美丽的小兴安岭教案

1、美丽的小兴安岭 上一节课，我们初步感知了美丽的小兴安岭这篇课文的内容，知道了“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成了一片，就像绿色的海洋。” 老师：这里小兴安岭比作什么？（绿色的海洋） 那为什么说是绿色的海洋呢？（有有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成了一片）是啊，这里到处都是树，真是绿色的海洋，这个比喻太恰当了。那今天我们将继续学课文，详细了解小兴安岭一年四季的优美景色和丰富的物产。1 学习第二自然段老师：请同学们分成小组，自由读第二自然段，看看课文描写了小兴安岭春天的哪些景物，找出喜欢的语句多读一读，并在小组里说一说你喜欢的原因。(幻灯片出示)老师：这个段描写了小兴安岭

2、春天的哪些景物？（板书：树木 积雪 小溪 小鹿）过渡：你喜欢哪些语句？A 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。引导：谁理解抽出这个词？（长出，吐出）那能够换成长出，吐出吗？为什么？(抽出写出了树木发芽速度快)那读的时侯要注意什么？（干脆利落）请你读出这份生机。（我听听哪个同学口中的树木抽出的枝条速度更快）B春天来了，山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，（淙淙地）流着。 引导：你从“淙淙”这个词体会到什么？（溪水像动听的歌） 把这个词送到句子中去读一读，你会觉得更有滋味。（一齐读）C小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 引导：听着你的朗读，我感觉你就是其中一

3、只小鹿，我想问问你这只小鹿，你在做什么亚？（喝水） 感觉怎么样？（甜）溪水甘甜可口，我也想尝尝。 我想问这只小鹿，你在干什么呀？（欣赏自己的影子）多漂亮的影子呀，你心情怎么样？（快乐）那你能不能读好这个句子？ 小鹿们，请站起来，一起读读这个句子，把你的快乐读出来，也可配上动作。过渡：作者笔下的小兴安岭是多么富有生机，咱们一起再次绘声绘色地朗读第二自然段，一起欢迎春姑娘的到来吧！（一起读）总结方法：让我们回忆一下刚才学课文的方法。读一读课文，看看课文描写了小兴安岭春天的哪些景物，找出喜欢的语句多读一读，并在小组里说一说你喜欢的原因。 过渡：下面我们看看作者写了小兴安岭夏天、秋天和冬天的哪些景物，

4、同学们能够继续选择这读一读的方法来学习，也能够用画一画的方法来学。接下来请同学们用喜欢的方式选择喜欢的季节来自学。（幻灯出示学习方式）2 学生自学汇报夏天：作者写了小兴安岭的哪些景物？（板书：树木 晨雾 太阳 草地 野花） 老师：我请同学来读一读他喜欢的句子。A：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。抬头，你看到了什么？（抽生说1个学生）你看到了小鸟吗？看到了白云吗？哪些词证明了你看不到小鸟，看不到白云？读句子你感觉你的面前，你的周围都是什么？（树叶，被树叶封住了）这里为什么用封？（形象的写出了树木遮天蔽日，生机勃勃）你抬起头，你踮起脚

5、，你望见了什么？真是葱葱茏茏，密密层层的枝叶啊！齐读 老师：早晨，太阳公公还没露出笑脸，茫茫白雾就已经在山谷中弥漫开来了，这下子，他使整个森林（浸在乳白色的浓雾里。）出示句子：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。自由读，抽1-2个学生读，几百里的小兴安岭被浓雾笼罩了，整个森林浸在乳白色的浓雾里，这是一种什么感觉？（好象森林被浓雾怎样了？）此时此刻，你处在这个森林当中，你的周围就是高大的红松，挺拔的白桦，可现在，你和她们一起都被白色的浓雾浸泡了，让我们带着这种感觉一起读。（生齐读）老师：真是难得的朦胧美啊！此时，太阳出来了。太阳逐步升高，阳光驱散了浓雾，体现在大家眼前的又是怎样一

6、幅美景呢？谁自豪地把你现在看到的读出来？出示句子：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。出现了利剑一样的金光、大花坛似的草地。多美啊！谁愿意再和我们一起分享这份美丽？我听出来了，你是真的在欣赏野花的姿色啊！男女合作读。早晨的朦胧美，白天的色彩艳丽，都那么吸引人，所以到了那里的游客都久久不愿离去，看这么美的画面，少了一段精彩的介绍，请能干的小朋友一起合作完成这项光荣的任务。能读好这个段的站起来。秋季：作者描写了哪些景物？（板书：树木 落叶 野果 药材）这个小组用画画来表现自己学习这个段的成果。学生读课文，想像秋天的画面。多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。冬季：播放小兴安岭冬天的景色（板书：树木 积雪 西北风 动物）学生在情境中实行朗读，深入体验。3 教师引导学生小结。刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年