浅谈新课标下如何更有效开展学生社会实践活动

1、浅谈学校如何更有效展开学生社会实践活动 摘要：社会实践从广义上是指人类能动地改造自然和社会的全部活动。一般来说，学生社会实践是从狭义上来界定，主要指学生走出校园，有目的、有计划、有组织地走入社会、理解社会、服务社会，使学生在接触社会环境过程中受教育、长才干、做贡献的一系列物质和精神活动的总称。是校园文化建设的重要载体，是学校第二课堂的一种特殊形式，也是学校办学特色的重要体现。【关键词】：社会实践、载体、有效、意义、资源、平台、志愿服务、延伸。现代的小学生中绝大部分是独生子女，在家庭倍受父母的宠爱，较为优裕的生活条件也滋养着很多小学生放纵任性的行为作风。作为家庭中的“小皇帝”“小公主”，他们自我

2、中心意识非常严重。出于对孩子溺爱及安全问题的考虑，我们过度的把孩子局限在家庭学校，学校家庭这样一个小天地里，不让他们干点活，更不让他们到社会上去锻炼，养成了依靠、懒惰的性格特点，连老师布置的作业也懒得作了，什么活也不会干，也不想干。像这样的孩子，这样的教育方式，怎么能健康成长？将来怎样能担当起建设家园和国家的重担呢？为此让孩子们参加一些简单的，力所能及的社会实践活动是很有必要的。那么学校如何更有效的把学生社会实践活动与课堂相柔和，让学生在“课外”这个实践平台上完善知识结构、激发潜能、发挥特长、锻炼实践水平、提升综合实践水平呢？我认为能够从以下几方面入手。一、明确展开学生社会实践活动的意义了解学

3、生社会实践活动在教育教学中的意义直接影响到学校教学质量的提升，也影响到学生学习的动机。当今社会是科学迅猛发展的时代，新的发明创造使知识量迅速增加，持续更新。而课堂所传授的内容是相对稳定的，难以向学生传递最新的科学知识。展开学生社会实践活动能够拓宽学生的知识面，在社会实践活动中，学生有机会接触大自然，接触科学技术，能够学到课本以外的各种知识，获得大量信息。如介绍科普知识，参观科技展览馆，志愿者服务社区等等。这些活动能够增加学生对社会实践知识的了解，在扩大知识面的同时也培养了学生手脑并用的实际操作水平和创造才能。社会实践活动还能够缩短书本与社会的距离，学生把学到知识应用于实践中，同时又能用实践中得

4、来的知识补充和完善书本知识，进而培养学生的创新精神。其次，展开学生社会实践活动对发展学生的个性特长有特殊的作用，学生的禀赋、爱好及特长等方面的差异性是相当大的，课堂教学的集体性和进度的同步性无法照顾到学生的个体差异。这样使每个学生的天赋、兴趣、爱好和特长等，得不到充分的发挥，而课外实践活动能够补充这个不足。社会实践活动的范围广，内容丰富多彩，形式灵活多样，能够从多方面给学生开辟发展兴趣爱好和特长的新天地。再次，学生社会实践活动能够形象生动地对学生实行思想品德教育促动身心健康。学生处于身心同步发展时期，他们喜欢活动，精力充沛，加之思维以具体形象为主，很容易受具体事物感染。通过课外实践活动的展开，

5、让学生作为主体去参与实践活动，在互相交往的合作中实行智力活动。教师适当引导他们概括归纳应掌握的知识，促使学生将活动的内容化为理性的思维，掌握规律。给学生适当自由度的时间和空间，引导鼓励学生形成具有个性的见解及行为习惯，这些既能够培养学生活泼、开朗、英勇顽强和团结互助的品质，同时又让学生得到充分的动脑、动口、动手的机会，促使每一个学生自主学习，主动发展，在课堂教学的实际使用中丰富知识，培养水平，发展智力，促动学生身心的全面发展。另外，在社会实践活动中，能够满足学生关心国内外大事、思索人生价值的精神需要，协助他们树立准确的人生观、世界观，提升他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的水平;学生走出课堂，接触

6、实际，接触社会，能够激起他们革命理想的火花，培养他们热爱家乡、热爱祖国和社会主义事业的思想感情;还能够培养学生缜密的科学态度，培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和克服困难的毅力，以及团结互助、爱科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等优良品德。二、建立稳定的活动基地，以社会资源为补充，延伸学生社会实践建立稳定、有效的学生社会实践基地是展开好学生社会实践活动的有力保障。要发动多方的力量，建立稳定、多功能、多类型的实践基地。除了政府建立的实践基地外，要延伸学生社会实践基地，充分发挥自身的资源优势，通过校企合作、与社会共建等建立多形式的校外实践基地，主动与社区、街道、乡镇、企事业单位、社会服务机构

7、等联系争取社会各界对学生社会实践基地的支持。本着“合作共建、双向受益”的原则，学校要充分调动科技优势、人才优势，为地方经济发展、社会发展服务，同时也为学校实践教学、为学生成长成才提供良好的实践条件，致力于为基地解决实际问题和提升学生的实践素质，有针对性地安排学生到基地实行锻炼，建立与基地之间的长期联系与合作。三、以社团活动为平台，引导学生社会实践学校社团活动是引导学生展开社会实践活动的有效平台，是活跃在同学们身边的学生自己的组织。它不但丰富了校园生活，更重要的是培养了学生广泛的兴趣和爱好，深受学生的喜爱。学校把建立和完善学校的社团组织作为增强学生课外社会实践活动的切入点，能充分挖掘学校内部和周

8、边资源，所以，学校可根据自身发展的需要，成立校内品牌社团。如：文明社、书法社、京剧社、舞蹈社、爱心社、志愿者小社团、文学社、演讲辩论社、书评影评社、书画社、环保社、足球社、篮球社、棋牌社等等，五彩缤纷的社团活动不但丰富学生的业余生活，也为他们提供了展示自我水平与发挥创造力的舞台。适度的社团活动还是学生业余生活的“调味剂”与“润滑剂”。不但能够起到放松心情舒缓压力的作用，而且很多学生在加入社团后，明显的感觉到自己的沟通水平、组织水平、表达水平、处事水平等都有很大进步，性格也变得更加开朗乐观了。同时，通过学生社团活动能够提升学生多方面的水平。如：（1）组织水平。学生社团活动要求全体人员参与，各自担

9、任自己的角色，这样既锻炼了学生色计划、组织、控制、协调、指挥和领导的水平，也锻炼了学生的团结协作、共同攻关的水平。（2）自学水平。社团成员大都是对某一方面很感兴趣的同学，通过社团创造一个良好的自学环境，进一步激发学生的兴趣，从而形成自学的积极性。（3）思维、创新水平。社团活动能够调动起学生的积极性，激发他们的灵感，这种灵感来自自身的兴趣和社团成员之间的合作与激励作用。（4）表达水平。学生在社团互动中各抒己见，充分表达自己的观点，提出自己的主张建议，无形中语言表达和书面表达水平得到了锻炼。（5）实践水平和适合社会的水平。社团活动为学生提供了一个走出校园、了解社会、深入社会、接触社会的机会，通过各

10、种实践活动锻炼学生的实践水平与社会适合水平。四、以主题实践活动为载体，激励学生社会实践学校在展开社会实践活动的同时，要紧密结合每月教学主题展开学生社会实践活动。实施“月月有主题，班班有活动”的课外实践活动方针，激励学生实行社会实践活动。如3月份结合“雷锋日”活动，展开“红领巾爱心传递”进社区主题实践活动。学校可积极组织学生到“孤寡老人福利院”、“空巢老人”家等实践基地参加社会实践活动。通过行之有效的“爱心实践”活动，使同学们学会感恩，懂得尊老爱幼，协助他人的乐趣，树立雷锋精神。4月份结合清明节，展开“我向英雄学什么”社会实践主题参观活动。可积极组织学生到“爱国基地”、“革命烈士”纪念馆、“红色

11、爱国基地”等实践基地展开爱国主题实践参观活动，通过观看先烈们的英雄形象、聆听英雄们的感人事迹、感受老一辈先烈们的革命精神，使师生们时刻铭记烈士们为解放国家和民族而不惜牺牲生命的大无畏的英勇事迹.号召同学们向烈士们学习顽强拼搏的精神;培养学生的爱国主义精神. 5月份结合“五一”劳动节，展开“我为社区尽责任”志愿者服务社区主题活动。提倡同学以小组为单位展开环保、护绿、低碳志愿者服务等活动形式，争当“低碳达人”。让同学们通过自己的劳动，感受劳动的光荣，学会做人做事的基本准则。6月份结合“六一”儿童节，展开“手拉手 共进步”城乡互助“课外访万家”实践主题活动。组织“手拉手”学校的师生们到学校和本校学生

12、共同参加“课外访万家”实践活动，要求本校学生自愿和手拉手学校的同学们结伴成为“互助型好伙伴”，实行“一助一”长期结对子互助学习。7月、8月份结合学生假期生活，以“大手牵小手，共走平安路”假期“亲子园”为课外实践主题活动。展开以“大手牵小手，共走平安路”为主题的亲子活动，让学生和家长一起在融入自然、亲近自然，走进社区、关心时事、了解社会的同时，了解安全法规与卫生知识，确保每个学生过一个健康快乐的暑假。9月份以读书月活动为内容，以家校共读为形式，展开“拥抱经典快乐读书”家校共读主题读书月实践主题活动。要求家校互动，共同指导学生展开读书活动，活动形式能够以小组为单位组织小型多样的读书沙龙、读后感交流

13、会等活动，使家长和同学们能够自觉接受科学人文教育，自主地获得丰富的思想启迪，逐步培养学生良好的阅读习惯，促使家庭和学校共同进步，共同发展等等主题实践活动，以活动为载体，激励学生积极参加社会实践活动，提升学生社会实践水平。10月份结合“国庆节”，展开“中华颂”爱国教育实践主题活动。组织学生到爱国基地参观，通过观看图片资料、聆听故事讲解，提升师生热爱祖国，奉献祖国的情怀。11月份，为增强学生的科普知识，使学生能够走出课堂，走近科学，学校展开“走出课堂 走进科学”课外实践参观主题活动。组织学生参观宁夏北方民族大学“全国科普教育基地”。通过学习参观、动手操作使同学们感受走近科学的乐趣，培养同学们研究科

14、学、发现科学的兴趣。12月份结合科技月活动，展开“走进场馆 个性成长”科技创新实践主题活动。组织学生到“宁夏科技馆”参观实践，通过参观学习，使同学们掌握相关科技知识，培养学生热爱科技的兴趣，提升科技实践水平。五、以志愿服务为载体 带动学生社会实践展开各类志愿服务活动，是让学生接触社会、积累社会经验的一条重要途径，也是提升学生文明素养的有效载体。学校可通过推行“团队化管理+项目化运作”的志愿服务模式，使学雷锋、志愿服务等道德实践活动走上常态化的轨道。如展开“文明志愿者”、“小义工”、“红领巾一条街”、“ 小交警志愿队“等志愿活动，组建各种志愿队伍，让志愿者自发地走向社会，服务社会。 社会实践是学校不可或缺的课程，学校展开社会实践活动是实施素质教育的关键环节。学生