龙三二年级数学评价方案

1、二年级数学学科学业评价方案金水区龙子湖第三小学 张晓一、评价对象：小学二年级学生二、指导思想：秉承我校“相知、相谐”的办学理念，打造具有我校“真善美的好少年”，以全面了解学生学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学为评价的目的，以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。三、评价原则:（一）实事求是原则 （二）公平公正性原则 （三）鼓励性原则 （四）发展性原则 （五）形成性评价与终结性评价相结合的原则四、评价形式：学生每人一张评价记录单，记录各项成绩以及总成绩。（一）过程性评价 根据课前课堂表现（5分）、数学手抄报（

2、5分）、日常作业（小学数学和小作业）情况（10分）、单元检测成绩（10分），我们采用平时记录的形式积分，共30分，占总成绩30%。（二）活动性评价班级旧物市场（10分）、寻找身体上的秘密（10分）以及口算比赛（10分）三项活动，共30分，占总成绩的30%。（三）终结性评价 采用纸笔测试以及数学与生活分项测试的形式进行评价，共40分，占总成绩的40%。其中纸笔测试30分，另外一项10分。五、主要内容及操作方法第一部分：过程性评价（一）、课前课堂表现情况1、评价内容：（1）.课前准备、课堂表现、自主学习、合作互动、课堂纪律；（2）.积极思考老师提出的问题，主动举手发言，并能有条理地表达自己的想法。

3、在学习过程中，有质疑精神，善于提出有价值的数学问题。积极参加数学活动，在活动中愿意和同学讨论数学问题，乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。2、操作方法： 根据课前课堂表现、学习态度习惯、自主学习能力、互作互动能力，我们采用老师观察、同学监督记录进行考察。根据情况分为“优”“良”“达标”“待达标”四种等级，“优”记5分，“良”记4分，达标记3分，待达标记1-2分。共5分，占总成绩5。（二）、手抄报1、主要内容：手抄报记录了学生这个学年的每单元特色作业，比一比谁的手抄报内容丰富有益。2、操作方法：采用自评、互评以及师评相结合的方式进行，根据手抄报的内容情况分为“优”“良”“达标”“待达标”四种等级，“

4、优”记5分，“良”记4分，达标记3分，待达标记1-2分。共5分，占总成绩5。（三）、日常作业：1、主要内容：按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正错题，并主动请老师再次修改。要求作业干净、正确、上交及时。2、操作方法：依据每位学生的完成情况分为“优”“良”“达标”“待达标”四种等级，“优”记0.3分，“良”记0.2分，达标记0.1分，待达标不计分。共10分，占总成绩10。对于作业优秀的学生给予及时表扬。评出优秀作业进行展览。并指出做得不够好的方面，以促进下一次出现更多的优秀实践作业。对于连续10次作业是“优”的学生发放数学本，一本数学本可加1分。（四）、单元检测1、评价内容：（1）.

5、重视每次单元测试，认真规范书写，不交头接耳，独立完成试卷，试卷完成后，养成良好的检查习惯。 （2）.教师评完卷子后，学生能认真订正，及时总结出错原因。2、操作方法：（1）. 每次单元测试分为“优”“良”“达标”“待达标”四种等级。“优”记1分，“良”记0.8分，达标记0.5分，待达标记0-0.4分。共10分，占总成绩10。（2）. 书写整洁，正确率在90%以上记为优；在70%-89%之间，记为良；在60%-69%之间，记为达标；低于60%以下为待达标。第二部分：活动性评价（一）、口算测试1、评价内容：以本学期的教学目标为指导，我们对学生的计算能力进行单独检测，检测内容有100以内的连加、连减、

6、加减混合运算，乘法、除法。2、操作方法：（1）.教师出3份不同的题卡，每张题卡20道口算题。（2）.每位学生任选1张题卡作答，答对1520道记为优；答对10-15道记为良；答对10道记为达标；低于10道为待达标。（3）. “优”记10分，“良”记8-9分，达标记6-7分，待达标记0-5分。共10分，占总成绩10。（4）.学生若对自己作答情况不满意，可申请更换题卡或者申请重新测验，直至自己满意为止。（二）、数学好玩班级旧物市场1、评价内容：本次实践活动是引导学生进行旧物交换活动，并在交换的基础上交流，让学生经历交换活动的过程，学会有条理地思考、表达。2、操作方法：（1）.本次活动采用自评、师评的

7、方式进行，共10分，占总成绩10。（2）. 本次活动评价时依据学生参与活动的表现，包括是否能找到合适的方法，是否能主动参与活动，在活动中是否能积极思考这三方面。依据学生参与活动的表现进行打分。（三）、数学好玩寻找身体上的数学“秘密”1、评价内容：通过测量，寻找自己身体上的秘密，组织语言和同伴交流，学会分享。2、操作方法：本次活动教师依据学生在活动中的表现视情况记510不等。，共10分，占总成绩10。第三部分：终结性评价（一）、纸笔测试1、评价内容：主要考查学生对概念的理解能力、计算能力、操作能力、数学思考、运用知识解决实际问题的能力等。测查学生学数学、用数学的意识和能力。 2、操作方法：（1）

8、.书写干净规范，正确率在90%以上记为优；在80%-89%之间，记为良；在60%-79%之间，记为达标；低于60%以下为待达标。（2）.“优”记27-30分，“良”记24-26分，达标记18-23分，待达标记0-17分。共30分，占总成绩30。（二）、数学与生活1、评价内容：教师设置若干情境，（如超市、运动会场景、公园等），让学生稍作准备后，用所学的数学知识描述、交流生活中的事，提出数学问题，并能够解决。 2、操作方法：（1）. 根据情境，用普通话，语言连贯，思维清晰，反应敏捷，能提出多个问题，为优。 根据情境，用普通话，语言连贯，思维较清晰，反应较敏捷，能提出2-3个问题，为良。 基本根据情

9、境，用普通话，语言连贯，思维较清晰，反应一般，能提出1个问题，为达标。 未根据情境，表达中问题较多的，为待达标。（2）. “优”记10分，“良”记8分，达标记6分，待达标记0-5分。共10分，占总成绩10。（3）. 鼓励那些对成绩不满意的学生重新参加考核，他们的成绩以复试为准。六、评价结果的呈现评价结果一律施行等级制，同时，二年级采取定性评价，以激励性评语为主，给出恰当的建议，指明学到了什么、今后努力方向。学期总评成绩过程性评价（30%）+活动性评价（30%）+终结性评价（40%）过程性评价课前课堂评价（5%）+手抄报（5%）+日常作业（10%）+单元检测（10%）活动性评价=口算测试（10%

10、）+班级旧物市场（10%）+寻找身体上的秘密（10%）终结性评价=纸笔测试（30%）+数学与生活（10%）七、日程安排1、过程性评价在第十四周整理完成；2、活动性评价：班级旧物市场和寻找身体上的秘密在第十周进行；口算比赛在第十二周进行；3、终结性评价：数学与生活和纸笔测试在第十三周完成；4、总评成绩在第十四周整理完成。八、等级划分标准等级优良达标待达标分值90-10080-8960-7960以下附件一二年级上期数学课前课堂表现评价表编号姓名课前准备课堂表现自主学习能力互作互动能力课堂纪律小计附件二二年级上期数学单元检测评价表姓名第一单元第二单元第三单元第四单元期中测试第五单元第六单元第七单元第八单元期末测试综合评定附件三二年级上期数学口算测试评价表编号姓名答对题数（道）计分编号姓名答对题数（道）计分附件四二年级上期数学手抄报评价表姓名自评互评师评综合评定附件五二年级上期数学日常作业表现评价表编号姓名评价等级计分编号姓名评价等级计分附件六二年级上期数学班级旧物市场评价表姓名自评师评综合评定姓名自评师评综合评定附件七二年级上期数