小学生行为习惯的培养

1、.小学生行为习惯的培养著名教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。” 可见习惯是如何重要，学生一旦形成不良生活习惯，在学习中，在生活中，甚至在今后的人生道路上，都很难让他人接受，从而处理不好人际关系。儿童良好的学习习惯更是重要，成绩好的学生和成绩差的学生最大差别，就是他们学习习惯的差别。一个人良好的学习习惯，会让其受益终身，而不良的学习习惯，会使一个孩子一直都碌碌无为。习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人的一生，它可以决定一个人的命运。因此，我觉得，培养儿童良好习惯是非常重要的。曾经无数次读过这样一个故事，也给我的学生们讲过很多遍。故事是这样的：有一个跨国公司要招聘人才，应聘者特别多，

2、经过多轮测试，最后有六位进入面试，当他们被通知依次进入某间房间时，却发现那里空无一人，可是这个时候负责招聘的主管来了，留下了里面个子不高，学历也不是最棒的那个，他们问为什么不面试就决定了他，主管说：“只有他在进门时敲了门，在进门时把脚在踏步上踏了个干净，只有他在进门时轻轻带上门，这些良好的习惯可以决定他是一个什么样的人。”那些人很吃惊，他们没想到竟然输在这个细节上。回顾自己的教育教学经历，我曾接触过各种各样的学生，他们的行为习惯千差万别。为了让自己所教过的孩子也像那个年轻人一样，长大后也能因为良好的行为习惯而受人器重，所以，与孩子们在一起的日子，我始终不忘“习惯决定性格，性格决定命运”；始终不

3、忘“从小养成好习惯，有利于孩子成才、成人，会使孩子受益终身。”学生的行为习惯大概分为时间习惯、学习习惯、劳动习惯、礼貌习惯、遵纪习惯、运动习惯等几种。那么如何对学生进行习惯培养呢？我在这里谈谈自己的看法。一、时间习惯的培养小学生因为年龄小，时间观念不是很强，他们总是觉得自己还小，要学习的时间还早，根据孩子的心理和生理特点，根据班级的班风要求，每年开学我都会和孩子一起建立科学的日程表，并对孩子严格训练。如规定孩子按照学校的时间表起床、就寝、吃饭、做功课、自由活动、打扫卫生等，使孩子在一定的时间内养成在什么时候干什么事情的好习惯，对于规定的学习任务，我要求孩子们一定要按时完成，绝对不允许出现拖拉和

4、不做的行为！教育孩子做事情要有始有终，对于没按规定时间做该做的事情的，（如打扫卫生什么的）绝对不可以听之任之，一定要让他知道自己错哪里？并说出下次怎么做！老师这个时候绝对不可以宽容他，让他觉得小事情不做也可以。只要坚持，最多半个月到一个月，学生就会知道在什么时候干什么了，也不会为没有目的而迷茫。二、学习习惯的培养作为学生，最大的任务就是学习，而学习有时候是单调的，紧张的。学生从早上起身到晚上睡觉，都是有一定的规定，所以要想把成绩搞上去，必须有一定的学习习惯，所以学生的学习习惯的培养十分重要。对于学生的学习，我从不放松，我班的学生在全校有一定的好评！他们成绩好，字好，阅读的课外书非常广泛，普通话

5、好，出的手抄报好，读书笔记更是图文兼备！每每听到同事们对我班学生的夸赞，我是由衷地高兴！可是我知道他们的一切来的是那么的不容易呀！作为六年级的学生，他们对课外知识有一定的渴望，我就答应他们每个月向学校借54本图书，让他们在活动课时看，同时要求他们每看一篇文章就记200字的读书笔记，为了提高他们的兴趣，我要求他们为自己的读书笔记配上简单的构图，让文章看起来更吸引读者！中午的15分钟写字时间，我和学生一起临摹，书写，并把他们的字认真批改，装入档案袋，从不放弃，在老师的带领下，每次中午起身后他们总是早早把钢笔，毛笔和纸准备好！因为他们已经养成了习惯！经过长时间的锻炼，学生的书写水平得到了一定的提高，

6、写出的字工整又有笔锋，受到了很多老师和家长的好评！经常有老师这样问我，真是奇怪，你们班级的学生每天做的事情那么多，还有时间玩，更令人惊奇的是每次考试还能考第一，真不知道他们是怎么学的！其实，对于学生的学习，我只起到了指引的作用，告诉了他们学习方法而已！我要求他们要提前预习课文，预习内容是阅读课文3遍，理解不懂的词语，掌握课文中不会的生字，写下预习中的收获和不理解的地方！就是这么简单，因为有明确的目的，学生预习课文的时候就不是虎头蛇尾，不知道自己应该干什么了！上课的时候我总是先默写课文中要解决的生字，然后找学生读课文，接着就是大家一起听学生汇报自己的收获，最后就是让学生提出自己预习时遇见的难题，

7、大家一起解决！等到这四个流程结束，一篇文章也在大家的交流中读懂，弄明白了！一篇需要三课时上完的文章，我们一般是12课时就结束，余下的时间我会要求学生立即独立完成练习册、补充习题等课外作业，既让他们养成按时完成作业的习惯，又避免了课外作业给学生带来的负担！同时建立了错题集，对于批改时出现的错误，建议学生重新做一遍，把做错的题汇集到一起，让孩子了解发生错误的原因和类型，避免以后再犯同样的错误。三、劳动习惯的培养现在的社会经济发达了，人民的生活水平在逐渐提高，思想素质也在不段上升，一家就要一个孩子了，所以每个孩子都成了家长手中的掌上明珠，做不得任何事情，时间一长，他们也就养成了懒散的习惯，什么事情都

8、不愿意做，更谈不上有良好的劳动习惯了！为了使他们养成良好的劳动习惯，我从下面这几个方面入手！因为我们这个班级是寄宿班，孩子全部吃住在这里，首先我从他们的起居开始了训练！我教他们如何放牙杯，如何叠被子、整理床铺，如何放脸盆，并每天两次安排学生进行检查！为了避免人多房间发出怪味，我要求他们上下午要穿不同的鞋子，中午和晚上进宿舍的时候先在外面换成拖鞋，并洗完脚再进去！进入教室后要按时整理自己的桌肚，打扫自己附近的地面，把废纸等垃圾放在自己准备的塑料袋里，一天集中一次，卖成钱，变废为宝！对于学校安排的一些劳动，我总是划分清楚，让每个人都有事可做，绝不落下一个！并对表现好的大面积表扬，这样在提高学生积极

9、性的同时让他们不知不觉地养成了劳动的习惯！四、礼貌习惯的培养在我们这个文明古国，一直有着礼仪之邦的美称！“请、您好、谢谢、对不起、没关系”这些礼貌用语从上学的时候孩子们就会，但是能坚持说的却是越来越少！时下很多孩子不但没有礼貌，而且满嘴脏话，更有一发不可收拾的势头！对于文明礼貌，我从以下几个方面开始入手！、仪表训练首先我让孩子每天坚持洗脸、刷牙、梳头各两次；饭前便后要洗手，勤剪指甲、勤理发、勤洗澡。其次纠正孩子那些装腔作势、扭扭捏捏、任性胡闹的表现。再次要注意孩子衣服的选择。、语言训练要让孩子学会说礼貌用语。当然作为老师我也会在平时随时使用礼貌用语，比如请学生帮助时我说：“麻烦你帮帮我好吗？”

10、借完东西还时我总不忘记说声谢谢，而且等待学生说不用谢，这样时间一长，学生都会变得很有礼貌！对于那些有讲脏话的学生，我要求身边的同学互相监督，发现谁讲脏话就提醒他，然后叫他再讲一句礼貌用语并说一些相信下次的他绝不会再讲脏话的鼓励语言，礼貌的班风自然逐渐出现！、行为训练教师应从一件件小事上培养孩子良好的行为，如告诉孩子到别人家玩，要先敲门，得到主人允许后再进入；客人来时应起身主动迎接，让座、倒茶；长辈之间交谈时孩子不要插嘴；长辈问话时要热情诚恳地回答；要爱护公共卫生；不损坏公共设施，要遵守公共秩序，教师还要教孩子给老、弱、病、残、孕等行动不便的人让座，给他们指路，帮他们拿东西。孩子做完好事，教师要

11、给一定语言的表扬，让孩子觉得自己的付出有一定的价值。五、遵纪习惯的培养教师是一面镜子，孩子不仅从教师的言论中受到教育，而且会模仿教师的行为，教师要以身作则，尤其是当有时无意违反了某种规章时，应及时改正，并向孩子说明错在哪里和不改正的危害性。教师应严格要求孩子按时到校，不能迟到或早退，上课不说闲话，不做与学习无关的事，按时完成作业，参加班级和学校的集体活动。教师告诉孩子上学离家和放学回家要让家长知道，遵守公共秩序上公共汽车要按排队，看电影或文体演出要对号入座，保持安静，要维护公共卫生，公私分明，不贪小便宜，不损坏公共设施。六、运动习惯的培养为了让孩子对运动有一定的兴趣，我经常给孩子讲名人锻炼身体

12、的轶闻，与孩子一起观看体育节目，与孩子一块跑步、打球、做操、上体育课时从不拖拉，让孩子玩尽学校的体育用品！给孩子说明各种体育用品的使用方法和他们的特点和意义。传授给孩子一些常见的体育项目的技术，指导孩子正确地练习，不时地举行一些体育竞赛，如乒乓球比赛，篮球比赛、跳绳比赛、拔河比赛等。督促孩子坚持进行体育锻炼。逐渐养成运动的习惯。但是教师在儿童良好习惯的培养中，一定要遵循以下几条原则： 1、以身作则。 老师对学生要求做到的一定要做到。2、注意第一次。“无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做错，第二次就容易做错。” 3、不要有例外。一个小小的例外，就可能破坏已成的习惯。” 4、发挥

13、儿童的主动性。凡是学生能够自己做的，你应该让他们自己做。凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。5、持之以恒，循序渐进。不断地做，习惯养成了，然后可以持续不断，表现出成绩来。” 6、积极的鼓励。“一切的一切，你要用鼓励的方法来控制儿童行为，来督促儿童的求学。7、多接近自然和社会。走进自然和深入社会是养成儿童良好习惯的有效途径。教师是良心的职业，我们的肩上担负着为国家、为社会输送有用之才和有用之人的神圣职责，为了孩子的明天，为了祖国的明天，一定要重视孩子习惯的培养，就让我们从现在做起，从点点滴滴做起，培养孩子良好的行为习惯，共同为孩子们创造美好的未来吧!培养学生完成作业的习惯一直以来，班级学生完成

14、作业的情况令老师们担忧，每天总有个别同学，不是说这个忘记了，就是偷懒不愿意做每天本上都有不完成任务的学生的名字。我将培养学生按时完成作业的习惯作为本学期的重点。一、认真分析原因开始，碰到不做作业的学生，我总是很生气，认为学生不做作业就是偷懒，就是不可原谅的，然后千篇一律的进行批评和相应的惩罚。慢慢地，我发现这样做的效果并不明显。我开始思考原因，我发现，学生个体之间的差异被我忽视掉了。不同学生的不做作业的原因是不同的，只有找到“病因”，对症下药，才能有疗效。经过观察、谈话与家长沟通，我将学生不做作业的原因归结为以下几点：1、教师一般会在课间布置作业，这时候的学生注意力很不集中，对于作业内容，作业

15、要求常常听不进耳朵里去，学生就容易忘记做作业。2、放学后贪玩或是家长晚上带孩子参加一些活动，影响了孩子的作业完成。3、学生以应付的态度对待作业，遇到有难度一些的，要动些脑子的作业题就选择不做。4、双休日不完成作业现象特别严重，孩子不能自主安排自己的学习和娱乐时间。5、教师对作业的检查力度不够，导致一些学生钻空子。二、采取有效策略1、加强对课代表、小组长的培训和管理。分别由语文、数学、外语各科课代表选拔自己学科的小组长，每组各一人，小组长由课代表负责明确职责和管理。这样每一门学科、每一小组都有小组长，避免了一位小组长要收查多门功课的作业，任务过重，就常常工作做得马虎。在班级前黑板的左边位置开辟每

16、日作业完成情况公布专栏，每天早上由课代表负责将未完成作业者的名单公布在专栏内，以起到督促补做及警告的作用。在教室开辟作业栏，每天打扫卫生之前，各科课代表要详细将本学科今天的作业写在黑板上，以便学生记录作业。2、加强与家长的沟通。对于学习自觉性差的、不能合理安排自己的时间的学生，要求其每天记录家校联系本，并每天由家长帮助检查作业，签字。教师每天批阅，及时向家长反馈孩子的作业情况、在校表现情况。与家长进行电话联系或是面谈，了解孩子放学回家和双休日的时间安排，给予合理的建议。3、与孩子沟通，提高对作业的重视。并找部分学生谈话。特别是平时常常不能完成作业的同学。以考试的失败作为不做作业的最好教训。让孩

17、子认识到“功在平时”，从认真完成每一次作业做起，才能实实在在提高自己的学习成绩。4、适当惩罚。对于多次提醒教育仍不能改正的同学，则要采取适当的惩罚措施。我认为对于作业不做的孩子，惩罚其，让其做更多的作业是不可取的，这样孩子会对做作业产生更强烈的厌倦情绪，也会对老师产生抵抗情绪，反而增加了下次不做作业的几率。我采取全体学生监督，利用课余时间补做作业的方法。并告诉孩子，自己该完成的任务必须完成，即使昨天未能完成的，今天也必须补完成，是偷不了懒的。养成使用工具书的好习惯每每在批作业的时候，会发现作业本上有许多的拼音，特别是学生的周记本上。我就会提示他们请教“不会说话的老师”，他们也知道要用字典来解决问题。有的学生字典就放在手边，可就是不动手，要么问同学，要么问家长，不会主动的去查工具书。而且就算在老师的督促下这一次用了，可是到下一次又是写拼音，老师就又让学生退回去重新查字典写好，就这样循环往复，来来回回，学生好象就是养不成查字典的好习惯，这着实让老师头疼. 好好的想想，为了解决这一问题，首先就是要让学生养成每天都带字典的习惯。这个问题已经得到