有多少粘贴画教学设计

1、 有多少粘贴画教学内容： 北师大小学数学二年级上册第72-73页的内容。教学目标：1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。教学重点： 编制6的乘法口诀，并能使用口诀解决简单的实际问题。教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。教学准备：课件教学过程：一、创设情境、激趣引入今天，老师带来了很多粘贴画，（课件出示图片）同学们喜欢吗？老师要把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊！你能看一眼，不用数就

2、知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知1、估一估学生自由估计粘贴画的数量。2、说一说师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？生：先数一排有几个，再数有几排。师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）16=6 一六得六2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）26=12 二六十二师：3排呢，4排呢请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。3、试一试（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导（2）

3、学生汇报，交流。（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔）3618 三六十八4624 四六二十四5630 五六三十6636 六六三十六 你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6六六三十六）6742 六七四十二6848 六八四十八6954 六九五十四师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制的乘法口诀了（3）一起把口诀读一读吧！（4）女同学读算式，男同学读口诀一起合作读一遍吧4、记忆6的乘法口诀（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌（2）全班交流（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）如果老师记住了五六三十，想不起来六

4、六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？（3）采用多种形式熟记口诀用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀看谁背得最快最流利老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！师生对口令。（师说上半句，生答下半句）同桌两人互相检查一下。（对口令）齐背。5、基础练习算一算（P73第1题）师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看73页第一题（1）、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？好，动笔！（2）、学生独立填写表格。（3）、学生开火车汇报。我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。36 12 24 18 5446 66 69 62 36 56（投影）全班交流。你是使用了哪句口诀？三、巩固

5、应用，实践深化1、想一想：师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示）想一想：出示题目：6867口69口 请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。翻开课本72页，想一想，填一填。 谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？ 生说师课件演示6867口69口6个8=7个6+1个6=9个6-1个6师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴2、师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书73页4 自己做一做。全班交流。评价：看来同学们不但会了乘法口诀，还能灵活使用乘法口诀来实行推算，真是了

6、不起3、课件：算一算，每个图中各有多少个方格（P73第5题）师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？（1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式（2）、引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。（3）、你是怎么算出来的？一学生课件演示。四、总结请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？你学会了哪些本领？老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。北师大版小学数学二年级上册分香蕉教学设计及反思 教学内容：北师大版数学教材第三册第四单元分香蕉教学目标：1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2.掌握除法算

7、式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。教学难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学过程：一.创设情境。师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，请看一看，给它们准备了多少根香蕉？ 猴妈妈怎样分才公平呢？二 探索新知。1分一分，说一说 师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。 （学生分）师：请回答。（并请他上台演示。）师：像这样，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我们能够用除法算式来表示。你知道怎样表示 吗？ (师板书：1025（根）)师：10，2，5分别表示什么？

8、生：10表示有10根香蕉，2表示两只小猴，5表示每只分得5根。师：谁知道这个算式怎么读？ （师板书：“102”读作“10除以2”。）师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟着读）师：谁知道这个算式中各部分的名称？生：10是被除数，2是除数，“”是除号，5叫做商。师：你怎么知道的？生：我是从书上看到的。 (师板书：1025（根）) 被除除 商 除 数号数师：真能干！你敢上讲台教教大家吗？大家会认了吗？同桌互相说一遍。2 猜一猜，分一分。 师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它们家来了几位客人？

9、把你的想法用除法算式表示出来。四人小组讨论，先分一分，再写算式。 学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。 生1：把12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。算式是：1262（根），小猴家来了6位客人。 生2：把12根香蕉平均分给4位客人，每人3根。算式是：1243（根），小猴家来了4位客人。 生3：小猴家来了3位客人，每人分得4根。1234（根）。 生4：小猴家来了12位客人，每人分得1根。12121（根）。 师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生3写的算式。） 生：12是被除数，3是除数，4是商。三 巩固练习，辩证使用 师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩真聪明。猴兄弟俩想：今天我

10、们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，咱俩去考考他们吧！小朋友们，你们敢接受小猴子的考验吗？ 生：(齐答)敢。 1.连一连。 (1)把10平均分成2份，每份是几？ 105 (2)有10个梨，平均放在5个盘子里，每盘放几个？ 102 (3)27除以9，商是多少？ 279 (4)有5个盘子，每盘放2个包子，一共需要多少个包子？ 328 (5)被除数是32，除数是8，商是多少？ 522.看图写算式。 出示六个桃子平均放在2个盘子里，每盘放几个？ （ ）（ ）=（ ）（个） 出示12个智慧星，平均分成3份，每份画几颗星？ （ ）（ ）=（ ）（颗）3.第38页练

11、一练：学生独立完成，汇报订正。 师：说出你为什么这样列算式。 (1)平均分成2份，每份几根？（根） (2)平均分成6份，每份几根？ （根） (3)平均分成3份，每份几根？（根） (4) 平均分成9份，每份几根？（根） 师：请你说出(3)，(4)两个算式中各部分的名称。四 拓展思维用204=5编一个数学小故事讲给大家.五 课末小结，归纳新知师：小猴子今天有很多的收获，你们呢？生：学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。分香蕉教学反思 这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，我认为教学成功的地方主要体现在较多地贯彻了课改的新思想，表现在：1.联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的童话故事引入新课，不但能激发他们的兴趣，而且还能让他们很好地展示自己的智慧。2我根据学生的个人知识和直接经验，大胆放手让学生展开对新课内容的学习，我仅仅适当地指导、点拨。教学中，我充分尊重学生，相信学生，给学生提供充足的时间和思考空间，以自主探索、合作交流的学习方式提升学生的参与水准。3.让学生动手操作，把抽象的数学知识生活化，变枯燥