教学设计（熊英）

1、教学设计基本信息学 科美术年 级五年级教学形式班级授课教 师熊英单 位黄石民主街小学课题名称夸张的脸教学目标1、知识与技能目标：采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。2、过程与方法目标：尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。3、情感和价值观目标：体会泥塑造型的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手能力。教学过程一、导入1、师：很高兴再次见到你们，老师想请同学们看几张照片，你们猜猜他们是谁？生：刘翔 成龙2、师：好眼力他们跟我们平时看到的有何不一样呢？这样的脸

2、给你怎样的感觉呢？生：（搞笑、有意思、夸张）3、引出课题-夸张的脸 二、游戏、感受、讨论（初步感受，激发兴趣）1、变脸5连拍 （1）欣赏变脸师：人的面部表情是很丰富的，接下来老师请同学们欣赏一段趣味表情，但事先申明，笑掉大牙后果自负哦。（播放搞笑录象）（2）师：有意思吧，我们也来一个变脸小游戏，谁愿意上来试一试。游戏规则：请2位学生上台，老师报1做一个夸张的表情，报2做另一个夸张的表情，依次做5个表情。 比一比谁做得最夸张。其他学生感受不同表情特征。2、讨论如何进行夸张（1）师：刚刚同学的表情做得可真棒，如何把他们的这些表情再进行夸张呢？（2）比如这张同学的照片，如何进行夸张，使作品艺术效果更

3、强呢？根据学生回答，教师现场示范电脑软件操作夸张的脸。师：生气还可以用以下方法来表现。 三、欣赏艺术作品 1、 师：夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法可以使作品感染力更强，主题更突出。下面请欣赏各种运用了夸张的脸的艺术作品，请同学们分析每件作品是如何运用夸张的。 2、学生欣赏（观察评述，以生为主）课件展示（1）青铜人头像：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的招风耳更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。（2）尼日利亚木雕：非洲尼日利亚雕塑，脸型各异，脖子上挂的圈圈淹没了下颚，很好的体现

4、了非洲某部落的形态。（3）泥塑：五官夸张、变形。3、师总结：夸张变形的艺术手法会使人物形象更鲜明更风趣更具感染力。师：什么是夸张呢？生：师：小结夸张的方法，并贴出相关词。 （大的更大 小的更小 细的更细）师小结：通过故意扩大或者缩小事物的某一部分，可使人物形象更生动、更丰富，收到意想不到的视觉效果。四、师演示师：现在，老师也忍不住想用这种夸张变形的方法动手试一试了，今天我用淘泥来制作夸张的脸，请同学们仔细观察老师是用了哪些基本技法呢？（1）师现场演示（2）学生观察讨论（3）师总结归纳出示泥塑的基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴这些泥塑作品用了哪些技法表现：（A）手捏法（B）泥条法（C）泥板法（D

5、）挖空法（E）借物法（F）着色法 五、欣赏同龄人的陶艺作品1、师：运用这些方法还可以制作出许许多多的有趣的作品呢，看，我们的同龄人也不甘示弱，做出很多有趣夸张的脸呢。2、生欣赏同龄人作品 并讨论用了什么制作方法？师：请同学们仔细观察每件作品是如何运用夸张的运用了哪些制作方法？你最欣赏哪些部位的刻划？六、学生制作 教师巡视指导师：同学们是不是各个都跃跃欲试，大展身手了，在做之前老师要提几点作业要求1、作业要求（1）用陶泥为材料以小组合作的方式在15分钟内用夸张、变形的方法制作一张夸张的脸。（2）温馨提示:做之前先分工任务，（如：谁做脸型，谁做五官）可以加快创作的速度。2、学生制作 教师巡视指导师：老师相信你们用夸张的手法，同样能创造出生动的头像，有信心吗？好，那还等什么，开始吧！七、作品展示、评价八、延伸、拓展（1）欣赏不同材料制作的夸张的脸（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作）（2）鼓励学生回去用其他材料制作一张夸张的脸板书设计多媒体教学手段运用，板书较为简单。作业或预习自我评价本课教学主题突出，目标贯彻得较好，学生配合也符合课前预设。组长评议或同行评议：