教学设计Word文档

1、教学案例我必须去凌云子校张小英2014.6.26我必须去教学设计教学目标1.运用已有的识字方法，认识14个生字。2.能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。3.通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信。教材分析“讲信用”既是传统美德，又是现代人必须具有的品质。课文通过具体的事例、通俗的语言，说明了“守信”就是要“说话算数”，尤其是在面对“为自己”，还是“为他人”的选择时，更应当做到这一点。在我必须去这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验：在特定的时间里，一个是去看“盼了好多天”的马戏，一个是为敬老院的爷爷奶奶演出；一个是为自己，一个是为他人，二者不能兼顾。因为矛盾尖锐，所以“李丹很犹豫”。两相权衡，

2、“失信”是不可取的，题目中“必须”二字，强调在人与人之间，信用高于一切个人利益。教学过程一、激趣导课、板书课题。1、老师讲生活中有关要不要守信的事例，学生谈自己的看法。2、同学们，今天李丹也遇见了这样一件事，她会怎么做呢？让我们走进课文我必须去。（板书课题）二、自读课文，巩固课文中的生字、新词。1.请学生自己把课文自由读一读，争取读通顺。2.出示词语，继续巩固生字，理解词义。打扮 漂亮 约定 急促 犹豫 慈祥 盼望 集合 机会 失信 （1）请学生开火车认读，不会的同学请他选择同学来帮他。（2）随机请学生用“急促”、“慈祥”说一句话，理解词语并为课后作业做铺垫。（3）随机提问什么是“犹豫”。 三

3、、朗读课文，品读感悟。1、学习第1,2自然段请同学们读第一段,边读边想:读了这一段,你知道了什么读:她做这些准备工作时,心情如何请你把这种心情读出来。2、学习3-9自然段那爸爸和李丹说了些什么呢？我们来学习3-9段。自读爸爸与李丹的对话.交流:从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么结合汇报出示:丹丹,你快点出门,坐三路汽车到中山路下,我在车站等你.要读出爸爸的着急.同桌分角色练读爸爸与李丹的对话.辩论:是啊!这么精彩的马戏,李丹天天盼夜夜想.如果不去,太遗憾了!还犹豫什么呢？同学们如果你遇到这种情况你会怎么做呢？ 3、第10自然段 （1）李丹放弃马戏的机会,而决定去敬老院,李丹是怎么想的 请同学们默

4、读第十自然段,用划出来. 出示 : 李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时笑脸,想起同学们在集合地点正(焦急地) 等着自己,他(坚定地)对爸爸说是啊,我必须去! 看图理解慈祥. 指导读.谁能把这种坚定的语气读出来 指名读全班齐读:是啊,我必须去!体会语气的坚定. 必须还可以怎么说？ 你能用必须说一句话吗？ 4、第11自然段 过渡:李丹决定去敬老院得到了爸爸的赞扬.(出示第11段) 谈谈你对失信一词的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.)小结:拆字再组合理解词语的意思也是个学习的好办法! 议一议:那你认为失信的做法好吗？那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子？ (生说,师

5、板书:讲信用)请同学们再齐读第十一自然段,我们一起来赞美她吧! 李丹是个守信用的孩子.她没有因为一场自己盼了很久的马戏而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们,而是如约前往,表演了精彩的节目.我们想像一下,敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样？看到敬老院的爷爷奶奶这样开心,你能用一个词来形容一下李丹他们的心情吗？ (高兴,愉快,兴高采烈,激动,喜上眉梢) 是啊,讲信用不但能给别人获得快乐,也能给自己带来快乐。 李丹为什么说我必须去？小组交流想法。小结:是啊,讲信用不但能使别人活的快乐,也能给自己带来快乐.所以我们一定要时刻鞭策自己,做个守信用的人. 齐读全篇旁白,分角色读 四、延伸拓展: 1、请同学们回忆自己的生活经历:你遇到过这种事吗？ 你怎样做的？ (学生交流.) 2.创设情境. 冬冬向丁丁借了一本书,答应过一个星期还,但是,她一个星期后还没有看完 请同学讨论:冬冬应该怎么做 请同学把自己的建议写下来,并互相交换阅读,注意帮助同学改正错别字. 五、名言积累: 1、 出示:一言既出,驷马难追.(话说出去,四匹马拉的车也追不上.意思是:有德行的人,说话算数,答应的事一定做到.) 言必信,行必果.(说话