二年级英语上册 Unit 3 Who's that教案 北师大版

1、Unit 3 Whos that?教学重点：句型Whos that? Thats / Its Bob.词汇student who教学难点：发音 Is she a student? Shes a middle school student.理解 Shes so tall！教学过程：一、 复习1 组织学生唱一首学过的英文歌曲2 师生进行问答练习（以一单元学过的语言项目为主）Whats your English name?How old are you?Are you in Class Two?Whats your number?* is my good friend. Whos your good

2、 friend?二、 介绍新语言项目与教学方法1 会话教学A: 介绍主题图师：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it?学生可以就主题图内容进行提问，也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。师生问答：Whats that?(指远处学校)学生回答：Thats a school.教师提问：Whats that?(指树)学生回答：Thats a tree.教师提问：Whos that? （指Zhou Min）学生可能回答：Thats a girl. （不论学生回答什么，只要与

3、人物有关都可算对）B: 问答 （在此步骤中，学生初步会用Thats 来回答相应问题）师：Yes. Thats a girl. Whats her name? Her name is Zhou Min. Whos that?生：Thats Zhou Min.师生问答 （训练学生熟练运用Thats的答语的能力）C: 理解课文 听配套课文录音三遍在听每遍录音之前，教师提出一个问题，让学生做到有目的的听录音。师：Is Zhou Min a teacher?What school is she in?Is she tall or short?生：No, she isnt.She is in a midd

4、le school.She is tall.D: 模仿课文录音听配套课文录音三遍第一遍：分句听，重点句请学生重复a. Whos that? Thats Zhou Min.集体重复、两人一组重复，熟练掌握后，学生能利用此语言项目展开新的对话b. Is she a student? 用Im a teacher. You arent a teacher. You are students.做引导，帮助学生理解新词汇student。在带读时，注意字母t在s后面发d。另外，此句应用升调，示范要正确。c. Middle school 用两张照片做对比，一张是本校，另一张是一所中学校门口的张片，教师边指照片

5、，边说：This is a our school. This is not our school. Its a middle school. 帮助学生理解。示范时，注意发准辅音连缀dl不要加音读成dEl。领读词组middle school若干遍后，带读middle school student。d. 为学生提供一张本学校的照片，简单地介绍一下“小学”的英文表示法，并适当带读几遍。e. Shes so tall.中的so 可以直接告诉学生中文。第二遍：整体听一边录音，使学生对课文有整体概念第三遍：全班一起重复，使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象E: 理解课文经过反复听课文录音，加上教师对

6、一些新词汇的解释，此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解，为了帮助学生加深对课文的理解，再次出示主题图，学生根据自己学到的知识，对图中内容进行编排组合，以小组合作的方式，叙述一段与主题图有关的话。2 词汇与句型教学A: 词汇student who拼词练习准备：四人小组，每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片（一组12个字母卡片）操作：教师念两个新词汇，每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词，看哪个小组最团结，拼得最快。表扬拼得最快的一组。拼读练习全班一起拼读几遍按小组拼读单词，每人只说一个字母，第一位学生读单词student，第二位学生拼读s，第三位学生读t，以此类推。B: 句型教学步骤一：教

7、师出示四位人物的图片，图片的下面标有该人物的名字(Bob、Miss Zhou、Li Lan、 Mr Liu )。教师针对图片一一提问：Whos that? (板书问题)学生回答：Thats （板书其中一个答案）教师补充：You also can answer like this: Its Bob.步骤二：打乱这四幅图的顺序后，给学生展示的是图的背面。这次让学生之间进行问答练习Whos that?Thats / Its步骤三：请学生跟教师一起空写这两个句子三、 兴趣活动游戏：Whos that?用具：自制Powerpoint课件操作：先让学生看模糊照片，提问：Whos that? 学生猜对后，出

8、示清楚照片。从而反复练习本课主要语言功能项目。四、 练一练：做课堂练习第七课内容。根据录音内容，将人物与相应的号码连接起来。五、 家庭作业：朗读课文与词汇抄写本课课堂练习中的单词和句子六、 板书设计：教案点评： 本课的主要学习Whos that? Thats / Its Bob. 课文对话是围绕“询问某人是谁及其回答”的日常交际用语展开的。通过复习第一单元的知识进行课前热身，讨论彼此的名字、年龄、座次等问题。然后，让学生看图说话，引出新句型；再播放课文的录音，让学生跟读和练习；最后，设计表演对话等全班的活动，巩固新知识。第二课时教学重点：句型Whos this? Its Bill.；词汇pic

9、ture friend教学难点：发音picture、friend教学过程：一、复习游戏：Guess the sound 自制音频素材准备：事先找班内几名同学念一段第七课课文，把他们的声音录下来。操作：教师对全班说Lets play a game. Guessing the sound. If you want to know who is speaking. Please ask “Whos that?”先请一位学生提问Whos that? 然后教师放一小段录音，请猜到的学生回答Thats/ Its两人小组做对话练习。事先告诉学生带12张自己的照片，同桌两位学生相互交换照片，使每人手中都有12

10、张别人的照片。前后两个人指着照片进行问答练习：Whos that?Thats / Its 不能总是一人问一人答，两人要交替问答。（时间控制在2分钟左右）介绍新的语言项目及教学方法二、会话教学教师随意拿起一张学生的照片，问全班：Whats this in English? 这时可以找一名英语学习较好的学生回答：Its a picture. 教师及时肯定学生的回答，并示范正确发音，特别强调字母c在这个单词中的发音，教师示范的要清晰，前几遍语速要放慢一些。教师把这张照片贴在黑板上，走到较远处后问学生：Whos that? 学生回答：Thats /Its 教师再对眼前的一位学生说：Is this yo

11、ur picture?(指着该生手中的照片) 学生回答：Yes, it is.或No, it isnt.学生两人一组练习问答。教师再问另外一位学生：Is this your picture? 学生回答。教师接着问：May I have a look? （边说边做动作表示要看看）接过照片评价一句后还给学生，递照片的同时说：Here you are. 同样的动作同样的句子多示范几次（注意语速）。请一位学生与教师做对话练习，这次示范主要给出May I have a look?的答案Sure. 学生两人一组练习问答：Is this your picture? Yes, it is. May I hav

12、e a look? Sure. Here you are. Thank you.教师放录音一遍配套教材课文录音，学生听对话。板书出示主题图教师提问：Whos this? (指着图中照片上的女孩问)学生回答：Its Alice.教师提问：Whos Alice?听第二遍录音学生回答：She is Alices friend.全班再听整体课文录音一遍E. 两人一组朗读课文对话三、词汇与句型教学词汇教学教师出示词汇卡片picture和friend，反复带读，全班齐读游戏：拍七操作：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说

13、three说到seven, seventeen或七的倍数(如fourteen, twenty-one等)时，就不报数，只是拍手说picture/friend。该拍手时报了数，或者说错了单词，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。这样可以帮助学生读英语单词。书写：板书两个词汇，并要求学生与教师一起空写两个词汇，同时口拼单词。句型教学教师一一呈现教材中Lets practise部分的四张图片，出示第一张图片时教师提问学生：Whos this? 学生回答：Its Bill.后面三幅图，两人一组做问答练习 （板书主要问答句）两人或三人一组做对话练习：事先让学生把家人的照片带来，根据已学完的第八课课文，对其进行改编，组织新的语言材料。四、兴趣活动教师将学生分成若干个小组，给每组学生发放一套本教材主要人物的照片（可以是复印的版本）。教师示范一次，将照片翻过去问：Whos this? 让学生逐个猜，谁猜对了，就代替教师问问题，继续做游戏。每组在规定时间内猜对次数最多的学生为胜出者。这些胜出者最后组成一个决胜团，进行最终大比拼，胜者可为本组夺取一枚标志。练一练：做课堂练习第八课内容根据录音顺序，在每