《阶段质量评估》PPT课件.ppt

1、八) （120分钟 120分,一、积累与运用（25分） 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） 上海世博会是文化大荟cu_。世界各国、各地区 人民带来各自的多元文化和最新成果，在这里交流城市发展 的经验，分享惠（ ）及人类生存的智慧，探求美好生活 福祉（ ）的愿望。新观念的交换、新经验的借 jin_、新技术的交流，必将促进我国同各国、各地区 的经济文化交流。 答案：萃 hu zh 鉴,2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（2 分）（ ） （1）两会前，不少委员深入基层，_民生信息， 希望在会议中能切实反映普通百姓最关心的问题。 （2）推进黄河三角洲高效生态经济发展，有利于实现开

2、发 建设与生态保护的有机统一，有利于_经济结 构，创造高效生态经济发展新模式,3）“低碳生活”是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题，它_了人类因气候变化而对未来产生的担忧。( ) A.搜集 调整 反应 B.收集 调控 反应 C.收集 调控 反映 D.搜集 调整 反映 【解析】选D。“搜集”着重在“搜”，只从各方面仔细地、有选择地寻找并使之聚集在一起，对象多是抽象事物；“收集”着重在“收”，把分散的东西收拢到一起，对象多是具体事物。调整，改变原有的情况，使适应客观环境和要求；调控，调节控制。“反应”，事情引起的意见、态度或行动；“反映”，把客观事物的实质表现出来,3.下列句子没有语病的一

3、项是（2分）（ ） A.国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。 .世界上最高的、最纯洁的欢乐，莫过于鉴赏艺术。 .中新网年1月27日电，为增强能源战略决策和统筹协调，国务院决定成立国家能源委员会。 .中国救援队最先到达海地，提供了价值3 000万元的人道主义紧急物资援助,解析】选。A项动宾搭配不当，“降低”应改为“减轻”；项用词不当，“鉴赏”应改为“欣赏”；项搭配不当，“增强”应改为“加强,4.（2010梅岭模拟）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（2分）（ ） A.面对西南百年未遇的旱情，我们能无动于衷吗？我们能不尽自己的绵薄之力帮助他们吗？ B.“我们要引起重视

4、，”他说：“道德良知是每个公民应该具备的素质，尤其是文化工作者！” C.美国纽约、日本东京、中国的北京、上海，这些大都市都有申办大型国际会议的实力。 D.不少人一味追逐名牌，用有名的香水、手机、服装等来显示自己生活品质高人一等,解析】选A。B项“他说”后冒号应为逗号；C项“纽约”“东京”后顿号应改为逗号；D项应把省略号去掉,5.读名著填空。（3分） 下面是水浒、西游记中三个精彩的打虎场面，请分别指出打虎英雄的名字并说出他的另一个故事情节。 你看他拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！那里去！”那只虎蹲着身，伏着尘埃，动不敢动。却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块。 在窝内看得仔细，把

5、刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。那大虫猛一扑，他不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下,左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。 （ ）_ （ ）_ （ ）_,答案：孙悟空 大闹天宫 李逵 真假李逵 武松 斗杀西门庆,6.默写填空。（6分） 困于心衡于虑而后作，_。 （生于忧患，死于安乐） _，江春入旧年。 （王湾次北固山下） _，禅房花木深。 （常建题破山寺后禅院） 山河破碎风飘絮，_。 （文天祥过零丁洋,王维的使至塞上中“_

6、，_ _”描绘了一幅开阔、雄浑的画面。 写出描写“云”的古诗句：_ _。 答案：征于色发于声而后喻 海日生残夜 曲径通幽处 身世浮沉雨打萍 大漠孤烟直 长河落日圆 示例：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 远上寒山石径斜，白云生处有人家（任选其一即可,7.（2010邵阳中考）综合实践馆。（8分） 今年5月8日是第61个“世界微笑日”。微笑是人类最美丽的语言，有了微笑，就多了阳光，多了欢乐 （1）请写出两个含有“笑”字的褒义成语。（2分） 答：_ （2）请你给远方的朋友发一条祝福短信。要求其中含有“微笑”一词，并运用一种修辞手法，50字以内。（2分） 答：_,3）社区

7、准备出一期以“世界微笑日”为主题的墙报，请你仿照下面两个栏目名称，为之再设计两个。（1分） 示例：微笑妙语集锦 微笑脸谱展示 答：_ （4）5月8日下午3点，社区在人民广场举行“最美微笑”评选活动。（3分） 请你为这次活动设计一条宣传标语。（1分） 答：_ 社区派九年级学生李阳去邀请王校长担任本次活动的评委，假如你是李阳，你该怎么对王校长说？（2分） 答：_,答案（示例）：（1）笑逐颜开 谈笑风生 （2）示例：面对失望，以笑容来填补；面对伤心，以笑容来忘却；面对成功，以笑容来释放。愿你多多微笑烦恼少少。 （3）示例：微笑祝福语录 微笑健康常识 （4）示例：你的微笑让我们温暖 示例：王校长，您好

8、！社区举行“最美微笑”评选活动，我们诚邀您担任本次活动的评委，望您能从百忙中抽出时间参加,二、阅读品悟（45分） （一）阅读下面文言文，完成812题。（13分） 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问

9、讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者,8.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（2分） （ ） A.武陵人/捕鱼为业 B.问/今是何世 C.率/妻子邑人/来此绝境 D.后遂无问/津者 【解析】选D。“问津者”是一个具有独立意义的语言单位，中间不能停顿,9.对下面语句

10、中加点的词解释不正确的一项是（2分（ ） A.遂与外人间隔（隔断，隔绝） B.阡陌交通（运输事业） C.乃不知有汉（副词，竟，竟然） D.不足为外人道也（介词，对、向） 【解析】选B。“交通”的意思是“交错相通,10.下面对所选文段内容理解不正确的一项是（2分） （ ） A.本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。 B.文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。 C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 D.这篇文章记叙层次清楚，一

11、环套一环，一气呵成，结构非常严谨,解析】选。桃花源的生活场景是虚构的，展现的是理想社会而不是现实社会,11.用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分） （1）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 译文：_ （2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 译文：_ 【解析】本题考查对文言语句的翻译。句（1）要注意采分点“异”是意动用法，“穷”是古今异义词；句（2）是省略句，“皆叹惋”前省略了“听的人”，“具”在这里是“详细”的意思,答案：（）渔人觉得非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头。 （2）这个人一一给（他们）说了自己知道的，（听的人）都长叹表示惋惜,12.作者在本文中描写世外桃源有何用意？（3分） 答：

12、_ 【解析】本题考查对文章主旨的理解。要联系当时战乱频繁的现实社会和作者对其不满的背景作答。 答案：表达了作者对理想社会的热烈追求，同时也含蓄地表达了对社会现实的不满,二）阅读下文，完成1317题。（18分） 一碗馄饨 那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主人是个很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。,老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗

13、里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是感激！”她忙擦着泪水，对老婆婆说，“我们又不认识，而你就对我这么好。可是我自己的妈妈怎么对我？我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢,女孩愣住了。 女孩匆匆吃完馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看见疲惫不堪的母亲，正在路口张望母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“你这淘气包，赶快过来吧。饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！” 这时，女孩的眼泪又开始

14、掉了下来！ 有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，为什么对自己的亲人一辈子的恩情却“视而不见”呢,13.用简洁的语言概括本文记叙的内容。（3分） 答：_ 【解析】本题考查对文章内容的概括。归纳时应抓住三点：什么原因，发生了什么事，产生了什么结果。 答案：记叙了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到了母爱的伟大,14.文中加点的两个“又”字的作用各是什么？（4分） 答：_ 【解析】本题考查对词语作用的理解。应从词语的本义和在文章中的具体意义两个方面作答。 答案：第一个“又”字表明女孩与母亲发生的争吵不止一次，从而反映出女孩对母亲的误解之深；第二个“又”字是第二次流泪的意

15、思，表现出女孩对母亲的理解和感激,15.文中第段中用“疲惫不堪”、“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？（4分） 答：_ 【解析】本题考查对文段中重点词语的理解。应当从“疲惫不堪”、“露出了喜色”这两个词语的意义中来揣摩母亲的内心活动。 答案：表现出母亲对女儿的担忧和见女儿回来后的欣喜，从而突出母亲爱女情深,16.第段为什么独句成段？（3分） 答：_ 【解析】本题考查文章的结构特点。可以从内容、结构两方面理解。“女孩愣住了”，是她听了卖馄饨的婆婆的话后的反应，“愣住”表现女孩内心的震动，而独立成段，有突出、强调的作用。 答案：突出了女孩内心产生了强烈的震撼，起强调作用,

16、17.请结合你自身的经历，谈谈你对选文第段的理解。（4分） 答：_ 【解析】本题是一道开放性试题。注意不能只解释第段的意思，而要结合自身经历，联系自己生活并作为例子，发表看法。 答案（示例）：我们生活中受到父母无微不至的关怀照顾，却不注重体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已；我们应该认识到，在感激别人的时候，也不忘父母的养育之恩,三）（2010乐山中考）阅读下面的文字，完成1821题。（14分） 人生的意义在于承担 梁晓声 我曾多次被问到“人生有什么意义？”往往，“人生”之后还要加上“究竟”二字。古今中外，解答可谓千般万种，形形色色。我也回答过这

17、一问题，可每次的回答都不尽相同，每次的回答自己都不满意,一般而言，儿童和少年不太会问“人生有什么意义”的话，他们倒是很相信人生总归是有些意义的，专等他们长大了去体会。老年人也不会问“人生有什么意义”的话，问谁呢？中年人常问“人生有什么意义”，相互问一问，或自言自语一句，一切都似乎不言而明，于是相互获得某种心理的支持和安慰。因为他们是有压力的，压力常常使他们对人生的意义保持格外的清醒。人生的意义在他们那儿的解释是责任,是的，责任即意义。责任几乎成了大多数寻常百姓的中年人之人生的最大意义。对上一辈的责任，对儿女的责任，对家庭的责任，对单位对职业的责任。人只有到了中年时，才恍然大悟，原来从小盼着快快

18、长大好好地追求和体会一番的人生的意义，除了种种的责任和义务，留给自己的即纯粹属于自己的另外的人生的意义，实在是并不太多了。他们老了以后，甚至会继续以所尽之责任和义务尽得究竟怎样，来掂量自己的人生意义,而在一些年轻人眼中，人生的意义就是享受，他们还没有受什么苦，也没有经历大的波折磨难，在他们看来，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他们经历了点什么困难，他们更有理由了人活在这个世界这么苦，不好好享受对不起自己。 其实，这是大错特错的。我有一种结论，所谓“人生的意义”，它至少是由三部分组成的：一部分是纯粹自我的感受；一部分是爱自己和被自己所爱的人的感受；还有一部分是社会和更多有时甚至是千千万万

19、别人的感受,当一个青年听到一个他渴望娶其为妻的姑娘说“我愿意”时，当一个姑娘听到一个她渴望嫁其为夫的青年问道“你愿意嫁给我吗”时，他或她由此顿觉人生饱满、有意义了，那么这是纯粹自我的感受。爱迪生之人生的意义，体现在享受电灯、电话等发明成果的全世界人身上；林肯之人生的意义，体现在当时美国获得解放的黑奴们身上；而我们国家的人民，一定会将温家宝总理之人生的意义，书写在中华民族的历史上,权力、财富、地位、高贵得无与伦比的生活方式，这其中任何一种都不能单一地构成人生的意义。而勇于担当的人，即使卑微，对于爱我们也被我们所爱的人而言，其人生意义可谓大矣！因为他尽到了自己的责任，他承担起了属于自己的义务。这样

20、的人，尽管平凡渺小，但值得钦佩。 （文章有改动,18.在作者看来，人生的意义在于承担起什么？（3分） 答：_ 【解析】本题考查对文章中心的理解。文段中“因为他尽到了自己的责任，他承担起了属于自己的义务”这句话就对此问题作了回答。 答案：应尽的责任和义务,19.第段在文章中有什么作用？（3分） 答：_ 【解析】本题考查文段的作用。阅读第段，从对读者的作用和与下文的关系上思考作答。 答案：引起读者的兴趣，引出对人生意义的探讨,20.第段中说只有中年人常问“人生有什么意义”，他们这样问的原因是什么？（4分） 答：_ 【解析】本题考查对文段内容的理解。阅读第段，抓住本段的最后两句话总结回答。 答案：深感各种压力，经常问问，可以相互获得心