s版小学五级语文教学计划（共5篇）

1、s版小学五级语文教学计划（共5篇） 第1篇：语文s版五级下册语文教学计划语文s版五年级下册语文教学计划一、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把义务全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、_作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、_作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目

2、标编选课文和练_。本册教材还编排了两次语文大课堂。第一次是“搜集民间故事或民间歌谣”，安排在第一单元；另一次是“祖国在我心中”，安排在第五单元。目的在于“拓展语文学_和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学_效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”更有益于学生自主活动，从而逐步提高学生的语文实践能力，培养他们勇于创新的精神。全册教科书共有课文30篇，精读和略读各18篇，略读课文12篇。这六个单元，每个单元由“导语”“课文”“语文百花园”三部分组成。在每篇课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词

3、语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了“指南针”或“学_链接”，为学生自主学_、开阔视野提供方便。本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德散在无序。综观全册课文，思想品德的内容大致有以下几个方面：（1）多彩的民族文化；（2）人类的伙伴；（3）巾帼英雄；（4）自强不息；（5）赤子之情；（6）名著之旅。全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。全册编排两个生字表。生字表（一）是要求认识的167个字。至此，完成小学阶段认识

4、3 500个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的199个字，至此累计写字量为3000个。二、学情分析本班现有有学生62人，男32人，女30人。学生的语文基础知识扎实，并且对学_语文的兴趣浓厚，写字水平整体不高，大部分学生不热爱阅读，学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高。三、教学目标1 在学_本册语文的过程中，让学生感受多彩的民族文化的无穷魅力，感受我国各族人民的勇敢、纯朴和善良的美德，激发民族自豪感；学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；受到高尚情操与爱美情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社

5、会主义道德品质、科学精神和健全人格；走进名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象，陶冶审美情操；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学_惯。2认识167个字，会写200个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。3能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。6能联系上下文和自己的文化积累，体会课文中含义深刻的句子。7在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。8积累课文中的优美词句、精彩片段，以

6、及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵课文中指定的段落。9学_浏览，培养读书看报的好_惯，课外阅读量不少于25万字。10养成留心观察周围事物的_惯，有意识地丰富自己的见闻，积累_作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的_作，书写规范、整洁。11能有普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。12在综合性学_活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动机会和活动总结。四、教学措施（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学_目标在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。如，“先讨论怎

7、样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。此外，加强了默读的训练。在阅读理解方面，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；学_诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。采用多种形式引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等。在阅读方法方面，继续加强精读和略读能力培养的同时，培养学生有关浏览能力的培养。再看口语交际。首先，明确教学要求。根据想应的口语交际的内容，从启发兴趣、激发交际的欲望入手，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言_惯。接着，激发学生的表达欲望。引导学生兴致勃勃地参与练_，做到有话可说。让让学生畅快地说

8、出自己的所思所想，训练学生的思维和表达能力。然后，把口语交际训练和日常的学_生活结合起来。鼓励学生在日常学_生活中，主动、大胆地与别人交流，养成良好的口语表达_惯。最后，注重引导学生自主进行评价。课堂上，教师要全身心的投入，关注学生的学_态度，注意观察和倾听，要善于发现学生口语交际的不足，即使予以点拨纠正，规范学生的口头语言。关于_作教学，首先要重视培养_作兴趣，使学生乐于表达。接着要加强_作与阅读、口语交际、综和性学_的联系。然后要重视_作后的交流和展示，引导学生“愿意将自己的_作读给别人听，与他人分享_作的快乐”。最后提高学生的_作能力，主要方法使多写多练。每学期的6次_作，应切实抓好，使

9、学生练得确有成效。结合课文阅读进行的练笔和写日记，都是有效的方式，为学生的多写多练提供更多的机会。（二）拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 学生的写作水平。1 .为了在信息激增的现代社会里，教给学生利用信息，解决学_、生活中遇到的实际问题的本领，本学期在教材拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵。旨在学_搜集信息、筛选信息，利用信息。2 .增加体现爱国主义、革命传统、中华传统美德的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述内容的比重，使学生在积累语言、积

10、淀文化的同时，受到思想、道德的熏陶。（三）导学和练_系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能1 .凸现语文学_的重点，将导思、导学和导练贯穿于教学始终。借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练_题来导学、导练；凭借“回顾拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学_的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学_惯。在语文实践活动方面，提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。2 .课后练_紧扣文本，引导学生在理解内容和学_表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其在表情达意方面的效果。如，抓

11、住重点句段，理解内容，体会表达效果。如，引导学生在理解课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握。如，领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系。如，引导学生联系课文领悟种种写动物的方法，学_有条理地表达。在猫课后，要求学生：默读课文，想一想：从哪些地方可以看出“猫的性格实在有些古怪”，“小猫满月的时候更可爱”？用心体会作者是怎样把猫的特点写具体的。3.以“交流平台”为凭借，引导学生自主交流学_心得，发现一些读写的基本方法，这既是一种学_方法的引导，也是一种不断反思的学_惯的培养。（四）顺应儿童心理发展特点，加强“口语交际_作”的训练在“口语交际_作”

12、的编写上，注意从学生的生活出发，为学生回归常态进行口语交际、自主进行_作，为学生留有更大的创造空间。第一，要激发兴趣，引起学生交流写作的欲望。第二，要创设特定的情境。第三注重多方位的评价，重在激励。第四，观察、思维、表达三种能力结合起来培养。第五，加强平时练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。（五）指导学生设计和开展语文学_活动，提高语文综合运用的能力综合性学_，要比较充分地体现其综合性、实践性、

13、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学_的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。（六）分层教学，关注差生,继续做好培优补差工作，大力提高中等生。四、教学进度安排精读课文18课54课时左右略读课文12课24课时语文百花园6课24课时左写字每周两次18课时总计120课时左二一年三月十五日第2篇：小学语文s版五年级上册语文教学计划小学语文s版五年级上册语文教学计划泗孟中心小学韦娜一、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学_与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务语文课程标准的阶段目

14、标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。二、教材的内容结构：本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练_题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练_和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学_链接”、“阅读链接”或“指南针”。三、教材的特点：1、注意激发学生的学_兴趣，促进学生自主学_能力的培养。2、注重学生各种语文能力的培养。3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。4、改进“语

15、文百花园”练_形式，丰富练_内容。四、教学目标：1、在学_语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学_惯。2、认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作

16、者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练_简要复述课文。9、学_浏览，培养读书看报的_惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。10、养成留心观察周围事物的_惯，有意识地丰富自己的见闻，积累_作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。11、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。12、在综合性学_活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。五、教学措

17、施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学_生活结合起来，并引导学生自主进行评价。5、_作教学：重视培养_作兴趣，使学生乐于表达；加强_作与阅读、口语交际、综合性学_的联系，引导学生多写多练，提高学生的_作能力。六、教学时间安排

18、：精读课文18课54课时左右 略读课文12课24课时左右 语文百花园6次24课时左右 写字每周1课时18课时 复_2次12课时 检测8次20课时 总计152课时第3篇：小学语文s版五年级上册语文教学计划小学语文s版五年级上册语文教学计划一、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学_与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。二、教材的内容结构：本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语

19、文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练_题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练_和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学_链接”、“阅读链接”或“指南针”。三、教材的特点：1、注意激发学生的学_兴趣，促进学生自主学_能力的培养。2、注重学生各种语文能力的培养。3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。4、改进“语文百花园”练_形式，丰富练_内容。四、教学目标：1、在学_语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操

20、，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学_惯。2、认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练_简要复述课文。9、学_浏览，培养读

21、书看报的_惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。10、养成留心观察周围事物的_惯，有意识地丰富自己的见闻，积累_作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。11、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。12、在综合性学_活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。五、教学措施：x k b 1 .c o m1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对

22、学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学_生活结合起来，并引导学生自主进行评价。5、_作教学：重视培养_作兴趣，使学生乐于表达；加强_作与阅读、口语交际、综合性学_的联系，引导学生多写多练，提高学生的_作能力。六、教学时间安排：精读课文18课54课时左右 略读课文12课24课时左右 语文百花园6次24课时左右 写字每周1课时18课时 复_2次12课时 检测8次20课时 总计

23、152课时1 小麻雀教学设计 1.会认“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2.把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。 3.能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4.有感情地朗读课文重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。 难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。 生字卡片、教学挂图或相关课件 三课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1.同学们，我们都很喜欢看童话故事。它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。

24、谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理？今天，我们将学_著名作家高尔基的童话小麻雀。从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀） 2.了解作者概况让学生把课前收集的资料进行交流。二、初读课文，认识生字。1.自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文和理解词语的意思。 2.检查自学效果：（1）同桌互读生字，认真听读，互相正音。 （2）课件出示生字词，指名认读。（3）小组内的同学互相听读课文，正音。三、再读课文，整体感知。1.默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句，画出来，读一读。出示课件：开始（）后来（）最后（

25、） 文中哪些自然段分别讲述了上述内容？2.提出不懂的问题，教师梳理出重点学_的问题。（普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）四、通读课文，加深理解。1.再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。 2.听读课文录音，概括出课文主要讲了一件什么事？五、识记生字，指导书写。1.自主识字，说说你是怎样记住这些生字的？注意哪些地方不要写错。 2.指导写好生字。六、布置作业。熟读课文，认真写好生字词。第二课时一、复_引入。1.出示生字卡片，认读生字词。2.说一说这篇文章写了一件什么事？二、细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。 （1）以读代讲，初步

26、体会人物特点。默读课文113自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？ 分角色朗读。 指名读。（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。默读1418自然段，思考：对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱。出示15自然段：妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。 a.通过朗读，你有什么体会？ b.展开想象：读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）c.出示课本中的插图：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用弱小的身躯拯救自己的

27、幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？ d.指导朗读。e.过渡：还从哪儿感受到这种伟大的母爱？出示16自然段：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”a.重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”等词句。 b.指导朗读。（3）让我们再一次感受那母爱。（指名朗读1416自然段。） （4）说话训练，体验角色。同学们，此时此刻，你就是普季克。当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？你从这件事中都学会了什么，明白了什么道理？ （5）学_19自然段普季克，你为什么

28、鼻子酸酸的？此时此刻，你有什么话想对妈妈说吗？三、总结课文，布置作业。四、布置作业。有感情地朗读课文，摘抄文中的好词佳句。第三课时一、再读课文，加深理解。1.学_完这篇课文后，你想说些什么？ 2.分角色朗读课文，体验角色。3.讨论：你和爸爸妈妈发生过争执吗？向老师和同学说说争执的原因、经过和结果。二、拓展延伸，检验成长。1.想象说话创设新的情景：学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练_捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又会是怎样学_的？2.想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语在三种不同位置的使用。三、布置作业。小练笔：写自己成长中的一件事2、金奖章教学设计这是一篇精

29、读课文，主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。本文告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才最值得奖励和最受人尊敬。倡导自主、合作、探究性学_。通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学_的全过程，从朗读中感悟、体会。1.会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”等8个生字；会写“宫、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”等16个字。理解“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。2.能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。3.

30、指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才能赢得荣誉，受人尊敬。难点：引导学生抓住描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。生字卡片、教学挂图或相关课件2课时第一课时一、导入新课。师：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢？今天，我们来读一读金奖章这篇童话，看你能从中受到什么启示？二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。2.同桌相互读生字，纠正读音。3.（出示课件）教师检查

31、读音，指导书写难写易错的生字。4.再次自由读课文，想想：课文主要写了一件什么事？（1）边读边想，引导学生尝试概括。（2）四人小组合作交流，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？5.提出不懂的问题，师生交流探讨。梳理学生问题，提出探究专题：群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么把金奖章颁发给乌鸦？三、小结课文。师：当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己，只有乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。后来使者把金奖章颁给乌鸦，乌鸦受到大家的尊重。四、布置作业。1.熟读课文。书写生字、生词2.收集对地球自然环境有益，对人类有益的动物的资料。第二课时一、复_引入

32、。1.出示生字卡片，认读生字词。2.说一说这篇文章写了一件什么事？二、交流信息。交流查找到的有关资料，了解对人类有益的动物的特点及对人类的益处。三、细读课文，明白道理。1.以读代讲，学_114自然段。（1）群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？（2）默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。小组分角色朗读，体会在金奖章面前，乌鸦与群鸟的表现有什么不同？读了这些语句，你知道了什么？小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有礼的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争奖、争论不休）（

33、3）理解第一自然段出示第一自然段：天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。重点体会“只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑”这句话。对比：乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。你体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。）如果让你给乌鸦不声不响劳动的这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动）读出乌鸦和群鸟的迥然不同。（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法：思

34、考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。）2.分析重点词句，学_1525自然段。（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。群鸟：1521自然段a.当使者捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们的心情怎么样？你能想象当时的场景吗？b.抓人物对话、心理描写的语句品读。c.分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。乌鸦：十分谦虚：a.出示：第二十三自然段乌鸦的话。b.朗读。对环境贡献大：a.出示第二十四自然段。b.读介绍乌鸦贡献的语句。c.你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？（可结合学_链接、课外阅读资料、网上资料。）角色换

35、位，明白道理。a.鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？b.对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？四、拓展延伸。1.如果还有一枚奖章，你还打算颁发给哪种动物？说明你的理由。2.为动物们写一段颁奖词：围绕这种动物给自然环境带来的好处来写。五、布置作业。1.有感情地朗读课文。2.摘抄文中的好词佳句。3.排演课本剧第4篇：小学语文s版五年级上册语文教学计划小学语文s版五年级上册语文教学计划 船山二小：刘兰萍一、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学

36、_与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。二、教材的内容结构：本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练_题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练_和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学_链接”、“阅读链接”或“指南针”。三、教材的特点：1、注意激发学生的学_兴趣，促进学生自主学_能力的培养

37、。2、注重学生各种语文能力的培养。3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。4、改进“语文百花园”练_形式，丰富练_内容。四、教学目标：1、在学_语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学_惯。2、认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。6、能联系上下文和自己

38、的积累，体会课文中含义深刻的句子。7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练_简要复述课文。9、学_浏览，培养读书看报的_惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。10、养成留心观察周围事物的_惯，有意识地丰富自己的见闻，积累_作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。11、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。12、在综合性学_活动中，能初步了解

39、查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。五、教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学_生活结合起来，并引导学生自主进行评价。5、_作教学：重视培养_作兴趣，使学生乐于表达；加强_

40、作与阅读、口语交际、综合性学_的联系，引导学生多写多练，提高学生的_作能力。六、教学时间安排：第一单元1到3周 第二单元4到6周 第三单元7到9周 第四单元10到12周 第五单元13到15周第六单元16到17周期末总复_、期末考试18、19周第5篇：s版小学语文五年级上册教学计划学年秋学期五年级语文教 学 工 作 计 划松毛明德小学 李志兵 二一三年九月一日学年秋学期五年级语文教学工作计划一、学情分析经过四学年的学_，本班学生掌握常用汉字3000个左右。初步学会了独立识字。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题。能说出自然段的主要意思，理解课文内

41、容，根据课文结构划分段落。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。能说一段话叙述自己看到的事。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学_上存在着一定的困难，有的掌握字词较困难，有的阅读和写作能力较差，有待这一学期进一步加强，使之有较大提高。二、教材分析本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的价值。三、

42、教材特点1、注意激发学生的学_兴趣，促进学生自主学_能力的培养，在单元前安排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。2、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学_方法和学_惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练_中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”，以学生自主练_为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。四、教学目标：1、在学_过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱

43、国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的_惯。2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。4、能用普通话有感情的朗读课文。5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。7、积累词语、句段；背诵指定的课文（段落）。8、学会浏览，培养读书看看报的_惯，课外阅读总量不少于25万字。9、能留新观察，主动积累_作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学

44、写调查报告和研究报告；能主动修改自己的_作或与人交换修改。10、乐于参与讨论，敢于发表见解；能策划简单的这会活动，学写活动计划和活动总结。11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。五、教学重难点1、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。2、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。3、能留新观察，主动积累_作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的_作或与人交换修改。六、教学措施1、激趣，倡导自主、合作、探究的学_方法。2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作

45、业、编排语文实践活动。3提出课前预_要求，布置课前预_。4、善于运用现代教学模式，面向全体学生。5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。6、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。7、落实各单元训练重点，重视学_方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学_提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学_方法。七、研究课题：如何提高学生的写作能力注重平时积

46、累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。1、根据课文内容来积累， “重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练_中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练_，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完

47、一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。八、教学进度安排五年级语文每周上课时间为7课时。全学期复_考试2周，活动1周除外，实际上课时数按18周计算，共126课时。精读课文 18课 54课时左右略读课文 12 语文百花园 6 写字 复_考试 10课 24次 24每周1课时 18课时左右课时左右 课时左右 课时 学年四年级语文教 学 工 作 总 结松毛明德小学 李志兵二一三年七月二十一日学年四年级语文教学工作总结转眼间，一学期工作已经结束，四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：.一、教学任务完成情况经过四年的学_强化与指导，四年级的绝大部分

48、同学各项行为_惯已形成，大部分同学对语文学_有浓厚的兴趣，形成了学_语文的良好氛围。二、教学研究与改革1、制定教学计划。开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。2、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如：长城一课就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观

49、的感受到长城的雄伟壮观；麻雀一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。跨越海峡的生命线就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学_兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。3、规范学生的学_惯。正确的学_惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学_。重点培养的学_惯包括以下几方面：课前预_，课后复_。每天放学时都为学_布置具体预_任务，并适时教给学生预_的方法。新课授完，必要求复_。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预_了，也能自觉做到复_。正确的上课方法。“该说时就说，

50、该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 汉语拼音：利用早读等一切可利用的一切时间，进行复_、巩固汉语拼音。字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。 阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课

51、，专门进行阅读训练。为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累；每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能；课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。三、主要成绩和经验；（一）实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿

52、童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复_、巩固工作，防止回生，把新授与复_结合起来。第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。第三、