社戏导学案及答案

1、总第_个导学案社戏导学案（第一课时）班级 姓名 学习小组课型：讲读 执行时间：_ 主备人 :李玉兰【教学目标】1、了解作者及写作背景 2、积累字词3、整体感知课文，理清故事的情节。4、学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。【教学重点、难点】1、整体感知课文，理清故事的情节。2、学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。【导入课文】童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔/现在呵/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱一、了解作者、作品及背景1、鲁迅(1881-1936)，原名周树人，

2、字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟等，都收在鲁迅全集里。2、背景：这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。3、解题：社戏，指旧时某些地区农村中迎神赛会时演出的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或在野外设台演出。“社”原指土地神或土地庙，在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”，社戏

3、就是社中每年所演的“年归戏”。课文以“看社戏”为中心事件贯穿全文，刻画人物。二、检查预习：1、请给下面加点的字注音。归省(xng) 行辈(hng) 惮(dn) 絮叨(x do) 怠(di)慢撺掇(cun du) 凫(f)水 潺潺(chn) 蕴藻(zo) 家眷(jun)皎(jio)洁 漂渺(mio) 纠葛(g)2、解释下面词语。倘：连词。有如果的意思，表示假设。大抵：副词。有大多、多半”的意思，表示对某种情况的基本估计。相仿：大致相同。仿：类似。欺生：欺负新来的生人。怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。诚然：副词。有确实的意思。舒展：原指伸展得开，不蟋缩。本课是舒畅的意思。通通：本课形容船头激水

4、的声音。朦胧：月光不明。本课用作动词，是模糊起来的意思。用作形容词，泛指(光线、物体、思想、意识等)模糊、不清晰。歌吹：歌声和乐声。屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。疏疏朗朗：形容稀疏的样子。扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。三、课文整体感知：1、大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章内容。(1)、请用一句简洁的话来概括全文内容。写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。(2)、本文的线索是什么？根据线索理清文章思路。线索：看社戏；(1)看戏前(1-3):平桥乐土、盼望社戏(2)

5、看戏中(4-30): 月下行船、船头看戏(3)看戏后(31-40):月夜归航、偷豆余波(3)、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？随母亲归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；去赵庄看社戏；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆。详写的是；略写的是。(4)、为什么有的情节详写，有的情节略写？因为文章主要写看社戏，所以，看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，去赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆等详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。四、教学反思：总第_个导学案社戏导学案（第二课时）班级 姓名 学习小组课型：讲读 执行时间：_ 主备人 :李玉兰【教学目标】1、体会小说景物描写对

6、于表现文章中心思想所起的作用。2、体会农家少年的淳朴善良、好客、能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。3、感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。【教学重点、难点】1、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。2、体会农家少年的淳朴善良、好客、能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。3、感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。一、【合作探究】1、朗读第1至3自然段，文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？这一部分在全文中的作用是什么？“我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念诗经之类难懂的书；可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。这一部分

7、写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。2、自读第5至9自然段，画出表现“我”心情变化的词句，说说这样详写的作用。心情变化：盼望焦急失望猜测沮丧、赌气高兴、有希望兴高采烈。这样写突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。3、看社戏出发前遇到了哪些波折？又是怎样解决的？为什么要详写这些波折？看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。然而，这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了：八叔的航船回来了，小伙伴们和“我”一起去，双喜写了“包票”。

8、叙事非常翔实，这样写突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌宕。4、社戏好看吗？从哪里可以看出来？戏不好看，小伙伴们很失望。从“我有些疲倦了”、“我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低”、“我很担心，双喜他们却就破口喃喃的骂”、“骂着老旦”。5、你如何理解“偷”罗汉豆这一行为？ “偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情；“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。“偷”，一改一般意义上的“残酷、自私、遭人唾弃”，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷

9、”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。6、小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？小说主要描写了双喜，描写的其他人物有：桂生、阿发、六一公公。7、找出描写双喜的句子并朗读，结合课文内容，说说你对这个人物的印象。看戏前，当“我”因为看不到戏感到沮丧，人们都叹息地表示同情时，双喜大悟似的提议了：“大船？八叔的航船不是回来了么？”提得恰到好处，很容易得到大家的支持。当外祖母和母亲还有些不放心时，双喜马上表示“写包票”，同时提出了几条有力的根据，至使“我”能去看社戏。航船出发了，双喜“拔前篙”，第一个出动，像小伙伴中的领头人。这都表现了他的聪明、热情、机灵、能干。看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四

10、个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热情。那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”这表现双喜善解人意，对“我”非常体贴。当大家都不想继续看戏时，双喜说“还是我们走的好罢”，他了解大家的情绪，俨然像一个兄长一样。看戏后，双喜认为多偷阿发家的罗汉豆，阿发的娘若知道了会哭骂的；用了八公公的盐和柴，老头子会骂的。这又表明了双喜考虑得周全。8、说说你对桂生、阿发、六一公公这几个人物的印象，并说明理由。桂生因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；为补偿对“我”的歉意，他想出了偷罗汉豆的主意

11、，可见他的热忱。阿发建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多么纯真无邪，憨厚无私。六一公公只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给“我”送罗汉豆，又表明他的淳朴，好客。二、归纳主题：三、课堂小结四、【学后反思】：总第_个导学案社戏导学案（第三课时）班级 姓名 学习小组课型：讲读 执行时间：_ 主备人 :李玉兰【教学目标】1、了解作者及写作背景 2、积累字词3、整体感知课文，理清故事的情节。4、学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。【教学重点、难点】1、整体感知课文，理清故事的情节。2、学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。 (二)语言品析1、我的很重的心忽而

12、轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？) “轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。(为什么说山“踊跃”？)运用比喻、拟人手法，用远山来陪衬，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了我急切兴奋喜悦的心情。3、我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换。(句中哪几个动词运用巧妙？妙在哪里？) “点”“磕”“退”“上”“架”等几个动词，十分准确的展示了几个少年驾船的情状，熟练的技术蕴

13、含着去看戏时的愉悦心情。4、小说的结尾应如何理解？小说的结尾意味深长。其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，作者借助“我”怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的追求。(三)写作探究1、朗读11-13段、22-23段，思考：这几段调动了哪些感官，描写了哪些景物？运用了哪些修辞？它有怎样的表达效果？调动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感官，描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声等。色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火，灯光的“红

14、”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声响如航行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转、悠扬”。运用比喻，拟人，衬托等手法，化动为静，如表现船行之快，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”、“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。烘托出了孩子们看社戏途中的愉快心情。二、【课堂延伸】1、本文写了“我”的家乡的文化习俗社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。例：清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。 2、你记得哪个季节的美丽月夜吗？请你用刚学的写景的技巧也写一段夜景。(100字左右)黑天鹅似的夜幕上，一轮残月静静地。站在尖顶高塔上风吹起蔷薇的花瓣轻抚过脸颊。点缀着水晶般星星的夜空，寂静幽邃，宛如镜花水月