部编人教版四年级上册《26 西门豹治邺》课件

1、26.西门豹治邺,第一课时,谈话激趣，导入新课,同学们，上课前我们先来互相认识一下好吗?自我介绍：我姓名叫。你们也能用老师刚才的方式介绍一下自己吗?点名叫几名学生自我介绍。很高兴认识大家，原来我们的姓名都有一个相同的地方，就是我们的姓都是一个字。下面我们就来认识一个古代的人，他的姓有两个字。,徒，读（t）要读成（du）媳，读（x）不要读成（x），“凿”为平舌音，“绅”为翘舌音，注意读准确。,西门豹,bo,娶亲,q,媳妇,x,初读课文，自学字词,巫婆,w,乡绅,shn,旱地,hn,徒弟,t,上吊,dio,开凿,zo,灌溉,i,磕头,k,豹,派,娶,媳,妇,淹,逼,浮,旱,“豹”的偏旁是豸旁，“派

2、”的左半部窄，右半部宽。“旱”的上半部是“日”不要错写成“目”。,“徒”的偏旁是双人旁。“媳、妇”人女字旁横不出头。,徒,饶,扔,骗,灌,溉,2.再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。,理解词义。,面如土色：,脸色呈灰白色。形容惊恐之极。,担心吊胆：,形容非常害怕。,磕头求饶：,向别人磕头乞求饶恕自己。,开 凿：,挖掘、开垦。,旱 灾：,长时间不下雨,缺雨,缺水。,中心思想： 本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。,第一层（第19自然段）讲西门豹向老大爷了解当地田地荒芜、人烟稀少的原因，摸清了“河神娶媳妇”的底

3、细。,第三层（第16自然段）讲西门豹发动群众兴修水利，庄稼获得了好收成。,段落结构：全文共十四个自然段，可分为三个层次：,第二层（1015自然段）讲西门豹怎样破除迷信。,拓展说话练习,同学们都已经明白了事情的真相, 造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做?,总结提升,西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们同流合污呢?他是怎么做的呢?你觉得他的做法妙在哪里呢?我们下节课继续学习。,1.抄写本课的生字新词。 2.朗读课文。 3.继续搜集有关历史故事的资料的资料。,布置作业,一

4、、读拼音写词语。,1师傅用劲全身的力气把td( )推上岸，自己被却洪水ynm( )了。 2河神q x fu（ ）的日子到了。,徒弟,淹没,二、选字组词。,娶媳妇,观官 逼副 ( )看 做( ) 一( )( )迫 催摧 旱早 ( )毁 ( )促 ( )上( )灾,观,官,副,逼,摧,催,早,旱,三、把下列词语补充完整，再选词填空。,人烟( )( ) ( )心( )胆 各( )各( ) 田地( )( ) ( )如( )色 磕( )求( ),稀,少,提,吊,样,种,荒,芜,面,如,头,饶,1.这里连年灾害，寸草不生，( )。 2.敌人被我军吓掉了魂，( )地跑回去了。,田地荒芜,提心吊胆,26.西门

5、豹治邺,第二课时,复习旧知，导入新知,出示词语：,面如土色 担心吊胆 旱灾 磕头求饶 娶媳妇 开凿,理解课文,下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?,1.读第一自然段，其他同学在课文里画出相关的重点词语。,田地荒芜、人烟稀少,2.西门豹为了解原因，摸清底细，找来了当地的一位老大爷来问话，下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧?,巫婆、官绅给河神取媳妇 人烟稀少 年年闹旱灾,巧妙1：“麻烦你先去跟河伯通告一声，说我再要选一个漂亮的，过几天再送过去。”话刚说完，他叫士兵架起巫婆，把她投进了漳河里。”,1.默读课文第二部分，画出能体现西

6、门豹巧妙（或机智）地为民除害的词句。,巧妙2：又过了一会儿，西门豹对后头的官绅头子说：“这巫姿怎么还不回来呀，麻烦你再去催催吧。”话说完，又叫士兵把官绅头子也丢进了漳河里,巧妙3：那些地方官绅也都提心吊胆，连大气都不敢出，西门豹回头，看着他们说道：“他们怎么还不回来呀，请你们再去催一催吧！”说着又要叫士兵把他们都投下漳河去,精读课文，深入理解,西门豹的做法妙在哪里?,巧妙一，安排周密。 巧妙二，不动声色。 巧妙三，假戏真做。 巧妙四，讲究策略，区别对待。,西门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什么计？,将计就计,还可以叫：以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句话的意思吗？,（1

7、）以迷信治迷信破迷信； （2）以巫婆、官绅的河神娶媳妇办法来惩治他们。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡

8、全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时