要是你在野外迷了路教案

1、20要是你在野外迷了路 （第一课时）二年级 余春妍教学目标：1、会认“针”、“忠”、“盏”、“稠”4个生字，会写“盏”、“慌”2个生字。2、正确.有感情地朗读课文，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物，发现科学知识的意识。 教学重难点：1、 掌握字词，了解课文内容。2 、朗读课文，知道大自然中的天然指南针指示方向的道理。教学准备：课件 、 生字卡片。教学互动设计教学环节教师行为时间学生行为时间意图 一、创设情境，故事导入。1、出示情境图，讲故事引入。2、出示课题，板书课题。2分钟1、看图，听故事。2、齐读课题。1分钟激发学习兴趣。 二、初读课文，整体感知。1、课件

2、播放课文朗读。2、出示生字卡片，指名认读，齐读。课件出示生字，开火车读，齐读。3、课件出示词语，指名读，男女赛读，齐读。4、指导齐读课文。4分钟1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。2、学生认读生字。3、学生认读词语。4、学生齐读课文。5分钟使学生形成自学课文的习惯。 三、学习课文，理解课文。1、过度引出问题：课文中介绍了哪几种天然的指南针呢？2、指名读第二小节。3、利用太阳怎么辨别方向？为什么？4、课件出示图片，讲解并板书。5、指导有感情读第二小节。6、安排小组合作学习35小节。7、幻灯机出示小组完成表格，讲解。课件辅助理解，教师相机板书。8、引读第六小节，再板书。9、小结。4分钟1、学生

3、默读25小节，用“”画出4种天然的指南针。2、读第二小节。3、学生回答问题。4、学生观察图片。5、学生有感情地齐读第二小节。6、小组合作学习35小节，合作完成表格。7、师生交流。8、齐读。9、齐读全文。4分钟自主运用学习方法，自渎自悟，边读边勾画，使阅读逐步深入。培养学生合作交流的好习惯。 四、拓展延伸，开阔视野。1、 大自然中还有很多天然指南针，你还知道哪些辨别方向的方法吗？2、 结合学生回答，课件演示补充。3、 补充练习：我会填 5分钟1、 说说自己还知道哪些辨别方向的方法。2、 听介绍，思考。3、 根据要求填空。5分钟师生、生生互动，平等交流。 五、指导写字1、 出示生字“盏”和“慌”。

4、观察这两个字的字形。2、 写字要注意哪些问题？老师范写。3、 组织练写，巡视，指导。4分钟1、 观察字形。2、观看范写。3、练写。4分钟以教师的示范激发学生写字的热情，降低识字的难度，提高写字质量。六、总结希望同学们在平时的生活中要多看书、多观察、多思考，做一个生活的有心人。1分钟产生探索愿望。1分钟鼓励探索。七、作业背诵课文。 八、板书设计20要是你在野外迷了路 南 北细细观察树影中午 太阳 黑夜 北极星枝叶稀多多去想阴雨天 枝叶稠 下雪天 化雪慢 化雪快 九、教学反思在本课的教学中，虽然自我感觉还是很流畅，学生的学习积极性也很高，但是仍有些不足的地方。第一，教师似乎讲的有点多，让学生讲的较少。第二，虽然学生的学习积极性很高，课堂气氛也比较活跃，但是对于学生的鼓励性语言还不够，没有能够调动所有学生的积极性，参与的学生还不够广泛。第三，课堂上采用了多种形式朗读，把学生一开始是断断续续地朗读，逐步地过度到正确、流利地朗读。但还是未能更好地读出诗歌的节奏与韵味