人教版小学语文一年级上册理解课文内容

1、15一次比一次有进步导学设计汉川市实验小学 刘俊教材分析：一次比一次有进步是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。教学目标：1、认识13个生字，会写3个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学准备：本课ppt课件。教学课时：第2课时教学过程：学习目标：1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔

2、细的观察，才能了解事物的特征。一、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“茄子”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放课件）生：能做到二、自主学习课文2-4自然段。讨论、交流。1、自主自学后，小组讨论。师：小燕子听到你们把他身边的生字朋友都认全了，可高兴啦！过渡：小燕子为什么一次比一次有进步，请同学们自由读课文。生：自由读课文。师：同学们读得可真认真，请你和同桌一起讨论一下：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现? 生：同桌一起在讨论

3、师：请把你们讨论出来的结果来说一说。生：小燕子到菜园去看了3次，每次都有不同的发现，第一次：冬瓜大，茄子小；第二次：冬瓜是绿的，茄子是紫的；第三次：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小次。师板书：冬瓜大 茄子小 冬瓜绿 茄子紫 皮上有细毛 柄上有小刺师：说的真好，小燕子每次的不同发现都是怎样跟妈妈说的。谁来当小燕子，读读小燕子说的话？生：读小燕子说的话2、反馈。师：除了小燕子看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？生：我发现冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。3、学习第三自然段师：你真会观察，你也像小燕子一样发现了冬瓜和茄子的不同，小燕子第一次去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，

4、妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？生：妈妈夸奖他说：“说得对”师：谁来读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励生：指名读师：小燕子听了妈妈的话又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来又是怎么和妈妈说的?生：小燕子这次的发现和上次的不一样，他回来对妈妈说冬瓜是绿的，茄子是紫的。师：对，这次小燕子发现冬瓜和茄子的颜色不一样。师：我们来分角色朗读燕子妈妈和小燕子说的话，1、2组的同学读燕子妈妈的话，3、4组的同学读小燕子的话。老师读旁白。生：组与组之间分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。过渡：小燕子先是发现冬瓜和茄子

5、的大小不同，再次发现它们的颜色不同。师：来，我们一起来读第二、三自然段，体会小燕子的进步吧！生：齐读第二、三自然段4、学习第4自然段师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了冬瓜和茄子的不同之后，又是怎样夸奖小燕子的？生：燕子妈妈夸奖他说：“很好”师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢？生：小燕子又发现了冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺师：这一次小燕子又发现了冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？生：不一样，妈妈夸奖他一次比一次有进步师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？生：是因为小燕子能“仔细”观察冬瓜和茄子的不同。师：是

6、呀！由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，谁能用“仔细”这个词来说一句话。生：我仔细观察蚂蚁。生2：我仔细看书。生3：我仔细看一幅画。5、想一想。师：想想燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？请你和同桌一起讨论一下，再把你讨论的结果说给同学们听。生1：小燕子每次的发现都不一样。生2：小燕子每次观察都很仔细。生3：因为小燕子一共观察了三次，每次的发现都不一样，一次比一次认真仔细，每次都有新发现，所以燕子妈妈夸他一次比一次有进步。三、分角色朗读课文。过渡：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这么快学懂了课文。师：让我们来感受小燕子一次比一次有进步，分角色朗读吧！

7、老师读旁白，女生读燕子妈妈的话，男生读小燕子的话。师、生一起分角色朗读师：学习了这篇课文你喜欢小燕子吗？为什么？生1：我喜欢小燕子，因为它很聪明。生2：我喜欢小燕子，因为它会仔细观察。生3：我喜欢小燕子，因为小燕子一次比一次有进步。四、扩展活动师：看，老师这里有两种水果请你们仔细观察，说说它们的不同。 生：指名学生观察练习说话师：同学们像小燕子一样观察得真仔细。师：出示课后习题：“读读说说”请同学们一起读读这些词，读完后看看第一个词里多了一个什么字。生：多了一个“一”字。师：是呀！加上“一”表示更好地去做，你也能像第一个词这样去完成吗？生：可以。指名学生口头说出来。五、指导写字师：老师给大家带来了三个生字朋友，是谁呀？（课件出示：回、皮、片）生：齐读生字。师：请同学们仔细的观察要写的字：回、皮、片。生1：“回”是全包围结构的字，大口套小口，注意：先里头后封口。生2：我会用数笔画来记住“片”。“片”4笔写成，第一笔是竖撇，要先竖后撇，由重到轻，最后一笔是横折。生3：我会记住半包围的字“皮”，五笔写成，第一笔是横钩，第二笔是竖撇。生4：横钩是这节课我们学习的新笔画。师：学生没有发现的问题给予指导：（1）“回”：要写得整个字的字形稍扁，上宽下窄。（2）“片”的竖撇要由