）海尔蒙特

10、实验中的一颗小柳树长成大柳树，增加的干重主要是：有机物 此中物质的来源是：二氧化碳和水 （3）进行光合作用实验时，银边天竺葵的银边部分不变蓝的原因是：银边部分没有叶绿体。32、（1）腔肠动物的主要特征：多细胞动物，身体辐射对称，体壁有内外两层细胞构成，消化腔有口无肛门。常见的有：水母、海葵、海蜇、珊瑚虫。 （2）扁形动物的主要特征是：多细胞动物，身体背腹扁平，有口无肛门。常见的有：绦虫、涡虫、血吸虫等。 （3）线形动物的主要特征是：身体一般为细线或圆筒形，两头尖，有口有肛门。常见的有：秀丽隐杆线虫、人蛔虫等。 （4） 血吸虫、绦虫、人蛔虫营寄生生活。（5）环节动物的主要特征：身体由许多相似的环

11、状体节构成。常见的有：水蛭、沙蚕等。（6）扁形动物、线形动物、环节动物的体壁内有肌肉，主要依靠肌肉的收缩和舒张蠕动，它们的身体细长、两侧对称、无附肢、能够蠕动，称为蠕虫动物。（7）软体动物的主要特征是：身体柔软，外壳为贝壳。贝壳能随身体的生长而长大。 常见有：蜗牛（用腹足运动），河蚌（用斧足运动）、乌贼（贝壳退化为内壳），宝贝等。33、蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合使身体运动，用湿润的体壁进行呼吸。 判断身体前后端的标志是环带，靠近环带的为前端。34、地球上种类和数量最多的一类生物是节肢动物。 环节动物和节肢动物的共同特征是：有体节35、节肢动物的主要特征是：身体分部、足和触角均分节，体表有外骨骼。

12、（1）分布广的原因：有外骨骼，三对足两对翅 （2）外骨骼作用是：保护和支持了内部结构，又能有效地防止体内水分的蒸发。 （3） 常见的有：蝉（吸食树汁）、蟋蟀、蟹、虾（身体分为胸部和腹部）（4）蝗虫的身体分头、胸、腹三部分。头部：触角一对，是感觉器官，具有触觉和嗅觉的作用。胸部：有三对足和两对翅，适于跳跃和飞行。从中胸至腹部第八节共有10对气门，气门是气体进出蝗虫身体的门户。36、鱼类适于水中生活的特征有：体形呈梭形，能减少游泳时的阻力。体色是保护色。运动器官是鳍，主要起运动、平衡作用，尾鳍还能控制前进的方向。呼吸器官是鳃：口与鳃盖有交替张合的动作，是鱼在进行呼吸和取食。感觉器官是侧线，能感知水

13、流方向和水压的作用。37、两栖类的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，湿润的皮肤辅助呼吸 常见的有：蟾蜍，大鲵（也叫娃娃鱼，是最大的两栖动物）38、爬行动物的主要特征是：皮肤干燥、厚实，体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵，卵有坚韧的卵壳。常见爬行动物：龟、避役（变色龙）、蛇等爬行动物是是真正摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物38、鸟类适于飞行的特点：（1）外部形态特点有：身体呈流线型，能减少飞行时的阻力；被覆羽毛，前肢变成翼。（2）结构特点有：骨有的很薄有的愈合，长骨大多中空，有发达的龙骨突，上附着发达的胸肌，能牵动两翼完成飞

14、行动作。有喙无齿，直肠短，粪便不能贮存，有利于减轻体重。（3）生理特点有：双重呼吸，能提高气体交换的效率； 食量大，消化能力强，直肠短（不贮存粪便，减轻体重）39、双重呼吸：无论是吸气还是呼气，肺内都在进行气体交换。保证飞行时氧气的充分供应。双重呼吸发生在飞行时。40、家鸽的嗉囊能贮存和软化食物，肌胃也叫砂囊，能充分研磨和初步消化食物，小肠是消化和吸收的主要器官。41、哺乳动物的主要特征：体表被毛，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，用肺呼吸 ，体腔内有膈，胎生哺乳，体温恒定。 哺乳动物特有的结构：膈，生殖发育方式：胎生哺乳42、动物根据体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。根据体温是否恒定，动物

15、分为：恒温动物和变温动物。鸟类和哺乳类属于恒温动物。43、呼吸器官总结：蚯蚓用湿润的体壁呼吸，蝗虫用气管呼吸；鱼类用鳃呼吸；青蛙用肺呼吸，用湿润的皮肤辅助呼吸；爬行类、鸟类、哺乳类用肺进行呼吸。44、动物通过运动有利于寻找食物，逃避敌害，繁殖。45、哺乳动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成。骨和骨骼肌都是器官。46、骨骼肌包括肌腱和肌腹。骨骼肌一般要跨越一个或几个关节。 骨骼肌的特性是：受到刺激就收缩 47、关节的组成：关节面、关节囊、关节腔。关节在运动中起支点作用。关节既灵活又牢固：关节面上有关节软骨，关节腔内有滑液，使关节灵活。关节囊以及关节囊中的韧带，使关节牢固。48、当骨骼肌受到神经

16、传来的兴奋的刺激就会收缩，并产生一定的拉力，牵动骨围绕关节活动，就会产生运动。（1）人屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。（2）任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。49、根据行为获得的途径，行为分为先天性行为和学习行为。先天性行为是由遗传因素决定的，适应相对稳定的环境后天性行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。 能使动物更好地适应不断变化的环境。50、具有社会行为的动物：蚂蚁、蜜蜂、狼、猴、象、狒狒、斑马等其特点是：群体内部有明显的组织，成员之间有明确的分工，还存在

17、明显的等级。51、群体中的分工合作需要进行信息交流，动物利用声音、形体姿态、动作及气味传递信息。 52、动物在生物圈中的作用是：帮植物传粉、传播种子，有利于扩大植物的分布范围；促进生态系统物质循环。 53、病毒是一类没有细胞结构的生物，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。（1）营养方式是寄生在活的细胞中。生殖方式是自我复制。（2）只有在电子显微镜下才能观察到病毒。（3）根据病毒侵染细胞种类的不同：可分动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）三类。（4）植物病毒：烟草花叶病毒、郁金香碎色病毒、水稻矮缩病毒。动物病毒：禽流感病毒、非典病毒、流感病毒、乙肝病毒、腮腺炎病毒、麻疹病毒。细菌病毒：大肠杆菌噬

18、菌体、绿脓杆菌噬菌体。54、细菌是生物圈中数量最多、分布最广的一类微生物。它们都是单细胞的，细胞中没有成形的细胞核,营养方式为腐生或寄生，生殖方式为分裂生殖。当环境不利时，会形成芽孢，是细菌的休眠体。（1）在高倍显微镜下能观察到细菌。医疗器械消毒以杀灭芽孢为标准。（2）有些细菌依靠分解动物尸体、粪便或枯枝落叶内获取有机物营腐生生活细菌有：枯草杆菌、乳酸菌、甲烷细菌。有些细菌从活的动植物体内获取有机物营寄生生活细菌有：结核杆菌、大肠杆菌、双歧杆菌、肺炎链球菌。需氧菌有：结核分枝杆菌。厌氧菌有：破伤风杆菌。有氧无氧都可是：大肠杆菌。罐头食品不易变腐败的原因是：食物经过高温灭菌，密封后外界的细菌无法

19、进入。55、真菌有单细胞的如酵母菌，它的细胞结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡。它与细菌的最主要区别是：有真正的细胞核（真核生物）。思考题：冬天发面蒸馒头时先把干酵母粉用温水花开的目的是：提高酵母菌活性。然后加上面粉揉成面团放到暖气旁边的原因是：为酵母菌的生活、繁殖提供适宜的温度。也有多细胞的如霉菌和蘑菇。多细胞真菌用菌丝获取营养（1）营养方式是异养。用孢子繁殖。蘑菇结构有：菌盖、菌柄、菌丝，孢子着生在菌褶上。蘑菇细胞具有的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。蘑菇细胞与细菌的最主要区别是：有真正的细胞核（真核生物）。微生物在生物圈中的作用是：（1）生物圈中的“清洁工”，主要指腐生细

20、菌和真菌分解动植物遗体（2）生物圈中的“氮肥厂”。主要指根瘤菌的固氮作用“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的落红指的是残枝落叶，春泥指的是残枝落叶中有机物被腐生细菌和真菌分解成无机物，护花指的是水和无机盐被植物吸收利用。（3）腐生细菌真菌等，在生物圈中的作用是：促进物质循环（4）固氮作用：固氮微生物（根瘤菌）；生产实践中，利用微生物的固氮作用来提高肥效，如：豆粮间作、瓜类与豆类轮作等种植方式来提高产量。56、生物分类的单位有界、门、纲、目、科、属、种。最大的是界，最小的是种。分类单位越大，包含的生物种类越多，生物的共同特征就越少。57、生物检索表按照生物分类单位编制，通过查阅检索表，可以确定每种生物的分类地位，并能判断不同种生物之间亲缘关系的远近。58、瑞典科学林奈提出了生物命名法：双名法，用拉丁文，每个物种的学