一年级数学下册知识梳理

1、交口县城关第四小学数学知识梳理表_一_年级 下 册单元题目总目标课题课时目标重、难点类型题解析易错题解析补充备注一、加与减（一）1.让学生通过买铅笔的活动提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“十几减9”的计算方法。2.让学生通过小组和全班同学交流、合作，体验到“十几减9”算法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。3.让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。1.买铅笔1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。 2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。 3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，

2、同时又能与他人合作学习的良好习惯重点：学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。 难点：对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。9( )11 9( )149( )15 9( )17159 想：9加( )得15。179 想：9加( )得17。189 想：9加( )得18。15-9=2.捉迷藏1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。 2.能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单问题。 3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。重点：探索十几减8的退位减法，并能正确计算。 难点：理解十几减8的减法算理。一共有13只小狗，房子里还有多少只？知道总数和其中的一部分

3、，求另一部分用减法计算13-8=5（只）3.快乐的小鸭1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。 2、学会“十几减7、6”的退位减法。 3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。重点：熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。 难点：探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。小熊射门（教材第7页练一练第5题）知道总数和其中的一部分，求另一部分用减法计算13-7=6（只）4.开会啦1结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。 2理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 3会用所学知识解决简单的实际问题。重点：理解

4、减法的实际意义。 难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。6颗白菜，有11头牛，每头牛分1课白菜还差几颗？比较数量“够不够”“差多少”用减法计算。11-6=5（颗）5.跳伞表演1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。难点：通过整理算式，培

5、养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯小丽吃了7个草莓，小芳吃了12个草莓，小芳比小丽多吃了几个草莓？比多或少，求一个数比另一个数多多少或少多少，用减法计算。多的个数减去少的个数。12-7=5（个）6.美丽的田园1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。 2、培养学生从现实的情境中出发并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。重点：掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，并能正确的进行计算。 四难点：培养学生解决实际问题的能力，体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。妈妈买了15根黄瓜，篮子外面有6

6、根，篮子里有几根？有同学15-9=6，没有理解题意，应该用总数减去篮子外面的，有问号的不能减，那是要求的。15-6=9（根）二、观察物体1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所 看到的形状可能是不同的。 2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。1.看一看（一）1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不；2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的；3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣；重点：会辨认简单物体从不同角度观

7、察到的形状；教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的。课后习题看物体的侧面，正面的时候不能以做题者的角度看到的图形去判断。2. 看一看（二）1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所 看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发教学数学的兴趣。重点：培养学生观察物体的能力。难点：体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。课后作业把自己放在图中观察者的位置去判断。三、生活中的数1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数

8、与生活实际的密切联系。 2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。1.数花生1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。3.通过数数培养数感，感受位值重点：会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。 难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。数数：48 49 （ ） 49是4个十，9个一，再添一个一，就是10个一，又产生了1个十。所以49后面是50

9、 51 。50 512.数一数通过数数活动，使学生初步对学会数数的方法；指导学生正确地数出10以内的数，初步了解和培养学生数数能力；帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。重点：指导学生正确地数出10以内的数，培养学生数数能力。 难点：能正确数出生活中的事物的数量。有一堆桃子，十个十个的数，正好数了十份，一共有对少个桃子？十个十个的数10 20 30 40 50 60 70 80 90 100数数的时候千万不能落下整十数。3.数豆子1.初步体验数与生活实际的密切联系。2.在活动中培养数感。3.培养初步的估计意识。4.会读写100以内的数。重点：理解十位上的数和个位上的数

10、所表示的意义。难点：理解计数单位“一”“十”和“百”。写出下列各数 六十 八十六有的同学写成了610 806没有掌握写数的方法。写数时要明确，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。4.谁的红果多1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序，会比较100以内数的大小。2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。 教学重点：学习比较100以内数的大小。重难点：掌握比较数的大小方法。52 O 49 有同学看到9就以为大。比较两个数的大小时，先比较位数，位数多的数大于位数少的数，位数相同时，先看高位上的数，高位上的数

11、大这个数就大。5.小小养殖场1.结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。2、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。难点：能正确把握数的相对大小关系28比82的少一些90比96少得多87比56多得多估计两个数相差多少，然后确定是多一些，还是少一些，还是多得多，再进行比较。四、有趣的图形1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。 2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。 3、初步认识四边形、

12、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。 4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。1.认识图形1. 1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上 2、发展学生的空间观念和培养学生动手操作和探索创新能力。 3、了解图形在生活中的普遍存在，感受数学的美。通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关。教学重点：会辨认并识别长方形、正方形、三角形、圆。 教学难点：体会“面”在“体”上。课后习题2.动手做一1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、能对简单的图形进行分解和组合。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。能对简单的图形进行

13、分解和组合。课后习题3.动手做二1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。 2、能对简单的图形进行分解和组合3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。课后习题4.动手做三1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。 2、初步学习一些设计图案的方法。 3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。课后习题五、加与减二1、在解决实际问题中

14、，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。 2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。 3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。1.小兔请客1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法。 2、运用不同的方法，能正确进行整十数的加减法计算。 3、通过动手操作、合作交流，发展解决实际问题的意识和能力。 4、在生动活泼的情境中，培养学生合作精神和创新意识精神，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。 教学重点：体会加减法的意义，探索整十数加减法的计算方法，并能正 确计算。 教学难点：利用小棒和计算器的操作，形象理解加减法的算理，掌

15、握整十 数加减法的计算方法。 50+30=90-50=受10以内加减法的影响许多同学算成了2 4不能疏漏数字所在的数位及表示的意义。2.采松果1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。 2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。 3、初步体会加法的交换律。 4、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。 1.学会两位数加减一位数的计算方法。2.探索计算两位数加减一位数的计算方法。3+26=有的同学算成56，没有理解两位数加减一位数的算理，要在相同的数位上进行相加减。3.青蛙吃虫子1、激发学生学习的兴趣。 2、使学生学会两

16、位数加减整十位数的计算方法。 3、渗透环保教育和爱护小动物的教育 教学难点： 二、教学重难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。学生学会两位数加减整十位数的计算方法。上层8579下层27272727一共可以让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律，也可以让学生先观察有什么规律，再进行计算）4.拔萝卜1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。 3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。4、培养学生自主学习和用数学的意识，养成爱劳动的好习惯，激发学生的爱国热情和民族自尊心。 5、培养学生的自信

17、心。让学生在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。 初步学会运用竖式进行计算。列竖式计算46+30=46+ 30 列竖式时相同数位要对齐。5.收玉米1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。树上原来有47个桃子，小猴子摘了35个，树上还有多少个桃子？知道总数用减法计算列竖式时相同数位要对齐6.回收废品在观察中培养学生的问题意识和创新意识，在操作、讨论、

18、交流中培养学生提出问题并解决问题进行自主探究的能力，在解决问题中提高学生的计算能力。 情感目标： 通过教学，培养学生的合作意识和环保意识，提高学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。 ，重点：如何建立实际情境与加减法意义的联系。 难点：培养学生用加减法解决实际问题的能力。红红捡了46个贝壳，兰兰的比红红的少14个，兰兰有多少个贝壳？已知一个数，求比他多几的数用加法计算，求比他少的数用减法计算。46-14=六、加与减（三）1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。 2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。 3、发展估算和提出、解决简单问

19、题的意识和能力。4、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。 5、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。 6、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。1.图书馆1,、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样性。2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。教学重点：掌握进位加的算理和方法。教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。1、周末到了，妈妈拿着40元去超市买东西，出示图片：火腿肠：15元 烤鸡：18元 蛋糕：16元 色拉油：24元妈妈可以买什么？帮她出出主意（讨论：看那组的方案多）方案： （1）买火腿肠和烤鸡：151833（元）（2）买烤鸡和蛋糕：181634（元）（3）买色拉油和蛋糕：241640（元）（4）买火腿肠和蛋糕；151633（元）（5）买火腿肠和色拉油：152439（元）数位要对齐，个位相加满时要向十位进一。2.摘苹果1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确计算。2、发展估算意识和解决实际问题的能力。掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。：怎样合理地估算及算法的多样化。每辆车最多能做60人，一班有27人，2班有30人，三班有2