1册美术体验教案

1、小 学 美 术 体 验 课 堂 教 学 设 计教 学内 容1、让大家认识我教 学目 标显性目标应知了解熟悉身边的同学应会用剪或撕纸的方法制作一片树叶隐形目标加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。教 学重 点师生一起协作完成“集体大树”的制作教 学难 点剪或撕“名字树叶”的方法教 学准 备教师剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学生剪刀、胶水、师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一、情景导入：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。3、教师小结：这棵大树代表我们的

2、班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。二、探究学习：1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。三、实践操作：（画一画、做一做）作业要求：选择自己喜

3、欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。学生制作，教师巡回辅导。四、展示评价：师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。五教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!板书设计 1、让大家认识我对

4、折剪展开剪、贴、画、说、看课 后反 思小 学 美 术 课 堂 教 学 设 计教 学内 容2、看谁涂得更好看教 学目 标显性目标应知认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同应会自由组织线条、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的方法所带给画面的不同视觉感受。隐形目标尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。教 学重 点在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面教 学难 点体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。教 学准 备教师素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等

5、常规用具。学生蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一、情境导入：1、辨识色彩游戏(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。)教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。2、美术字揭课题在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。3、了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)A摸一摸，看一

6、看绘画作品B想一想，说一说内心感受C找一找，认一认绘画种类D画一画，动一动体验感受二、探究学习：1、欣赏分析，课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”2、观看教师范画播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。3、赏析学生作品三、实践操作：根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣，自己想象创作一幅作品。四、展示、评价：1、展示各组的

7、绘画作品2、学生当评委，评价作品A学生的自我评价B学生之间的互评C.老师进行客观评价是否积极地参与探索活动；能否大胆地发表自己的感受。板书设计2、看谁涂得更好看线条：直线、曲线、折线、不规则线颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫、粉、黑、白。课 后反 思小 学 美 术 体 验 课 堂 教 学 设 计教 学内 容泥巴真听话教 学目 标显性目标应知感知能力、口头发表能力、与人合作能力。应会掌握几种玩泥的基本方法。隐形目标通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。教 学重 点探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。教 学难 点感受、探索、泥性及口头表达。教 学准 备教师小水桶、毛巾、可塑泥、可用来

8、印纹的小物品学生教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一、 情景导入：教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。引出问题：大家知道这是什么吗？鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。引发学生的好奇心。观察：用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。观赏作品简介几种泥巴的用途。二、 探究学习：提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以

9、加点水搅和一下，即可。泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢?学生略答。成组讨论问题。讲一讲自己的见解与看法。三、 反馈示范：1、教师讲解泥巴是如何被运用的。根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？2、联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？四、实践操作：.比赛活动：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。1、看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？2、分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特五、 展示评价：在充分

10、肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。六、收拾与整理：要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。板书设计 泥巴真听话造型手段有：搓、捏、按课 后反 思小 学 美 术 课 堂 教 学 设 计教 学内 容剪剪撕撕画画贴贴教 学目 标显性目标应知认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。应会会撕贴简单的图形隐形目标通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。教 学重 点欣赏感受

11、剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。教 学难 点作品创作及发表。教 学准 备教师粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。学生每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑）。师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一、 情境导入：1同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？想。2这幅画面与我们平时的画面哪不一样？平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。3我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？用手撕的。用剪刀剪的比较直

12、，用手撕的弯弯曲曲。4、欣赏：a师出示粘贴范画。b师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。c板书：5。剪剪撕撕画画贴贴二、探究学习： 师演示。撕纸。你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的手离得远一些撕行不行？为什么？不行，容易撕坏。问：你看我撕的这块像什么？生随意答，你撕的那块像什么？生说。用彩笔画、贴彩纸上。我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A.一张撕纸作品分几步？哪几步？（生回答）总结：撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴

13、在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B撕的画面太小好不好为什么？撕的彩纸不能过小，画面不好看。C撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。三、实践操作：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。学生作业，师放音乐。四、展示、评价：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？板书设计剪剪撕撕画画贴贴撕

14、纸步骤：1、随便撕一块纸，看它像什么。2、把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。3、用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。课 后反 思小 学 美 术 体 验 课 堂 教 学 设 计教 学内 容花点心教 学目 标显性目标应知制做花点心的方法应会制做花一个点心隐形目标提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.教学教学重点：教 学重 点“花点心”的制作。教 学难 点“花点心”的创作。教 学准 备教师彩色胶泥、点心图片、课件、“圆盘”学生彩色胶泥师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一、 情景导入：教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？教师打开餐纸

15、，学生能够看到精美的点心。教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作点心（板书课题）二、 探究学习：1、点心小知识的学习教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个月饼。（板书：月饼）教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心。同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？教师板书：蛋糕2、师生共同观赏点心的录像教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？伴随着录像

16、的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？教师板书：花点心3、教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：1.搓成粗细不一的条形2.捏成大小不一的块点3.团成大小不一的圆形4.压成各种规则和不规则的饼5.划出各种条纹4、小比赛教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。补充板书：花点心搓捏团压划三、 实践操作： 1.欣赏橡皮泥做的花点心，说说这花点心的做法2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充3.

17、老师把方法编成歌谣做了点心又作花(两部分组成)轻轻揉捏细细搓(要求细致)颜色多样不均匀(渗透色彩知识)与众不同我最棒(要求创新)4.学生制做花点老师发现新颖优秀的做法，进行小组观摩四、 展示评价：自己把满意的作品放到展台上板书设计 花点心搓 捏 团 压 划课 后反 思小 学 美 术 课 堂 教 学 设 计教 学内 容五彩路教 学目 标显性目标应知用拼贴画的基本方法进行创作应会拼贴一条五彩路隐形目标学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。教 学重 点引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。教 学难 点如何激发学生的想象力、创造力。教

18、学准 备教师电脑、实物投影、录音机、课件学生各种纸材或其它好造型的材质。师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一、 情境导入：音乐导入：雨花石师问：你们知道歌中唱的是什么吗？小结：小小的石头有一个美丽的愿望，想要铺成一条五彩路，让人们去迎接黎明、迎接欢乐。这是一个多么好的愿望啊！板书课题：五彩路二、探究学习： 1、学生联想：师问：什么是五彩路学生：说出想象中的五彩路2、启发学生回忆：见到过的路。3、欣赏生活中的路课件演示：各种各样的路，引导学生观察。4、启发学生联想把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子？学生形容。5、欣赏学生作品引导学生欣赏天上、地下、水中的五彩路，扩展学生思维，启发学生想象。

19、6、学生设计小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的路。汇报讨论结果。学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。三、实践操作：学生分成大组合作完成作业。鼓励学生大胆想象，夸张表现。启发形状大小搭配，色彩搭配。可以制作成立体效果。四、展示、评价：将各给作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。板书设计五彩路天上、地下、水中的五彩路夸张表现 色彩搭配课 后反 思小 学 美 术 体 验 课 堂 教 学 设 计教 学内 容谁画的鱼最大教 学目 标显性目标应知初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的.应会能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。隐形目标培养学生对美术学习的

20、兴趣和热爱大自然的情感。教 学重 点通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教 学难 点自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教 学准 备教师教师：课件、挂图、工艺品、彩纸学生水彩笔、油画棒师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一、 情景导入：谜语导入：摇头摆尾不离水 没有胳膊没有退 只会吐泡不会飞 色彩漂亮它最美出示部分课题（鱼）二、 探究学习：1、引入：看有关鱼的图片（课件）边看边思考：你还见过那些鱼，有什么特点？2、出示教师的范画“鱼儿”，师介绍鱼儿的身体结构。比谁画的鱼最大：1、选一学生与老师比谁画的鱼最大，并补充完整课

21、题。引导学生评价“谁画的鱼最大”，师引导学生如何把“鱼”画大，尝试利用观察到的鱼儿图片，发挥想象，添加、修改同学的“鱼儿”，让它也变大。 2、全班同学比谁画的鱼最大。 师选出3副鱼儿画得较大的画，再让学生比一比谁画的鱼最大，并说出理由。（大力表彰画得最大的同学）3、出示各种真实鱼的图片（课件）学生观察鱼儿身上的花纹和颜色。欣赏教师范画，说说老师用什么方法把鱼儿画“美”。欣赏学生作品，看看他们是怎样给鱼儿穿上“花衣裳”的。欣赏与分析农民画戏鱼。观察、分析鱼儿的色彩。4、出示各种真实鱼的图片（课件）学生分析色彩花纹的特点三：实践操作： 1比一比谁画的鱼儿最大、最美. 四小结，展示讲评作业。 1、

22、教师初评3张鱼儿画的又大又美的画面，邀请作者介绍自己的鱼儿。 2、同学评价谁的鱼儿最大、最美（表彰优秀）。并说出理由。3、找出小鱼，讨论如何把鱼变大？板书设计 谁画的鱼最大 鳍 头 尾 躯干课 后反 思 小 学 美 术 课 堂 教 学 设 计教 学内 容让我的飞机上蓝天教 学目 标显性目标应知在画画、折折、剪剪中了解彩笔，剪刀和纸张的性能。应会用探究、合作的学习方法研究折纸飞机隐形目标培养学生动手动脑的能力，陶冶情操。教 学重 点学习折纸飞机的方法和简单的装饰。教 学难 点作品的新颖、折法上的变化。教 学准 备教师课件绘画工具剪刀胶水彩纸学生师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一、情境导入：师

23、：小朋友，你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的飞翔吗？其实在古代人们就很向往神秘莫测的天际。到了18世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中，它的成功为飞机上天开辟了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁发明的吗？他们是英国的莱特兄弟，着就是世界上的第一架飞机（出示图片）。从此，各种各样的飞机便应酝而生，你们都知道些什么飞机呢？（学生回答）二、探究学习： 1、（学生欣赏课件）师：看了这些飞机你有什么感想呢？（学生回答）.2、请小朋友拿出一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好（学生折飞机，请折得好的学生上前折）3、师：飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法

24、呢？请你们再拿出一张纸来，自己重新设计一架飞机，好吗？（学生折飞机，请先折好的学生帮助未折好的）4、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢？请小朋友看书回答老师的问题总结：（1）用自己的名字命名航空公司 （2）在飞机上作画（3）在飞机的尾部贴上丝带（4）用剪刀剪出花纹4、小朋友回答的真好，现在请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗？用小组比赛的形式，加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探究和研究精神。三、实践操作：学生作业、教师辅导四、体验、试飞1、已经装扮好飞机的同学到走廊排队。2、到操场上去试飞，听口哨集合。在试飞中体验成功

25、的喜悦五、小结师：有关飞机的知识和故事很多，如果同学们感兴趣的话，回家可以跟爸爸妈妈一块查些资料或者上网浏览。板书设计课 后反 思小 学 美 术 体 验 课 堂 教 学 设 计教 学内 容圆的世界教 学目 标显性目标应知怎样表现圆形物体应会表现各种动态的圆形动物“七星瓢虫”隐形目标会有序而友好地合作游戏，会观察和提出问题。教 学重 点通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。教 学难 点引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。教 学准 备教师各种圆形的物体学生水彩笔、油画棒师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一、情景导入：课件：画面

26、上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？他们是什么形状的？（圆形）板书课题：圆形的世界二、探究学习：1、联想观察：课件展示：圆形的物体。师：圆形世界里都有什么呢？ 2、学生举例：师：你知道有哪些物体圆形的？ 西瓜、足球、地球、橘子、碗。3、猜一猜： 教师描述“七星瓢虫”的特点，学生猜是什么？4、怎样画“七星瓢虫”、怎样画动态各异的七星瓢虫？ 教师引导演示七星瓢虫的画法。 学生尝试画不同动态的七星瓢虫。三、实践操作： 用圆形画一幅七星瓢虫大家族。要求：画面饱满、线条流畅、动态各异四、展示评价： 选择优秀作业展示、表扬、鼓

27、励。 选择普遍存在问题的作业，予以针对性的指导。板书设计 课 后反 思小 学 美 术 课 堂 教 学 设 计教 学内 容美丽的天空教 学目 标显性目标应知剪贴画和绘画技法的同时。应会用纸、剪子大胆地把所感所想表现出来。隐形目标培养学生的合作精神和创新精神教 学重 点用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。教 学难 点作业的新颖和富于情趣。教 学准 备教师课件美丽的天空学生彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一、情境导入： 师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。师：你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，

28、是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？师：今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。二、探究学习： 学生观察、讨论并回答。师：现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。师：各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多师：让我们透过飞机窗口，一起欣赏

29、来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）师：我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？师：看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？三、实践操作：展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。四、展示、评价：欣赏画面、讲故事师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。板书设计美丽的天空讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？作业：展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。课 后反 思小 学 美 术 体 验 课 堂 教 学 设 计教 学内 容

30、画汽车教 学目 标显性目标应知不同种类的汽车的外形特点应会不同种类的汽车的外形特点隐形目标在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。教 学重 点不同种类的汽车的外形特点教 学难 点不同种类的汽车的外形特点教 学准 备教师汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象学生彩纸 剪刀 胶棒师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一、创设情景，导入新课师生共同观看教师带来的教学录象。二、探究学习：1、小组性的探究学习观察分析汽车的外形特点。（1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。研究内容：生活中有那些不同种类的汽车？从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。每种

31、汽车有什么本领。（2）师生共同分析以上的问题（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。三、 实践操作：师生共同分析课本上的学生作业（1）那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？3、师生共同活动请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：（1）你准备画什么样的汽车？（2）分析黑板上几位同学画的汽车。（3）表扬有创意的同学4、学生作画，教师辅导教师鼓励学生创新四、展示评价：1、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。板书设计 画汽车汽车有什么本领：汽车的结构：车门、车轮、车窗、车身课 后反

32、思小 学 美 术 课 堂 教 学 设 计教 学内 容卡通明星总动员教 学目 标显性目标应知初步了解、认识卡通形象的造型特点。应会设计自己喜爱的卡通形象，鼓励学生以各种形式进行表达隐形目标培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教 学重 点通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。教 学难 点创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教 学准 备教师卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件学生彩笔、油画棒师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一、情境导入：

33、通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。师小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱

34、，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。二、探究学习： （教师根据学生回答，点按课件）同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：1、欣赏课件：教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界

35、的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏卡通王国录像)学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。我也想设计一个卡通明星。2、小组讨论欣赏：教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢

36、你的卡通明星？3、学生讨论回答、教师适时小结：教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：引导学生分析作品的造型特点发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意三、实践操作：“看来你们都很喜欢看动画，那能不能告诉我你们为什么喜欢动画片吗？”通过举例请学生谈谈动画形象的特点。引导学生了解夸张与概括是动画片表现上最主要的特征。（板书：概括、夸张、想象力）大家这么喜欢动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表

37、现一个动画形象呀？小组讨论一下，你们组想表现什么动画形象？准备用什么材料来表现？准备合作还是自己制作？四、展示、评价：展示作业，请各组代表上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特征。板书设计卡通明星总动员板书：概括、夸张、想象力课 后反 思课题大家一起画教 学目 标显性目标应知合作学习的重要性应会分工合作隐形目标学会合作与谦让教 学重 点在游戏中学会分工合作教 学难 点找形、联想、添画教 学准 备教师滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.学生滋水枪师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一=情景导入：小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）师述:咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现

38、在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹2、请一个小组说一说角色分配。3、小结:既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。（教师展示备好的小奖品）二、 探究学习：1、玩玩滋水枪 师述: 我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。 我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示） 2、提要求四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。一家人商量一下谁先滋颜色。每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋，可以边滋边走

39、、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。如果水分太大可用吸水纸沾一沾。听命令：begin（开始）stop（停）。教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。 并引如下一项游戏三、教师示范：游戏:捉迷藏(1) 师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!(2)请一组小朋友上来介绍找

40、到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。师问：再加点什么就更像了。学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。四、实践操作：1、继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。B、学生练习：2、联想图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？ 五、展示评价：（1）、编个故事给大家介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。（2）、师问:想不想看看别人家的画？老师也要和小朋友一起

41、去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。（3）、学生讲解自己的作品板书设计 大家一起画找一找,涂一涂 添画课 后反 思课题巧用纸餐具教 学目 标显性目标应知尝试使用各种废旧材质进行造型应会用各种废旧纸餐具材料造型隐形目标培养创新精神、集体合作精神教 学重 点根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现；教 学难 点对于不同材质形态的联想迁移。教 学准 备教师课件、示范品、饮料瓶、纸杯、吸管等。学生饮料瓶、纸杯、吸管等。师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一、 情景导入：游戏：老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏。用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖地剪开，然后随意

42、组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。比如教师手拿饭盒一张一合，并且模拟着童话故事 里的声音说：“哈哈，你们好呀！猜猜我是谁？” 同学们会争先恐后地说：“是老虎！” “是方头鲸！” “是妖怪！”将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说：像小船、像摇篮、像公共汽车的候车亭二、 探究学习：小组分析：讨论纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我 们想中的东西，还需要进行哪些方面的改 进？需要粘贴么或搂空什么？三：实践操作：用各种废旧纸餐具材料有创意的制作出有趣的造型四、 展示评价：1、 让孩子们自己介绍自己的作品。2、 同学互评谁的制作最有创意3、 你想给谁提点建议。板书设计

43、 巧用纸餐具4、 随意组合 联想 创意课 后反 思课题多彩的拉花教 学目 标显性目标应知学习欣赏及制作拉花的方法应会剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途隐形目标培养学生感知、观察、探索能力，能主动尝试以不同方法、不同材料，探索各种造型方法。教 学重 点激发学生探索意识，鼓励学生自由发表。教 学难 点自主学习拉花的制作方法，并能为拉花设计出多种用途。教 学准 备教师 彩纸、剪刀、胶水、拉花作品学生 彩纸、剪刀、胶水师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一、 情景导入：1、出示拉花作品2、说一说你见到过像这样的东西吗？ 它有什么作用？ 美化二、 探究学习：分析拉花作品 引导观察制作图（）分析 异 同

44、小组讨论（）试一试 分析你的作品做的好（不好）的原因。4、尝试不同的剪法三、反馈示范：教师演示，边演示边讲述剪拉花的要领。五、 展示评价：美化： 1、说说你可以用拉花怎么来美化 。 2、用拉花美化自己，或美化环境。 3、把拉花连起来，美化。板书设计 多彩的拉花折、剪、粘 美化课 后反 思课题神气的小厨师教 学目 标显性目标应知了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。应会感受各种材料特性，进人“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来隐形目标感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。教 学重 点巧妙运用各种材料把

45、自己喜爱的食物表现出来教 学难 点巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来教 学准 备教师材料和工具、制作好的“食物”、食物欣赏图片。学生材料和工具师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一、 情景导入：1如果你是一名厨师你想做一道什么菜？2这道菜的形状、颜色、味道、香气是怎么 样的？你想给它起个什么名字？3怎么样的厨师才算是“神气”的小厨师呢？二、探究学习：进入角色，探索思考：（1）展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。（2）展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何 巧妙利用废旧材料去制作各式美食。（3）引导思考：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？（4）师生总结制作

46、“食品”的方法： 1、根据材料来决定要制作的“食物”。 2、根据想好的“食物”来选择制作材料。3、明确主题，交流合作：（1）了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回 忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日 有什么美食？三、实践操作：1、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。2、明确自己创作的主题后，有目的地进行讨论： A本组要制作什么食品？B如何分工合作。 C用什么材料？小组长汇报讨论结果。四、展示评价：（1）各小组展示自己的作品：评价引导：形似、色美、食物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？（2）思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？板书设计 课 后反 思课题漂亮的建筑教 学目 标显性目标应知在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面应会用以不同纸材剪贴衣服“漂亮的建筑”隐形目标创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。教 学重 点在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面教 学难 点引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受教 学准 备教师废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒学生废旧挂历纸、电光纸、海报、剪刀、胶棒师 生 活 动 过 程教 学 旁 批一、 情景导入：回忆：“我们每个人都见过各种各样的房子， 你见