Unit2PhysicalexercisesPartA教案

1、unit 2 physical exercisespart a 教案教学目标语言知识目标1. 学习单词： between， women, healthy, exercise, always, often, sometimes 等。2. 学习句型： he often/always does sth.sometimes he does sth.3. 学习成节辅音 -ven, -son 和 -cle 等在单词中的发音。4. 学习韵律诗： does he often exercise?5. 功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。 语言技能目标1. 能在具体的语境中理解频度副词often, always

2、和 sometimes 的意义和用法。2. 能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。3. 能制定运动计划表，并说给老师和同学们听。 情感态度加强锻炼，增强体质。教具准备1. 单词卡片： exercise， between等。2. 有关运动项目的图片，如：游泳、打篮球、踢足球等。3. 录音机或教学光盘。教学过程step 1warming up1. 师生互致问候。2. 教师出示两条谚语：early to bed, early to rise, makes you healthy, wealthy and wise. (早睡早起身体好，财富、才智少不了。)no exercise, no life

3、. (生命在于运动。)教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词healthy和exercise。3. 教 出示 本第 14 的韵律 ，和学生 一起 一 ，并配上相 的 作。然后播放 音，全班学生模仿 音 做 作。does he often exercise?他 常 ？yes, he does.是的，他 常 。he often goes running.他常去跑步，and swimming, too.也常去游泳。does he often exercise?他 常 ？yes, he does.是的，他 常 。he often plays football.他常踢球足球，and bask

4、etball, too.也常打 球。4. 揭示 。（ 1）教 指着韵律 的 目 学生：“ do you often exercise? ” 个 学生根据 用“ yes, i do.”或“ no, i don t.”来回答，教学 often 。（ 2）出示卡片 exercise，揭示并板 ： unit2 physical exercises part a 。step 2review1. 生自由 ，引出学 的有关运 目的 和 。（ 1）教 出示“游泳”的 片 ： “ do you often swim? ”如果学生回答： “yes, i do. ”教 就将 片 在黑板上。（ 2）教 出示“打 球”

5、的 片 ：“do you often play basketball? ”如果学生回答： “ no,i don t.”教 接着 ： “what do you often do? ”教 根据学生的回答，将 片 在黑板上。以此 推，将所有学 的与运 有关的 片 在黑板上。2复 巩固有关运 目的 或 。（ 1）教 指着黑板上的 片，学生快速用英 出来。（ 2） 个 学生上台，在黑板上每 片下方写出其英文表达法，其余学生 真看，然后指出不足之 并加以 正。（ 3）游 猜一猜。游 ： 一位 常 的学生上台，每 一位学生用“do you often ?”提 来猜 同学 常 的体育 目。 猜 的学生所在的小

6、 加分。step3presentation（一） 前活 。1. 教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题：who s the man?who s the woman?待学生回答后，复习单词man，并教学单词woman 和 women。2教师出示萨莉的图片，提出问题：“ who s she? where is she from?”请学生回答。3. 教师出示彼得的图片，提出问题：“ who s he? where is he from? is he good at sports?”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：hes good at sports.( 二) 初读对话，

7、了解彼得每天的运动情况。1. 导入课文。出示课文第9 页的第一幅图，教师问： “what are they doing ?”根据学生的回答，教师说：“ yes, they are having a class meeting. look, sally and her father are talking. what are theytalking about? please listen and watch carefully. ”2. 教师播放课文录音或 cd-rom ，学生认真听。3. 听过录音后，教师引导学生总结出：they are talking about peter.4. 教师说：

8、“ peter exercises every day. how does peter exercise every day?”接着，教师请学生上台， 将对话中提到的四种运动项目的图片取下并收起其余的图片，再请学生将对话中提到的四种运动项目的图片按顺序贴在黑板上。（三）学习课文内容。1. 教学频度副词always， often 和 sometimes。（ 1）教师拿出 “起床” 的图片， 贴在四张图片的前面说： “ he always gets up early in the morning. ” 在图片下写 always，并在 always 旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词alway

9、s。（ 2）教师指着第一幅图和第二幅图说：“ peter always gets up early in the morning. thenhe goes running. ” 在两图中间画个箭号，上面写上单词then。接着，教师指向第三幅图问：“does he often play basketball? ”引导学生回答： “yes, he does.”在图片下写单词often，并在 often 旁画个圆圈，把圆圈的大部分涂上颜色，然后教学单词often 。（ 3）教师指着第四幅图说： “ does he often play football? what s sallys answer?

10、pleaseunderline the answer.”学生在书中找出答案后，教师根据答案将sometimes 写在第四幅图下，并在 sometimes 旁画个圆圈，把圆圈的一小部分涂上颜色。然后教学单词sometimes。（ 4）教师指向最后一幅图文： “does he often do high jump? ”得到“ no, he doesnt.” 的回答后，教师将该图取下来。板书如图：peterhe is good at sports.起 床then跑 步打 篮踢 足图图球图球图alwaysoftensometimes2. 学习句子。（ 1）教师指着黑板上的图先示范看图说句子，如： th

11、is is peter. hes good at sports. healways gets up early in the morning. then he goes running. he often plays basketball. sometimes he also plays football.（ 2）请学生两人一组互相帮忙，复述图片内容，然后请个别学生展示。（ 3）请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己，如：i often go to school at seven o clock.sometimes i play chess with my father.i always go

12、running on sunday morning.3. 情感教育。（ 1）教师出示下面两个句子，请学生看课文，并完成填空练习。peter exercises.so he looks.完成练习后， 带领学生说这两个句子，并让学生指着班上身体好的同学说：“ xxx looksstrong and healthy.”（ 2）告诉学生，每天加强运动，能够增强体质。有了好身体，才能好好生活，好好学习。4. 熟读课文对话，并教学单词between。（ 1）请学生翻开课本第9 页，自读对话，提出问题或画出不明白的地方。（ 2）出示图片和卡片，帮助学生明白between 的意思并板书。（ 3）出示图片，巩固

13、 between， behind 和 beside 等方位介词的用法。（ 4）教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。（ 5）请个别学生起来开展对话活动。（四）巩固活动。1. 完成课本第 10 页的 ask and answer.部分。（ 1）教师播放录音，学生模仿跟读。（ 2）请个别学生读一读对话。（ 3）提醒学生注意：当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。2. 完成课本第 13 页的 learn to write. 部分。（ 1）请学生打开课本第 13 页，独立完成练习，教师巡视，看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。（ 2）学生完成练习后，教师核对答案。（五）语音教学。1教师请学生翻开课本第10 页，看 listen and learn the english sounds. 部分的 6 个单词，同桌同学互帮互助，读一读单词，将不会读的单词做上记号。2. 教师播放录音或 cd-rom 二至三遍，学生模仿跟读。3. 请个别学生起立，示范读一读。4. 通过小组合作，总结出 -ven，-son， -sin， -cle， -dle 的发音。step 4extension综合活动：制定运动计划表。1. 出示下列表格：name:时间运动项目2. 学生根据表格制定出