要下雨了说课稿

1、要下雨了说课稿一、说教材要下雨了是人教课标版第二册四单元中一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。课文是一篇发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。二、说课标认知目标:1.认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。能力目标：1.借助拼音读准词的音。2.结合看图，动作演示及联系学生的生活积累理解字词的意思，了解课文内容。情感目标：1.在读中感受大自然的神奇，从而喜欢大自然。2.激发学生留心观察大自然的兴趣。

2、教学重、难点：1.学会本课的生字词。2.理解燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象的原因。二、说学情我们夏兰小学一年级的学生大部分生活在农村里，对下雨前“燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家” 等自然现象都有过一些亲身感受，但他们从未尝试与下雨前的征兆联系起来。为此我有意识地通过农远资源，帮助学生构建自然现象间的联系，培养学生的观察与理解能力，实现对课文内容的开拓性理解。三、说教法、学法设计理念：新课标提出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此我确定了以下教学

3、方法：1、说教法。根据本课的课型特点及语言特色跟学生的实际，在教学方法的总体构想上，我采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，以激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，我通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。2、说学法。与教法相适应，以学生为主体，以文本为中心，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生学会自主、合作、探究的学习方法。四、说教学环节（分六个环节）第一课时（一）创设情景，激趣导入新课前,我联系生活，谈话揭题：夏天下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习第16课要下雨了（板书

4、课题）。这一过程，我利用多媒体课件，将学生带入那个和谐的童话世界，激发学生学习兴趣，这样不仅将学生引入课文描绘的情景，又能引出本课课题，同时向学生渗透了自然现象之间的认知关系，为后面的教学做好铺垫。（二）初学课文，整体感知这一教学环节，根据学生的学习心理，为了吸引调动其多种感官参与，以情景激趣。我首先说了这样几句话：“要下雨了，动物王国的小动物们都忙碌起来了，想知道它们都在干什么吗？让学生观看视频，通过视频听课文录音，注意良好听读习惯的培养；接着让学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号，学生汇报：我按顺序（板书；小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁）学习生

5、字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。”。这样从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色条理。（三）学习生字，游戏识字这一环节我以课件出示带拼音的生字进行教读，然后摘掉帽子读，又戴帽子读（抽查个别学生读）。再以小鸭走迷宫游戏认读，能准确读完，小鸭才能回到家，这样新颖的教学方法可以加深体验，达到巩固识字教学。学习词组是以玩泡泡的游戏让学生抢读，这种教学方式使学生达到一种玩中学、乐中学的效果。（四）写字指导这个教学过程我利用课件辅助完成，启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形，先让学生说，（再举例吗、吧）利用课件教笔顺。指导书写时，重点提示下面几个字。往：左边是双立人，

6、不要写成单立人。得：右边笔画多上下要写紧凑。让学生完成课后练习写一写。先观察学生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。（五）学习课文，理解内容这一环节的教学主要是指导学生理解课文，教学中我以情景引导学生，让他们感到自己就是文中的小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁。为了体现师生民主互动合作的教学思想，我也参与扮演其中一个角色，在共同参与情景表演的过程中，我逐步引导学生体会和理解课文的思想内容。（边讲内容边板书：燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家）。（六）引导质疑，拓展思维让学生做课后练习读读说说，我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着改作业呢！正忙着呢！这道题可以进一步巩固学生在文章内容上理解得更加深刻。在本课结

7、尾时，我不失时机的问学生：“这节课你学到了那些知识？你还想知道哪些动物的活动跟雨天气变化有关？”这些提问既是对本节课的总结，培养学生组织语言的能力，又拓展了知识，拓展了学生的思维。例如：要下雨时蝴蝶躲到树叶下、乌龟背上出汗、蜻蜓低飞、知了停鸣等自然现象来展示本课的要点，并以句式练习说话：例：燕子低飞，天要下雨。蝴蝶躲到树叶下，天要下雨。让学生组织语言展开想象。（学生畅所欲言）布置作业我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸妈妈，并且问问爸爸妈妈看看下雨前还有那些自然现象。将本堂课教学延伸到家庭教育。不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈，更重要的是让学生懂得不仅书本上可以学习，从老师那可以学习，生活也是个大课堂。板书设计16、要下雨了 燕子低飞 小兔子 小鱼游出水面 蚂蚁搬家这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，又体现了所述事物的特点，直观形象，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高教学效率。五、说教学效果：通过这样的设计过程，我的预测是：能够让学生真正成为