如何让学生对化学感兴趣

1、如何让学生对化学感兴趣现在有很多化学教师都抱怨 , 现在学生的化学成绩越来越差 , 动手能力越来越不行了 , 更多的学生则觉得化学越来越难学了 , 学起来也越来越没有味了 , 那么学习化学的兴趣到哪里去了 , 学习化到底有没有妙招呢 现就初中化学学习兴趣培养谈一谈我的一点体会。妙招一 : 巧设悬疑初中时期正是学生心智 , 身体发育的黄金时期 , 他们对外界未知事物充满幻想 , 好奇 , 强烈希望获得新知识 , 了解新事物 . 我在教学中抓住他们这一心理特征 , 结合化学学科的特点 , 巧设悬疑 , 激发学生学习兴趣 . 如在教绪言时介绍化学与人类生存和社会文明的重大关系, 使学生体验 处处有化

2、学 , 化学使我们的世界绚丽多彩 的真实情感 , 同时巧妙地安排几个趣味小实验如 水中生烟 , 魔棒点灯 等等 , 让学生充分感受化学的神奇 , 使他们一开始就向往学习化学 .妙招二 : 主动探究化学是一门以实验为基础的学科. 学生最感兴趣的是那些有所了解却又不是完全知道, 能引起思考的东西 . 而教材中很多实验都局限于教师的演示 , 即使是学生实验 , 也是大多已经知道操作流程 , 实验结果 . 为了保证教学的顺利进行 ,很多教师在学生动手之前强调又强调, 等到学生真正动手时,只需照单抓药完全没有思考的空间, 更谈不上去主动探究,1把 本知 化 一种能力 . 加上 室开放 有限 , 实 内容

3、多而 少 , 学生一旦 失 , 也只能依依不舍离开 室 . 些 象 , 我采取了一些措施 :改教 演示 学生演示. 每次 前 , 只要有 , 我就会叫上平 表 一般的两位同学( 每次都是不同的同学), 教会他 如何成功的做好某个 , 然后再在上 他 上 台 同学 演示. 一来 , 两位同学的 教 他 非常信任 , 趣一下子就上来了. 而其它同学也会 生 他 能行 , 我一定也能行 的心理 , 下次 就会更加 真, 甚至主 要求上台演示 , 既提高了同学 的学 化学的 趣 , 也促 了同学 前 , 激 了学生主 探究的欲望和能力 . 余开放 室 . 要求自己 手做 的人多了 , 堂 又不 . 于

4、是我利用 余 如午休 , 放学后开放 室 , 学生足 的 . 失 了我 一起分析失 的原因 , 再重新来做 . 当同学 看到自己成功的做出了实验 , 那种 喜之情是 于言表的 .成立化学 趣小 . 由于 象的精彩 , 成功 来的快感 , 同学 一种全新的刺激 , 他 化学的 趣就不再停留在 本上 . 此 , 我 了一批学生成立化学 趣小 , 他 做一些 如 周 空气 染, 水 染情况 , 做一些趣味 , 或利用家中的 西替代 室的 品 行一些家庭小 活 多种多 , 同学 不 学到了知 ,2提高了环保 , 节约意识 , 也将知识真正转化成了能力.妙招三 : 诙谐幽默没有哪位学生会拒绝老师的诙谐幽

5、默, 正如没有哪个沙漠行者会拒绝水一样. 当然诙谐幽默并是想来就来的. 俗话说 汝果欲学诗 , 功夫在诗外 , 这就需要我们平时多积累 . 于是我坚持每个月看一本书如幽默大师, 歇后语 , 读者等 , 书看得多了 , 和学生交流起来就不会觉得语言苍白.在课堂上也能让情境刻在学生心中 . 如讲解用氯酸钾制取氧气时 , 为了方便学生记住物质的颜色 , 我事先准备了一袋 黑白配 食品 , 当同学们知道氯酸钾是白色固体 , 二氧化锰是黑色后 , 我再把准备好的 黑白配 食品 , 说 : 这袋 黑白配 能给你补充能量 ,( 指着讲台上的装置 ) 这个 黑白配 能做什么呢课后检测充分证明这一招非常有效 .

6、 再如讲解制取氧气的步骤时我又采用谐音的方式 , 让学生把那一长串的文字简化成 茶 ( 查 ) 庄 ( 装 ) 定点收利 ( 离 ) 息( 熄 )( 现在社会上有扳砣子放高利贷现象 , 学生较易理解 ). 在讲解电解水时正极产生氧气负极产生氢气谐音为 挣( 正 )( 钱) 养 ( 氧 ) 父( 负 ) 亲 ( 氢).除此之外 , 我还经常利用化学谜语让学生记忆知识. 如讲解生石灰和水反应生成熟石灰时, 我就出了这样一个谜语 :无水是生 , 有水就熟 , 打一物 . 讲解浓硫酸时就让学生猜 老者生来脾气躁, 每逢喝水必高烧; 高寿虽已九十八, 性情依然不可交 . 打一物 . 这样不仅让学生感到化学有趣, 而且记化学知识也不难 , 学生学习化学的兴趣自然就会提高.3总之 , 初中学生的可塑性非常强 , 在教学中只要不断总