小班奥尔夫教学工作总结（共4篇）

1、小班奥尔夫教学工作总结（共4篇） 第1篇：小班奥尔夫教案)活动名称：虫虫历险记经验准备：幼儿已经很熟悉故事中的小动物。 物质准备：、故事图片、头饰 活动过程: 、出示图片，进行故事引导冬天的天好冷啊，宝宝着凉感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他，宝宝想，要是这些玩具能动起来，来陪他一起玩该多好啊，想着想着宝宝睡着了，梦见一个小仙女手拿魔棒轻轻一点，哇！动物们真的动起来了。、听辨音乐，感受乐曲中的音乐形象分段放音乐（师分别一段一段放音乐，让生感觉听到的音乐形象是什么动物。若幼儿听辨有困难，师还可变化语气，代表小动物说话，提升幼儿识别能力。由此，幼儿会知道，缓慢

2、笨重的音乐代表的是体型较大的动物，比如熊、大象等，在本音乐情境中是指狗熊，欢快轻巧的音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物，以此种方法类推出其他五种动物形象） 你听音乐中是哪种小动物呢？这种动物怎样走路？请你来学学它们的走路。 、情景带入小动物好想和小朋友们做游戏，那样一定会很开心。给幼儿分发头饰，请他们模仿动物走路。听音乐，根据音乐律动。 、活动延伸根据听到不同的音乐，想象出其他的动物进行模仿。活动名称：月儿圆 活动目标：1、学_感应圆滑乐句。2、喜欢参与活动，体验音乐带来的乐趣。二、教学难点：愿意参与活动大胆表现。三、教学准备：软垫、三角铁、四、教学设计：（一）、故事引导，引发兴趣宝宝替受伤的

3、萤火虫包扎伤口，他和宝宝很快就成为了好朋友，他们约定中秋节时再见面，中秋节要到了，请小朋友们观察月亮月亮的变化（二）、认识圆形认识中秋节，找圆形物品1、老师引导幼儿观察十五的月亮圆圆的月亮，并说说中秋节我们会做什么？2、说说圆形的物品，并尝试用肢体画出圆形，如：用脚在地上划圆，用双手抱成圆引导幼儿回忆中秋节的经历,引导幼儿联系生活，找出圆（三）、分辨圆形找圆形-在地上画出三角形、正方形、长方形、圆形，游戏时，老师拿着铃鼓摇起来，铃鼓声一停并发出指令圆形，小朋友立即寻找并站进圆形里。（四）、感应圆滑乐句学唱歌曲，做出圆形(按乐句做出“圆”的造型) 老师清唱一遍，并按乐句做出动作 第一句：双手比圆

4、高举过头第二句：两手拇指相接或食指相接成圆形放在嘴边做吃饼状 第三句：两手相捧着脸蛋上举过头打开摇动回至身体两侧 第四句：双手胸前抱圆成桌子状 第一句歌词：月儿圆圆挂天边 第二句歌词：饼儿圆圆甜又甜第三句歌词：脸儿圆圆笑翻了天第四句歌词：桌儿圆圆庆团圆活动名称：雪花仙子 活动目标：1、通过肢体和道具感应圆滑和断奏；2、乐于跟随教师利用肢体表现出圆滑和断奏；3、在特定音乐情景游戏中体验到快乐。 活动准备：1.塑料带人手一个2.手摇铃人手一个3.沙巾人手一块、黑板 活动过程：一、故事导入，引入情景二、音乐律动，感应圆滑与断奏1.视觉感应，第一次体验音乐边放音乐教师边在黑板上画出流畅线和点，分别表示

5、圆滑和断奏22.肢体感应，第二次体验音乐圆滑：手于空中画出圆滑线条；断奏：手与空中或肢体点触圆滑：脚于地板画出圆滑线条；断奏：脚于地板跳出断奏3、利用道具感应，第三次体验音乐每位幼儿的一只脚穿上塑料袋，只能穿一只脚，防止摔倒 圆滑：溜冰状；断奏：在地板点跳三、利用肢体表现圆滑和断奏 1.激发幼儿创编舞蹈动作2.师幼共舞，体验肢体表现带来的快乐圆滑：往上抛沙巾/拿沙巾转圈；断奏：沙巾在身体或空中点触四、利用乐器操作体验圆滑和断 圆滑：摇奏；断奏：敲奏 奥尔夫音乐教案雪人之舞 活动名称：雪人之舞活动目标：1、感应乐曲圆滑与断奏。2、舞蹈的创编。活动准备：CD 塑料袋 各种材质的球 铃鼓 活动过程：

6、一、听音乐，请幼儿自由舞蹈：断奏：手指/肢体点触圆滑 ：手掌/地板滑断奏：脚尖/点跳圆滑：脚掌/滑动二、两名幼儿一组手牵手断奏：脚尖/走或原地轻跳圆滑：脚掌/滑动三、溜冰一名幼儿一个塑料袋断奏：用手拍塑料袋圆滑：套在脚上在地板上滑动 两名幼儿一组，活动同上四、出示道具断奏：用手拍软球圆滑：两名幼儿一组滚、踢软球 活动名称：骑转马 一、活动目标（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。 （2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。 （3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。二、活动准备（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片 （2）“骑转马”音乐碟 （3）木马头饰（4）

7、上行下行同音反复的音乐图谱三、活动重难点重点：让幼儿在活动中体验快乐。 难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。四、活动队形：半圆形五、活动过程1、音乐入场。音乐慢慢走奥尔夫教案：慢慢走 活动目的：1、幼儿通过律动游戏感应速度的快慢。2、体验参与游戏的快乐，并乐意与大家一起游戏。 音乐剖析：本首音乐是分为AB两段。 A段：感应感应快慢节奏。B段：转动手腕以达达达空拍出最后三个音。 活动重点： 快慢速度的感应。 活动难点：幼儿能跟着音乐走路和跑步。 解决方法：重点：在各种游戏中放慢速度让幼儿感受。难点：首先让幼儿充分的感受音乐、了解音乐，只有明确乐音的意思，就可队形及乐器的摆放：队形：幼儿跟着老师

8、的律动游戏进入教室坐在围成半圆的小椅子上。 乐器：将所用乐器放在托盘中摆放在小椅子下方。 活动筹备：道具：CD、贴纸、水彩笔、幼儿游戏书。 乐器：第一课时不需要乐器。 活动过程： 以跟着音乐走路和跑步了。一、故事引导宝宝细心的盯着时钟看，咦！奇妙的事情发生了原来，长针先生走的很快，短针小姐走的很慢二、感应速度1、步伐：老师以不同速度敲鼓，学生律动。 慢速：学生慢走|两人互拍。 快速：学生跑步|自己拍跑。2、步伐与时间：快与慢 a、音乐律动A段：拍、走快慢节奏-配合语词“慢慢走”和“快点快点”。 B段：转动手腕唱“啦啦啦啦”，以达达达空拍出最后三个音。 b、火车游戏 老师带领学生搭火车 A段：配

9、合音乐速度行驶。 B段：原地转圈及转动手腕。c、两人一组，活动如上。B段结尾两人互拍双手。三、游戏书 节奏长短1、老师拿出教学时钟，学生依序数出数目。2、老师依着语词长短拨动长针所占的空间，请学生用手指同步画出。放慢）3、学生贴上圆形贴纸于钟内。4、学生随着歌词画出虚线所占的时间及空间。（速度活动名称：咕咕钟和闹钟 活动目的：1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。 活动重难点：重点：特定音效的听辩与摸索。 难点：角色扮演活动。 解决方法：重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。 难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演

10、。 队形及乐器的摆放队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。 活动筹备道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。 乐器：第一课时不需要任何乐器。 活动过程一、故事引导时钟有很多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会打开小门探出头来叫“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃还有一种老爷钟二、感应曲式A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。 B段：感应两个乐句。 Coda：感应4拍。三、听辩“咕咕”声1、老师操作伸缩布偶，配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。2、音乐律动A段：伸|缩双手、头或肢体各部位。 B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。 Coda：拍手四次

11、。3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。四、听辩“闹钟”声1、音乐律动A段：抖动手脚感应“闹钟”声。 B段：上发条一左/右转一转。 Coda：拍手四次。2、两人一组面对面A段：抖动手脚感应“闹钟”声。 B段：互转发条一左/右转一转。Coda：互拍手四次。小班歌曲游戏：落叶（一） 教学目标：1、能听辨出歌曲中三角铁的音色。2、尝试模唱歌曲唱名旋律。 教学准备：录音机音乐光盘挂图P8 三角铁若干树叶若干布球风和树叶图卡若干粉笔磁性黑板一、律动进场，激发兴趣。律动小松鼠进行曲进场，师：孩子们，我们一起去树林里玩游戏好吗？二、故事引导，情感表达师：我们来到了一片树林里，跟树妈妈问好！树林里除了

12、树妈妈外还有好多好多种树，有好小好小的树，好小好小的树长得是怎样的？我们用我们的身体来表现一下好不好（幼儿表现后放音乐）？ 这个时候一阵风吹过来了，呼-，宝宝们赶快回位置坐好来！这阵风可真厉害，把树叶宝宝从树上都吹落下来了。三、欣赏歌曲，听辨音色1、教师撒落叶（配合三角铁），引出歌曲。师：当树叶宝宝从树上掉下来的时候有一个非常好听的声音，我们仔细听听？2、教师引导幼儿听辨三角铁音色次数。教师引导幼儿听辨歌曲落叶中的三角铁音色。3、分段欣赏听辨。教师引导幼儿分段听辨三角铁音色，并引导幼儿贴出图卡。4、教师引导幼儿跟着音乐指游戏书。教师引导幼儿跟着歌曲将落叶的数目（三角铁敲奏次数）在游戏书中点数出

13、来。5、三角铁敲奏 1）乐器探索 幼儿探索三角铁音色。 2）跟着歌曲练_敲奏教师引导幼儿跟着音乐看着图卡用三角铁进行演奏。三、唱名模唱1、拍唱唱名音阶 1）学唱唱名音阶教师引导幼儿学唱树妈妈身上的唱名音阶。 2）身体音阶教师与幼儿一起从脚下到头顶，又从头顶到脚下玩上行、下行音阶。2、模唱歌曲唱名旋律教师引导幼儿利用“身体音阶”比画出歌曲的间奏唱名旋律。四、结束做律动小松鼠进行曲出课室活动名称：萤火虫 活动目标：1、幼儿了解萤火虫的生活_性。2、了解短短长乐句曲式。3、学_使用一种乐器演奏歌曲。 活动准备：教学挂图纱巾乐器：碰铃、铜碰钟、激光笔活动过程：（第一节课）一、教师幼儿互问好：XXX早上

14、好！XXX早上好！二、出示挂图，讲述故事。三、介绍萤火虫的特征与_性。问：你们知道萤火虫是哪里在发光吗 老师接待工作：课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。 我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)师：说说你们的小手能干什么（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 3.音乐语词节奏师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，

15、粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 d音乐节奏快车（20分） 1.动作节奏配音(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动） 2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍） e音乐小舞曲（10分） 1.音乐律

16、动表演（重复4遍）第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最后双手于胸前摊开（变呀变了样时） 2.身体不同部位创编粉刷律动师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作f爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸g再见歌（1分）：1.音乐中老师和大家一起唱再见歌. 2.送园环节:两位老师面带微笑向

17、每位家长和小朋友说再见六.帮帮宝提示：1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌 2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿小班下期奥尔夫公开课教案蒋艳 活动名称：五只猴子活动目标：1、肢体、乐器感应数量的变化。2、通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。活动准备：挂图p3、五只猴子图卡、纱巾、打棒、香蕉树活动过程：一、故事引导师：小动物们都和自己的好朋友开心的玩着，可是，宝宝一个人在旁边伤心的哭了起来，因为他找不到他自己的朋友。这时候小猴子开始爬树逗宝宝开心。二、歌曲律动第一遍老师示范，小朋友听第二遍老师小朋友一起律动小朋友们想一想小猴子除了可以这样爬还可以怎么爬。三、感知

18、数目递增与递减刚刚我们一起学了小猴子爬树，那现在我们一起来看看小猴子是不是那样爬树的1、老师配合数量出事后字图片 2、造型感应刚刚我们一起看了小猴子爬树，那现在我们要和小猴子玩游戏了，当我们听到音乐里面有数数的地方我们就变造型，数一下，就变一个造型，我来看看谁变的造型最好看。五、纱巾香蕉师：刚刚呀我请来了小猴子观看小朋友们变造型，小猴子说你们变得造型很漂亮他要奖励你们吃香蕉。可是今天的香蕉不够，小猴想请大家一起来帮他做香蕉。1、探索纱巾质地，做纱巾香蕉，并练_剥香蕉。教师示范做纱巾香蕉，幼儿尝试做纱巾香蕉，练_一瓣一瓣剥开。 结束：刚刚我们和小猴子一起做了香蕉，小猴子说我们一起到外面去摘香蕉吧

19、！课后反思：学前幼儿音乐期末考试组长 （讲课）：胡杰组员：董蕊、马芮、高杨、李奕涵、侯洋洋、孙迎新、韩茹、徐珊、张紫蔷、张昕奥尔夫音乐教案 小班粉刷匠教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪教学重点：1声势、乐器感受粉刷匠语词节奏教具准备：1.cd：蛙蛙快乐颂、粉刷匠、律律动音乐 2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容：a音乐热身律动：蛙蛙快乐颂（5分）1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3

20、.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 b音乐聆听游戏（10分） 1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应贝贝 贝贝 在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：12 3 4 5 54 32 1小朋友们 好 小朋友们 好（小朋友）唱：12 34 5 54 32 1老师好老师好3.听粉刷匠伴奏音乐师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。配班老师放

21、音乐，主班老师手有节奏的做动作老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 c音乐语言游戏（10分） 1.猜谜语：师：喜欢猜谜吗 2.能干的小手：师：下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 3.音乐语词节奏师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我

22、要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏) 播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 d音乐节奏快车（20分） 1.声音配合动作节奏(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动） 2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）e音乐小舞曲（10分）利用幼儿平时下课前常用的

23、音乐作为结束。f爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸 g再见歌（1分）：1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.爱婴提示：1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌 2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿教学反思09专二班组长：胡杰 学号：09130711079优点：1、准备材料丰富，音乐很吸引幼儿。 2、老师教态很好，能够使幼儿集中注意力。3、整堂课的内容很丰富，能够很好的调动起幼儿的积极性。缺点：1、教学重点不够突出。2、备课不是很充分，导致因为紧张而说谜语时不够连贯。

24、3、与配班老师之前沟通不够，所以开始时音乐没有完全准备好。建议：本节课更适合亲子班教学。组员：董蕊学号：09130711080优点：1、教师在整个教学过程中教学材料准备的十分丰富。 2、教学内容很有吸引力，能让幼儿融入到教学中。 3、在提问环节以猜谜语的形式引出内容，启发幼儿的思考，并且还能吸引幼儿对老师的注意力。4、能够在课前带领幼儿做准备活动。5、在课上以问好的形式进行幼儿的发声练_。 6、课后以同样形式向老师告别。 7、语言生动，语速也较适当。不足及建议：1、可以多放松，语句可以更流畅。2、建议可以多使用几样乐器进行重复练_，让幼儿能感受更多乐器的演奏。马芮 学号：09130711081

25、这次音乐的考试我们组上的课程是小班的粉刷匠。我觉得这次课程我们组总体还是很顺利的上下来了。但由于是第一次合作，难免会有一些问题。比如：讲课老师备课不是很熟，中途猜谜语时把谜语说的不是很熟。但总体来说讲课老师表情丰富，准备教具齐全，语气语调符合幼儿年龄特点，组员积极配合，是一节较完整的音乐课。高杨 学号：09130711082粉刷匠这节音乐课，能较好的调动幼儿的兴趣，但是不能看出这捷克的主题重点。教师带领幼儿做动作时，动作不够熟练，所以做动作时思路不清晰。提问后应让幼儿多思考，大胆回答问题，表达自己的想法。备课上因该在熟一些。在乐器使用上应该再多一些。但从整体上来说，这节音乐课是很优秀的。李奕涵

26、 学号：09130711083优点：课上气氛活跃，时间掌握得很好，语言丰富，课堂内容丰富，语气阴阳顿挫，讲课内容符合目标，但内容更适合003岁亲子课程。课堂气氛很好，都是在学和玩中进行的。也保证了要教的内容也教了。音乐资料很多。缺点：教态不好，穿凉拖上课，短裙。 侯洋洋 学号：09130711084学生喜欢音乐，是因为音乐能给他们带来快乐。我们首先要创造各种条件以使学生对学_音乐感兴趣，然后要用活动来激励学生进行有效的学_与实践。这次我们组的课我认为还是很好的。准备得很充分，过程也很流畅，就是有点略微的简单了点儿，这点改进了就很完美了。孙迎新 学号：09130711085 课的整体效果很好，表

27、现出了他应有的特点。课堂实际很新颖，有创新，符合小班的年龄特点和思维。她与配班老师没有沟通好，从中有些失误。在提问幼儿时，有的小朋友被叫到两次，可是其余的小朋友举手他却忽视了。其中有个小朋友还说那小朋友都回答两次了，老师并没有做出解答和解决这一环节就略过了，在以后的教学时他应该注意这些问题。韩茹 学号：09130711086上课的整体效果很好，但是内容比较乱，没有重点。总总体来说，课题新颖，上课流程很顺。语言也是很到位，动作很丰富，表情也很好。 从他上课开始，让小朋友占到点上，开始放音乐的时候，没有与配班老师配合好。还有就是有的地方的动作，并且是很熟悉。而且在我们走一次走到点上的时候。他没有在

28、之前说的要让我们回来，应该是他没有想到。这点不好，此外他的内容太多，优点凌乱。徐珊 学号：09130711087优点：1、粉刷匠题目比较吸引幼儿，能够很好的引起幼儿的兴趣。2、老师提问针对本课堂重点。3、教态好，语言动作生动形象，语速适当。4、教学内容丰富完整，师生配合较好，老师准备充分。建议：1、可以多加些身体上的律动，节奏的变化，这样更适合小班年龄段的特点。2、让幼儿跟着节奏重复练_，加深幼儿的记忆。张昕 学号：08130808029我们组是第四组，在看完其他几组的讲课后，吸取了前几组的优点，发现他们的不足并及时改正，在主课老师的带领下，成功的完成了这节课。我们组的开场白非常精彩，并没有生

29、硬的开始，在一开始的时候就把小朋友的注意力吸引过来了，这为之后的课堂继续提供了很好的基础。胡杰用了音乐节奏开始了课程，一句小朋友们好，音乐起伏不同，很有感觉。后面提出了一个谜语，引出了粉刷匠的工作。让小朋友起来做动作的时候，注意到了小孩的自律水平，所以在地上用了记号，这样能较快的继续课程。因为想要真实感，所以我们组在之前并没有进行排练与讲解，这大大的提高了我们的积极性，也给我们了一种很新鲜的感觉。 我们组的优点很多，开场白很特别，很符合幼儿的心里特点；幼儿活动很多，听的音乐也非常的丰富；课程的前期准备很充分，把幼儿的注意力一直吸引着。我们组的缺点是，重点没有突出，小班的课程可以有1到2个的重点

30、；播放音乐的时候，我们的配课老师没有一次就把音乐放好，造成场内的一点混乱；坐在小椅子上的时候，做动作有些打架，应该把距离拉开点。第4篇：奥尔夫教学摘要:奥尔夫音乐体系涵盖音乐范畴内的各种不同内容,包括:朗诵、节奏、形体、声乐、器乐、听觉、乐理、声势八项内容,基本原则和特点是朗诵入手,节奏是基础,形体始终贯穿,要强调即兴性。民族幼儿园学_运用奥尔夫教学法,从节奏儿歌到打击乐都有涉及。关键词:奥尔夫 打击乐 创造 节奏为了突出艺术特色,将奥尔夫音乐活动渗透到幼儿园一日生活之中,与各领域活动结合,开封市民族幼儿园设计出深受幼儿喜爱的活动案例。下面就音乐活动中打击乐活动设计总结规律如下:一、打击乐活动

31、目标1.引导幼儿感受不同性质的音乐,并用不同节奏自由编配伴奏。幼儿自主编排节奏顺序,自由结合制作节奏卡片为歌曲伴奏,体现即兴原则。2.感受A-B-A三段体曲式结构。采用唱歌(A)-打击乐(B)-唱歌(A)为主线,使幼儿连贯的进行音乐活动,在不知不觉中感知三段体的曲式结构。二、打击乐活动主要环节与时间分布1.请幼儿欣赏需要编配打击乐的歌曲,这是活动的开始部分,时间控制在两分钟内。2.复_以前所掌握的节奏,比如:四分音符、八分音符、二分音符、十六分音符等。(二三分钟)3.幼儿自制节奏卡片为歌曲伴奏,幼儿自由结合制作节奏卡片,给幼儿探索的空间,本环节很关键,需五分钟。4.自选打击乐器为歌曲伴奏,幼儿再次自由选择,体现自主性,本环节是活动重点,时间不少于五分钟。5.感受A-B-A三段体曲式结构。A段-唱歌曲 B段-打击乐连贯地唱歌曲并编配打击乐,让每名幼儿都体验到成功的乐趣,时间三五分钟。三、打击乐活动主要教学方法1.打击乐活动选材。为歌曲编配打击乐器,所选歌曲很重要