教学整改方案及实施

1、教学整改方案及实施回顾上学期的历程，对于我们初二几个班的学习成绩来说，我认为还是有进步的，但还不明显。成绩在全县排名上虽始末排尾，不是很理想，就其原因是多方面的。第一 是学生对学习的积极性不高，存在着很大的惰性，趣于玩耍；第二 对物理这门课还没有产生更大的兴趣；第三 由于时间的短暂，我在上学期对学生的学习情况和作业练习的监督还不到位，有些放松，并且没有个别有效的课后辅导；第四 对学生的生活，学习习惯还不了解，以及学生的心理没有给于更好的交流和疏通。因此，在开学后的两周我对学生新学期做了初步摸底，看到了这学期的新希望，并对学生的心理进行了全透的分析，针对上述四点做了这学期新的教学安排和整改方案。

2、 首先，我认为精心的备课是老师在教学过程中能取得成果最为关键的，也是实现高效课堂的前提和保障。所以，第一点就是紧抓备课要求，以认真负责、深入钻研的态度进行四遍备课。第一遍备课要求教师个人不参照其他现成的资料，仅从自主研究的角度来分析课标和教材，形成教案初稿；第二遍备课要求教师广泛涉猎名家教案和参考资料，对自己的备课进行反思和修改，形成教案复稿；第三遍备课是在充分考虑班级和自身特点的基础上，对个人备课进行进一步修正与完善，形成教学样稿；第四遍备课是在课堂教学实施后，教师根据课堂教学反馈意见，对教学设计或导学案再次修正和完善，形成完善稿。第二点就是贯彻备课内容，以更为有效的方式完成备课内容的每一项

3、。 其次，就是有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程 ；是全面地关照学生成长与发展的乐园；是重视教学过程的探索性，重视教学中的师生交往与对话的内涵。所以，在短短的实践过程中，我想，课堂教学的有效性首先应关注下面两点内容。 一、重视教学设计的准备：一要吃透“教材”，把握教学内容，以教学活动作为师生之间的媒介充分展开，从“教教材”转变为“用教材教”，潜心钻研教材，把握和挖掘教材的科学性、思想性来体现教材的趣味性，让学生对物理这门课产生更大的兴趣，也加大老师的博深形象，让学生从喜欢老师开始喜欢上这门课，从而提高学生的积极性；二要吃透学生，了解自己所教的学生的认知特点、

4、已有的生活经验、所处的文化背景、不同的思维方式、兴趣爱好等，然后设计出促进学生发展的经济有效的教学活动程序，也让学生从喜欢这门课开始喜欢老师，加深师生之间的情谊和交流。 二、重视教学过程的实施：一要注意创设安全自由的课堂环境，对学生任何正确的反应给予积极的强化，如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案，说一些肯定和鼓励的话。对一些有缺陷的表述更是耐心倾听，不随意打断，然后我再以“是这样吗？”宽容学生的出错，以商量的行为方式，引导学生梳理思路，自我完善。这样将使学生感受到来自教师的尊重，从而使学生既满足自身需要，又缩短了与教师之间的距离。抓住每一个机会与每一位学生进行个人的、积极的交流，使学生不再

5、有敬畏、依赖情绪，而逐渐信任教师，敢于跟教师平等地交流，进而促进学生的有效学习；二要注意激活学生的课堂思维，在课堂上通过各种有意义的生活情景、社会情景、问题情景的创设，使学生兴奋和活跃起来，激活学生原先的经验，激起认知冲突，变被动的大脑活动为积极主动的思维，有效地促进新的学习信息与已有经验的耦合。在这种沙龙式的课堂思辨中擦出创新的火花，使学生成为有自己思想的学生，从而实现更大的成绩；三要注意预设与生成的统一，预设并不等于封闭，预设的教学方案是“外出旅行时的指南，而不是火车行驶的固定路线和时刻表。”，由于现在的课堂教学是以学生的自主学习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的的教学方式，所以如

6、何控制好这个动态结构的学习过程，还需要教师具备灵活的教育机智，善于从学生的发言中发现有价值的元素作好价值引；，随机应变地运用好“课眼”，充分关注学生的体验，做好“导师”的角色，并在课后加强对学生的监督，真正实现预设与生成的互动统一，我将在这方面努力关注自己与学生。 最后，加大对学困生的课后辅导工作量，作为学生中的一个特殊群体学困生，一直困扰着教育一线的教师，他们拖着班级成绩的后腿，像上学期的成绩，在全县始末排尾，最重要的缘由还是班里的学困生太多，短暂的时间里没有特别大的进步。一般在平时的教学中，为了提高学困生的成绩，教师利用一切可利用的时间，让学生多背多写，简单的题目反复的做，错题反复的讲；有些教师让学生把错题改正后罚抄五遍、十遍。在这个过程中，教师忽视了对学生学习兴趣的培养，忽视了对学生学习信心的建立，忽视了对学生心灵的呵护和对学生应有的尊重。学生在教师的重压下，被迫去完成教师布置的学习任务，他们把学习当成一种负担，从心底里讨厌学习、讨厌教师。教师虽然对学困生投入了大量的精力和时间，但是事倍功半，高耗低效，因此，我开始改变对学困生辅导的认识误区，改变单一、草率的辅导方式，改变急功近利的辅导态度。成功教育家刘京海认为：要使差生变成优秀生，方法非常简单老师得把差生当成天才来教育，不断帮助他们在学习中取得成功，在反复成功的体验中，