9在实践中尝试在反思中进步

1、在尝试中实践 在反思中进步关于多媒体教学的思考王村镇中 党艳萍随着教育现代化的实现，多媒体教学早已不再是一个新鲜的话题，它早已成为我们日常教学中不可或缺的一种辅助手段。而如何用好这一手段，如何让多媒体在教学中发挥最大的优势，让其更好地为我们教学所服务，则是我们现代青年教师必须思考的问题。本学期，在学校的倡导下，我们以备课组为单位，就这一问题作了很多尝试：集体备课、资源整合，从网上资料的选择下载，到结合实际的讨论修改，再到课后的反馈思考；从堂堂都用，科科都用的争先恐后，再到按需使用、彼此合作的有条不紊，我们经历了盲目，走过了困惑，也收获了硕果。首先，多媒体的直观形象使教学中很多抽象的问题得以具体

2、化、简单化。一些生活中不曾见过听过或接触过的东西，我们可以通过多媒体展示给学生，进行有的放矢的教学。像口技、核舟记这样的课文，教学中我们不可能表演一段口技让学生体会其神奇，也不可能找到那个核舟引导学生学习文中的观察顺序，怎么办？当然得请多媒体帮忙。当我们把核舟的图片展示给大家，同学们眼前心中有了它的样子，文章理解就显得容易得多，即使是艰涩的文言文，也难不倒大家，学生反倒爱上了文言文。从这一点上说，多媒体算得上是一大功臣。其次，多媒体的丰富广博为学生们打开了一扇窗，一扇了解历史、认识社会的窗。不得不承认，农村学生生活见识少，阅读面小。他们对我国的历史文化、名山大川、风土民情知之甚少。而多媒体正好

3、填补了他们这一精神缺口，使他们能够“秀才不出门全知天下事”。当一幅幅风光旖旎、四季多姿的图片展现在他们面前时，青春的心灵是那样心潮澎湃，他们第一次由衷地感受到祖国大好河山的奇伟妖娆；当圆明园资料、敦煌系列片等讲述着那段难忘历史时，我看到他们年轻脸庞上的愤怒与悲哀，那紧握的拳头、晶莹的泪珠、隐忍的叹息，分明是为我们华夏文明的毁灭与流失的深切痛楚。试想，若不是多媒体视频播放，他们怎能有如此深刻的亲身体验？第三，多媒体的视听功能可以创造良好的教学氛围，提高教学效果。在一些文质兼美的优秀诗文的教学中，我们可以配上适当的轻音乐，让学生在美的氛围中感受美的文字，体验语文学习的唯美境界。例如何其芳的秋天一课

4、的教学，在钢琴曲秋日的私语的轻柔伴奏中，在色彩绚烂、千姿百态的秋日风景图片下，同学们深情投入地朗诵着优美的诗句，那是怎样的一种诗情画意啊！练习中，实物展示台则将学生的小创作展示给大家，既能及时欣赏范文佳作，又可以互评互改，及时反馈。第四，多媒体的实践和操作，拉近了学生与现代科技的距离，提高了他们对计算机、对网络的运用能力。在平时的教学中，我会有意无意地让学生帮我开启设备、操作系统。见他们完全熟练之后，我以开辩论会为由，让他们利用周末上网搜集克隆技术造福人类，给人类造成影响的相关资料。结果显示，大家做得相当用心。许多同学都搜集摘录了不少有效信息，个别有条件的同学甚至打印了不少相关资料，辩论会更是

5、精彩异常。收获了惊喜，我又“得寸进尺”。学完第六单元山水古文之后，本周，我又让他们从“醉美江山”“古迹遗韵”“诗词文化”“汉字魅力”“民俗风情”“现代科技”等题中任选一个主题，搜集相关资料，并写成小论文，准备让他们下周运用多媒体向大家展示成果。虽然这些还只是尝试，虽然活动还在准备当中，但我坚信：孩子们一定会再次给我带来惊喜。而他们从中所得到的锻炼和收获，将是我教学生涯中最宝贵的财富。凡此种种，让我不由得感谢现代电子科技，感谢多媒体。是它让我的课堂更加丰富多彩，是它让我的学生更加出类拔萃。然而，任何事物都是物极必反，多媒体教学虽好，可一旦滥用，也会在一定程度上束缚学生的思维能力和想象力，若让简单便捷的图片阅读取代或冲淡了典雅含蓄