外研版七级英语上册教学计划（共7篇）

1、外研版七级英语上册教学计划（共7篇） 第1篇：外研版七级上册英语教学计划外研版进度（周）Module七年级上册英语教学计划Unit教学目标教学重、难点1、能理解本模块的内容。2、“四会”掌握本模块词汇。3、能运用以下句型于实际交际中：a.Good morning/afternoon/ evening11-3b.Goodbye/ Bye!1、单词、对话的理解和掌握。2、字母Aa-Hh的规范书写。c.How are you b.How many Can you spell itb.Can you spell it1、词汇的正确认读和记忆。2、能够运用以下句型于实际交际中并作出正确回答：a.What

2、 day is it4、掌握有关运用项目的词汇并能表达最喜欢的运动。5、会做本模块课本和基础训练的练_。进度（周）ModuleUnit教学目标1、能理解本模块的内容。2、“四会”掌握本模块词汇。3、能听懂和理解关于411-3自我介绍的对话，并能够运用本module的词汇口头进行包含姓名、年龄和家乡的简短介绍。4、会做本模块课本和基础训练的练_。1、能理解本模块的内容。2、“四会”掌握本模块关于家庭成员的词汇。21-33、能口头上运用关于家庭成员的词汇简短地谈5论自己的家庭。4、能够做本模块课本和基础训练的练_。1、能理解本模块的内31-3容。2、“四会”掌握本模块词汇。todayc.Lets

3、play教学重、难点1、运用本模块学_的词汇口头进行包含姓名、年龄和家乡的简短自我介绍。1、家庭成员词汇的正确认读和记忆。2、能够清楚理解各家庭成员间的关系并能用英语表达出来。1、方位介词的理解与运用。2、运用本模块的词汇和句型对特定3、能够运用相关词汇和句型描述特定地点。4、会做本模块的相关练_。的地点进行描述。1、能理解本模块的内容。2、“四会”掌握本模块词汇。3、能够口头谈论关于购41-3物、健康饮食的话题并能够辨别不同句式的语调。4、会做本模块的相关练_。61、能理解本模块的内容。2、“四会”掌握本模块词汇。51-33、能够理解和运用一般现在时。4、能够运用and和then连接两个简单

4、句。5、会完成本模块相关练_。1、能理解本模块的内容。761-32、“四会”掌握本模块词汇。3、能够谈论并介绍动1、look，see，watch与read的区分理解。2、行为动词的一般现在时的理解与应用。一般现在时的理解和运用。1、have/has got to 构成的一般疑问句及其回答的理解掌握。2、Itsto do sth句型的掌握和运用。物。4、能够描写自己喜欢的动物。5、会做本模块相关练_。1、能理解本模块的内容。2、“四会”掌握本模块词汇。3、能听懂与电脑操作相71-3关的指令及有关的简单询问。4、能简单介绍或描述电脑的相关操作。5、会做本模块的相关练_。1、能理解本模块的内容。2、

5、“四会”掌握本模块词汇。81-33、能够运用一般现在时态描述如何生日以及介绍他人的爱好。84、会做本模块相关练_。1、能理解本模块的内容。91-32、“四会”掌握本模块词汇。3、能够运用现在进行时和本模块的词汇谈论正1、enjoy oneself的理解和应用。2、a few和few的区分理解和应用。一般现在时态的巩固和具体应用。1、电脑各部分词汇的识记。2、能运用本模块词汇与句型对电脑相关操作进行简单描述。在发生的事情。4、会做本模块相关练_。1、能理解本模块的内容。2、“四会”掌握本模块9101-3词汇。3、能够理解现在进行时态的构成和运用。4、会做本模块相关练_。1、Spring Fest

6、ival节日文化的理解。2、现在进行时态构成的理解与实际应用。10Revision of the Starters(Module 1 Module 4) 11Revision of Module1- Module 10第2篇：外研版七年级英语上册教学计划年秋季七年级 英语上册教学计划城关中学郭 妮 .9.2年秋季七年级英语上册教学计划城关中学 郭妮一、指导思想在我国的精神指引下,根据我县的教学精神,并结合我校的实际行教学情况,关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性,增强学生世界观和人生观,使学生初步形成健全合格的中的学生,做一个对社会有用的人。二、基本情况这

7、学年我担任七年级两个班的英语教学。七(11)班共有学生45人，男生 23人,女生22人。七（12）班有学生40人，男生18个,女生22个,这些学生有一定的英语基础,大部分学生基础较好。但个别学生学_态度不认真，课堂上不遵守纪律，当然也有个别学生不敢开中读,怕读错。三、教材特点本学期启用最新英语教材版本外研版教材，难度变小与日常生活更加密切。本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗_惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成,即预备篇(4个module)和正式篇(10个module).本书除提供语言材料外,还配有大量插图。四、教学目

8、标通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学_英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争教学质量在全县20%。五、具体措施1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向40分钟要质量。2、课堂上多使用英语以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作。4、提高学生的学_兴趣，发挥学生的主观能动性。5、积极进行教学改革，提高教学质量。六、教学进度第一周（9月1日-9月2日）: Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 1 Good m

9、orning, Mi Zhou.第二周（9月5日-9月9日）: Unit 2 Good morning.Im Chen Zhou. Unit 3 This is my friend.Starter Module2 My English leon Unit 1 Open your book. Unit 2 Whats your number Unit 2 Can you help me, please 第四周（9月18日-9月23日）: Starter Module 4 My everyday life Unit 1 What day is it today Unit 3 Whats your

10、favourite sport Unit 2 These are my parents.Unit 3 Language in use 第八周（10月17日-10月21日）: Module 3 My school Unit 1 There are thirty students in my cla. Unit 2 The library is on the left of the playground. Unit 3 Language in use 第九周（10月24日-10月28日）: Module 4 Healthy food Unit 1 Weve got lots of apples.U

11、nit 2 Is your food and drink healthy Unit 2 The tiger lives in Asia. Unit 3 Language in use 第十四周（11月28日-12月2日）: Module 7 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer Unit 3 Language in use 第十五周（12月5日-12月9日）:Module 8 Choosing presents. Unit 1 I always like birthday parties Unit 2 Leons

12、 start at nine oclock. Unit 3 Language in use 第十六周（12月12日-12月16日）: Module 9 People and places .Unit 1 Were enjoying the school trip a lot. Unit 2 Theyre waiting for buses or tra. Unit 3 Language in use 第十七周（12月19日-12月23日）: Module 10 Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for Spring FestivalUni

13、t 3 Im twelve.第三周: Starter Module 3 My English bookUnit 1 Whats this in EnglishUnit 3 What colour is it .Unit 2 Whats the weather like 第五周: 国庆放假第六周:复_ Starter 部分检测学生给你掌握情况 第七周: Module 1 My clamates Unit1 Nice to meet youUnit 2 Im Wang Lingling and Im thirteen years old.Unit 3 Language in use第八周: Mod

14、ule 2 My family Unit1 Is this your mumUnit 3 Language in use2 第十一周: 复_前半学期所学内容.期中试时间 第十二周: 放农忙假第十三周: Module 5 My school day .Unit 1 I love history.Unit 2 We start work at nine oclock.Unit 3 Language in use 第十四周: Revision module A 第十五周: Module 6 A trip to the zoo .Unit 1 Does it eat meatUnit 2 When d

15、o you use a computer Unit 2 My mothers cleanig our house and sweeping away bad luck.Unit 3 Language in use 第二十周: Revision module B 第二十一周: 期末考试.第4篇：七级英语上册 作文 外研版初一英语作文My best friend My best friend is Li Hua.He is 22 years old.He is a student in Guangming Middle School.He is tall and strong.He works h

16、ard at school. Li Hua often helps me with my studies.He loves music and reading books.We play football when we have time.Li Hua is a good student and a kind person.We all like him.My parents This is my father and that is my mother.Theyre from China.My father is a worker.He is 42 years old.My mother

17、is a teacher.She teaches English.She is 40.They all like playing table tennis.I love them very much. My school My school is a nice school.Its very big and beautiful.There are many trees and flowers in it.There are six grades and thirty claes in our school.There is a library, and a lab building and a

18、 large playground.The playground is in front of the library.The teachers and students in our school are very good.I love my school. My family There are five people in my family.They are my grandparents, my parents and I.My grandparents are teachers.Theyre at my home now.My father is a doctor, and my

19、 mother is a teacher.They like watching TV.I am a student.My name is Wang Lin.I like playing che very much. This is my family. 倡议书 Dear boys and girls, Good health is very important to everyone.If we want to do something well.We should be healthy first. Many students like jungle food, such as hambur

20、gers, chips and coke.But they are not healthy.We should eat vegetables and fruit.They are healthy food. Boys and girls, for our health, please dont eat jungle food.An email Hi, Daming! Would you like to go to the cinema with me tomorrow afternoon Elephants It is a fine day today and the sun is brigh

21、t.I go to the zoo with my friend Li Li.The animals there are very interesting and people love them very much.For me, I like elephants.They are kind to people and they like water very much.Usually they live in the forests.Animals are our friends and we should take good care of them.A computer I have

22、a computer at home.I often use it to do my homework.Sometimes I go online.I often chat on the computer with my best friends.But I never play games.My friends also do homework on the computer.They usually play games or send emails to me.But I think playing computer games too much is bad for us.So we

23、should do the healthy things on the Internet.用心爱心专心 2第5篇：外研版七年级英语上册教案Module 1 My clamates（共5课时）Unit 1 Nice to meet you（2课时 ）.Teaching goals（教学目标）1.能够听懂、读懂关于自我介绍的对话。2.能够运用所学动词be的基本句型进行简单的自我介绍。 .Teaching difficulties（教学重难点）重点：掌握本单元的基本词汇和句型，正确运用be动词的各种形式造句。 难点：能够用英语进行自我介绍。 .Teaching aids:（教学辅助） PPT课件第1

24、课时（Activity 13） Teaching contents（教学内容）.Teaching procedure：（教学过程） Step 1.Warming-up 播放英文歌曲或视频“Days of the week”来活跃课堂气氛，同时为接下来的教学内容作好准备。当学生能熟练地唱出这首歌时，英语教学就变得容易多了。 Step 2 Listening and reading 1.Listen and read.（Activity 1）教师播放录音，让学生整体感知对话内容。教师再次播放录音，学生跟 1 读、模仿。学生两人一组练_对话。教师让不同的小组展示对话，关注学生的发音。2.Listen

25、 and repeat.Now point，ask and answer.（Activity 2） 教师放录音,学生听录音。教师再次播放录音，学生跟读、模仿。 学生两人一组根据日历练_对话。 教师让部分小组展示对话。环节说明：本活动以日历的形式让学生学_表示星期一至星期日的 7个词汇，然后指着日历上的具体日期来询问星期几,进而练_相关句型“What day is it todayIts Monday.A.When is it B.How is it C.What day is it D.What time is Step 4 Other activities （问题探究） 1.你最喜欢星期几？

26、What day is your favourite day T： Im Ms Zhang.Im from America.Ss：Welcome to Cla 2 Grade 7.T：What about you”这样能够更好地激发学生参与的热情。环节说明： 本活动主要是通过问答的形式进一步检査学生对对话内容的理解，同时学_“be动词”的一般现在时的一般疑问句。2.Complete the paage with the correct form of the words from the box.(Activity 5) 教师领读单词并询问学生有没有不认识的单词，然后学生个体活动完成短文，教师

27、带领全班核对答案。（Answers：1.students 2.Grade 3.America 4.England 5.Chinese） 环节说明：本活动要求学生运用对话中出现的重点词汇完成小短文，一方面考査学生对对话中的重点词语和信息的掌握，另一方面也考査学生对短文的理解能力。 小结训练(C)1.Sam is English._？ A.Whats your name B.How old are you C.What about you (A)2.Ms Li is _.A.Chinese B.England C.America (B)3.Are you from China S1:Yes,I a

28、m.T:Is Shanghai a big city 7 S2:Im from Beijing.T:Its the capital of China.(用图片帮助学生理解）环节说明：此活动的目的是复_“be动词”的用法，同时激起学生的学_兴趣。输入一些本单元的重点词汇。为后面的学_作铺垫。 Step 2完成教材Activity 1的任务Put the sentences in the correct order.Now work in pairs.Ask and answer.教师提问，学生回答，复_上一节课所学内容。 学生个体活动，把这5句话排序，形成一个小对话。 同桌之间相互核对答案。 全

29、班核对答案。（Answers：a3; b1; c5; d2; e4） 学生开展两人小组对话。几个小组到教室前面进行对话展示。 Step 3 Reading Read the paage and check () the true sentences.Now correct the false sentences.(Activity 2) 建议：本题分为两个步骤来进行。第一步判断正误，第二步改错。 第一步：判断正误 学生个体阅读。 判断正误。（Answers：1.2. 3. 4. 5. 6.）放录音，让学生自己核对答案。教师检査答案时可以采用下列方式： 反馈方式a：由一名学生宣读答案，然后鼓励其

30、他学生发表不同意见。 反馈方式b:在学生阅读过程中，教师如果发现学生的答案出入比较大，可以将学生组成两人小组后再提问。第二步：改错本活动要在上一个活动的基础上进行。如果学生的水平较高，则可以在判断正误的同时改正错误。(Answers:1.David is Damings English name.2.Linglings English name 8 is Lucy.4.Wang Hui is from Shanghai.5.Tony is 13 years old.6.Tony is from Cambridge,a small city in England.) 环节说明：本部分活动的目的是

31、训练学生在阅读中获取具体信息的能力。 小结训练1.Guangzhou is the capital of Guangdong.2.Everyone(每人） is in the claroom.3.Tony is my good friend，but he isnt in China.Step 4 Other activities （问题探究） 1.我们班上的每一个人都来自中国。 Everyone in our cla is from China.2.南京是江苏的省会吗？Is Nanjing the capital of Jiangsu Ss: Yes.T: Where are you from

32、 in China Step 3 Writing 1.Look at the pictures and write sentences.(Activity 5) 建议：本活动要求学生模仿例句写句子。教师可根据学生的具体情况，在让学生写之前先组织学生进行口头表达，然后再过渡到写。 教师向学生说明活动要求。 学生个体完成活动。 同伴相互检査，或小组内相互检査。教师对于学生在写的过程中出现的错误及时给予更正。对于集中出现的问题，可以统一解决。 2.Write sentences about yourself.(Activity 6) 学生两人一组，完成练_。（Poible answers：1.My

33、name is Sarah.2.Im from China.3.Im Chinese.4.Im 11 years old.5.Im in Cla 2.) 学生根据同伴所写来对他/她进行介绍。如果教师经常安排学生左右两人一组活动的话，这次不妨换为前后两人。这样经常有所变化，会使学生保持新鲜感。环节说明：本活动为自我介绍的笔头输出活动。3.Join the sentences in Activity 6 with and.(Activity 7）展示“and” 的连句功能。教师给出：“My name is Lingling；I am Chinese.” My name is Lingling an

34、d I am Chinese. 连句训练。学生将活动6中所写的句子用“and”连接起来。环节说明：本活动学_连词“and”连接句子的功能，属于连句技能的活动。要求学生把上面以短句形式呈现的个人信息用“and”连接起来，形成复合句。Step 4 Other activities （问题探究）(1 ) His name is Tom Brown.Brown is his _.A.first name B.last name C.given name Step 5 Practice .作业课件（略） 11 Step 6.Summary.Sum up the unit briefly .Step 7.

35、Homework：完成学案中相关练_。 Blankboard designing.（板书设计略） Teaching reflection.（教学反思）本节课活动旨在通过写的练_来考査学生对重点单词的掌握情况。培养学生从文章中获取信息的能力。若学生不能完全达到写完整的句子的要求，教师可让学生背诵短文并写短文介绍家人。 12 Unit 3 Language in use（1课时）.Teaching goals（教学目标）1.巩固介绍自己和他人的句型，就所给信息写出介绍自己和他人的文章。 2.了解中西方人姓名写法上的不同。 .Teaching difficulties（教学重难点）重点：掌握本单元的

36、基本词汇和句型。难点：能够用所给信息写出介绍自己和他人的文章。 .Teaching aids:（教学辅助） PPT课件 Teaching contents（教学内容）.Teaching procedure：（教学过程） Step 1 Language practice 1.Look at the pictures and introduce the three people to your cla.(Activity 1) 学生两人一组进行活动。其中一名学生把图片中的人物介绍给同伴听，同伴在听的过程中注意发现并纠正错误，然后两名学生互换角色。这样学生在全班发言之前有一个比较充分的准备，可以增强

37、回答问题的信心。2.Look at the pictures in Activity 1 and complete the sentences.(Activity 2) 核对答案，并及时表扬完成得好的学生。建议：在本活动完成后，教师可以引导学生总结一般现在时中“be动词”的用法。个体活动，然后教师点名检査。 13 （Answers: 1.Sam; is twelve; is; England; is 2.is; is not; is; is; in 3.Is; isnt; is; China 4.Is; she is) 3.Complete the conversation.(Activity

38、 3）学生先个体活动，然后两人一组互相帮助完成对话内容，最后全班核对答案。 (Answers:1.Im 2.from 3.Where are you from 4.How old 5.thirteen 6.4) 4.Complete the table.(Activity 4) 当学生完成本活动后，教师可以根据学生的情况，对本活动进行扩展和延伸。教师可以让学生用这些词来复述一下玲玲、大明、贝蒂和托尼的国籍，或者写出几个学生感兴趣的名人，让学生就他们“从哪里来”和“是哪国人”等进行问答练_。环节说明：活动1-4目的在于通过口头及笔头练_的形式巩固本模块所学的重点内容，同时考査学生阅读的能力。 小

39、结训练1.Her English(英语的）name is Lucy.2.Emma is from America(美国）.3.In China(中国),the given name is last (最后的）.Step 2 Around the world 建议：教师可以多举几个外国人名的例子，让学生辨别其姓和名。 教师板书“Yang Liwei”和“Bill Gates”，并对比讲解中英文姓名顺序的区别。 然后让学生写下自己的名字和一个最喜欢的外国人的名字，并试着用英文讲解。 Step 3 Module task 1.Work in pairs.Ask and answer question

40、s about a friend.(Activity 5) 全班活动，教师提问部分学生，学生回答，然后学生两人一组互相问答。 2.Work in pairs.Introduce yourself.Ask and answer.(Activity 6) 建议：教师应给学生充分的展示时间，并特别关注在前面几节课中比较沉默的学生，让学生从起始阶段就能体验成功，强化学生对英语学_的兴趣。因为本活动内容比较简单，教师要采用多种方式来调动学生参与的热情。 环节说明：这是要求学生向教师和同学展示自己学_成果的活动。学生应 14 能够向同学作自我介绍，能够听懂别人的自我介绍并能询问对方的个人信息。 Step

41、4 Other activities （问题探究）1.王明来自哪里？ Where is Wang Ming from（2课时 ）.Teaching goals（教学目标）1.能够介绍自己或他人的家庭构成及成员。 2.能够运用指示代词和名词所有格3.继续学_使用人称代词（主格）和形容词性物主代词。 .Teaching difficulties（教学重难点）重点：介绍自己或他人的家庭构成及成员。 难点：运用指示代词和名词所有格。 .Teaching aids:（教学辅助） PPT课件第1课时（Activity 13） Teaching contents（教学内容）.Teaching procedu

42、re：（教学过程） Step 1.Warming-up.教师展示一张照片并用英语介绍： S1: Is this your family T：No,that is my aunt. 16 环节说明：本活动旨在激活学生的背景知识，引出模块的中心话题,起导入话题和展示词汇的作用，为后面的学_打基础。 Step 2 Activities 1，2 1.Look at the picture.Talk about Tonys family.(Activity 1) 教师领读方框中的单词。询问学生有哪些单词不认识，确保学生认识方框中的所有单词。 学生两人小组活动，谈论托尼的家庭成员。 教师请一到两个小组在课

43、堂上展示。环节说明：本活动主要目的是向学生展示目标词汇，同时通过说的练_让学生充分熟悉本模块的重点词汇，为后面的活动作准备。2.Listen and check () in Activity 1 the people Tony mentions.(Activity 2) 方案1： 教师讲明活动要求。 学生个体活动，然后全班核对。 方案2 ：如果学生水平较高，在完成方案1之后，教师还可以再给学生提几个细节理解的问题， 让学生再听一遍录音，然后回答问题。 环节说明：本活动检査学生识别听力语段中单词的能力。 Step 3 Practice 瞧一瞧，Bob的一家子,你能看出他们的身份吗？请根据图片和家

44、谱中的字母代号写出表示人物身份的单词。 17 1.grandfather 2.grandmother 3.father 4.mother 5.aunt 6.sister 7.brother Step 4 Other activities 1.There is a picture _ my family on the wall (墙).A.to B.of C.with D.for 2.Wang Hua is very short (矮的）.So she sits _ the claroom.A.next to B.on the right C.on the left D.in the front

45、 of Step 5 Practice .作业课件（略）Step 6.Summary.Sum up the unit briefly .Step 7.Homework：完成学案中相关练_。 Blankboard designing.（板书设计略） Teaching reflection.（教学反思）本节课活动旨在向学生展示目标词汇，同时通过说的练_让学生充分熟悉本模块的重点词汇。检査学生识别听力语段中单词的能力。注意让学生记忆本单元生词及短语，以便下课时能圆满地完成教学任务。 18 第2课时（Activity 47） Teaching contents（教学内容）.Teaching proce

46、dure：（教学过程） Step 1.Warming-up T: Show your photos to me and tell me your family.S1:This is my family.My parents are in front of me.The woman next to me is my aunt.The boy on my left is my brother.S2:环节说明：此活动的目的是巩固上课时所学词汇、短语及重点句型。同时通过对话来提高学生的语言表达能力。 Step 2 Listening 1.Listen and read.Now choose the c

47、orrect answer.(Activity 3) 建议：完成练_后,教师可以让学生跟读录音，并模仿，然后两人一组朗读对话。在学生熟悉对话内容之后，试着合上书本,借助手势表演出对话的内容。教师在此阶段可以教给学生一些听力的策略，如先读题进行预测等。 学生读句子，预测答案。个体活动，听录音，选出正确答案。 两人一组核对答案，然后全班核对答案。 （Answers:1.sister 2.aunt 3.uncle 4.cousin) 2.Underline the correct words.(Activity 4) 19 建议：如果学生水平较高，教师可以把它作为一个听后活动,让学生在听完对话后完成

48、; 如果学生感觉困难，教师也可以让学生读后再完成本活动。 学生个体活动，听录音，选出正确的单词，完成短文。 两人一组核对答案，然后全班核对答案。(Answers:1.right 2.left 3.in front of 4.brother) 环节说明：本部分听力目的在于训练学生从听力材料中获取有关信息的能力。 小结训练1.The woman is Toms aunt.2.Who is the girl next to you” / “Are these 20 Who is the boy next to JaneS1：I can.My name is Wang Peng.Im Chinese.

49、My mother is a nurse.My fathers job is a policeman.S2:My name is Fan Lan.This is my mother.Shes an English teacher at a school.This is my father.Hes a driver.环节说明：此活动的目的是巩固上课时所学词汇、短语及重点句型。同时通过对话来提高学生的语言表达能力。 Step 2 Activity 4 Complete the table.(Activity 4) 学生个体活动，完成图表。全班核对答案，教师提问个别学生，确保全体学生都能够正确填写答

50、案。 学生根据图表就某一个人的情况进行表述。环节说明：本活动的呈现方式为信息图表化。为了有效利用图表，建议完成图表后开展后续性活动。 25 小结训练(C)1.My brother and I are at school. A.same B.different C.the same D.difference ( A )2. ？I am a nurse. A.Whats your job B.How are you C.How old are you D.Where are you from ( C )3.My sister is teacher and my brother is actor.

51、A.a;a B.an;a C.a;an D.an;an Step 3 Writing 1.Look at this sentence.Now underline capital letters and full stops.(Activity 5)建议：本活动最好采用个体活动的方式，教师要关注每一位学生的落实情况，从英语学_的早期阶段就开始培养学生良好的学_惯。 让学生观察例句中的标点和大小写。 在教师的帮助下，学生总结何时使用大写。学生个体活动，教师可以点名让几个学生到黑板上作答。 两人一组核对答案，然后全班核对。当天最好留一项类似的作业，继续巩固大小写和标点符号的使用。 2.Answer

52、the questions.Write sentences.Now check capital letters and full stops.(Activity 6)学生两人一组，进行口头问答。 学生个体活动，写下答案。组内互相检査，教师巡视时及时给予帮助。小组内选派一名代表汇报自己父母的情况，也可以汇报同伴父母的情况等。 26 Step 4 Other activities （问题探究）1.我的叔叔是一个剧院经理。My uncle is the manager of a theatre. 2.我的工作是在警察局。 My job is at a police station.3.托尼的妈妈是个

53、英语老师。Tonys mother is an English teacher. Step 5 Practice .作业课件（略）Step 6.Summary.Sum up the unit briefly .Step 7.Homework：完成学案中相关练_。 Blankboard designing.（板书设计略） Teaching reflection.（教学反思）本节课活动旨在复_所学的询问姓名和年龄的用语， 学_表示职业的问答，同时培养学生的阅读理解能力。由于本单元生词较多，大部分学生在课堂上不能掌握所有词汇的拼写及用法，教师要给学生适当的练_题来巩固。 27 Unit 3 Lang

54、uage in use（1课时） 第5课时（Activity 47）.Teaching goals（教学目标）1.能够正确使用指示代词。 2.掌握本单元的重要词汇和短语。 3.能够进行家庭成员介绍。 4.了解不同国家的家庭成员结构。 .Teaching difficulties（教学重难点）重点：掌握本单元的基本词汇和句型。 难点：能够准确使用人称代词和物主代词。 .Teaching aids:（教学辅助） PPT课件 Teaching contents（教学内容）.Teaching procedure：（教学过程） Step 1.Warming-up 本模块重点展示了指示代词、人称代词、形容

55、词性物主代词及名词所有格的用法。 教师应逐项引导学生进行归纳总结。 1.Look at the pictures and talk about the families.JPNow write sentences about them.(Activity 1)教师以第一幅图莉莉的家庭为例,给学生做示范。教师带领学生描述第一幅图，让学生清楚如何仿照例子描述图片。 28 学生两人一组描述另外两幅图片。教师选几组学生在全班展示，及时纠正错误。 学生个体活动，写下对第二、三幅图的描述。 小组内相互检査，教师巡视，提供指导和帮助。2.Look at the picture and complete th

56、e sentences with this,that,these or those.(Activity 2)教师示范“this”和“these”以及“that”和“those”的区别。 学生个体活动，完成句子。全班核对答案，教师点名让学生说出选择答案的理由。 （Answers：1.These; This 2.That 3.that 4.Those） 3.Write sentences.(Activity 3)教师指导学生看例句，让学生理解活动要求。 学生个体写句子。 教师点名检査，核对答案。4.Match the words in Box A with the words in Box B.(Activity 4) 5.Complete the paage with the correct form of the words from the box.(Activity 5)学生个体活动，完成短文。 小组内核对答案，全班核对答案。（Answers:1.my 2.Their 3.His 4.our 5.Her 6.He 7.She 8.We）环节说明：活动1-5旨在检查本模块的重点词汇的使用，复_巩固指示代词的用法。归纳总结人称代词的主格形式和形容词性物主代词的用法及形容词性物主代词与名词所有格之间的转换。 小结训练(