金蝉脱壳的第二课时的教案

1、金蝉脱壳的第二课时的教案教学目标：1、通过对重点段学习，引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力， 培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。2在学生能正确、流利朗读课文的基础上，边读边思，边读边想象。3学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成颂。4学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。教学重难点：1在学习中学会默读，初步掌握边读边想，谈自己感受的学习方法。以培养在交流和讨论中，敢于表达自己见解的能力。2感受金蝉脱壳的神奇 ,激发学生观察周围事物的兴趣。教具准备：制作多媒体课件教学过程：一、复习导入

2、，直奔中心1、上节课，我们一起初读了课文，学习了7.金蝉脱壳的生字词，先让我们来进行生字的听写训练，搜索、发现、聚精会神、仔细，请给这四个词语评价一下，告诉老师这四个词语都是描写什么的。就是因为小作者的仔细观察， 才让我们1看到金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人，上节课，我们还知道了课文是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序来描写的。2、这节课，让我们跟随小作者近距离的去观察金蝉脱壳的过程。二、学习第 4节轻轻地读一读课文第四自然段，先感受一下。1蝉在脱壳时，肯定不是整个一下子从壳中蹦出来，他身体的各部位得一样一样出来，那么你发现各部分出来的顺序了吗？(看谁看书最仔细 )指名说。板书：背头脚尾3小作者观

3、察十分仔细，各部位出壳的描写是各不相同，妙趣横生，你最喜欢哪一部分的描写，找一找，圈一圈，读一读，再说说自己读后的感受体会！学生交流预设：A “头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。 ”用了打比方的方法生动形象地写出了蝉眼睛的特点。感觉这个蝉很可爱。生动的形象源自对蝉的喜爱之情。可见，小作者又是带着感情来写的。板书有感情B“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。”观察十分仔细， 把蝉每一个动作写得准确到位。而且重点写了蝉尾出壳的情景。2（指导朗

4、读：读到各个部位的字时有意错开，读得饱满一些，重点抓住“抽搐、裂开、钻、抖动、伸着仰、扑、抓、抽”等动词，读出喜爱的感情来。）4相信在座的各位一定想亲眼去看一看这神奇有趣、奇特动人的画面吧。5没关系，老师为你们准备好了，请睁大你们的眼睛看仔细了。（课件出示）6积累背诵：这么神奇有趣、奇特动人的画面想把他记到你的脑海中吗？（自由练习背诵、引背、指名背）三、学习第 5节通过这节课的学习， 我们知道了刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点，但是，很快就发生了奇迹般的变化，想知道发生什么了吗？请同学们自由的去读第5小节。（蝉儿真是一位魔术师呀。 ）小作者将他所看到

5、的画面用了两个词语去形容，那就是（神奇有趣奇特动人）四、总结课文1、小作者为什么能够看到这神奇有趣奇特动人的画面的，（对了，因为小作者善于观察）2、出示这个单元的关于观察的三句名言：观察、观察。再观察。巴甫洛夫一切推理都必须从观察和实验中来。伽利略3 察 于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分 于植物之必不可少一 。 在 里 察是智慧最重要的能源。 霍母林斯基 ，体会 察的重要性。五、拓展延伸， 笔1每个夏天，我 都听到蝉在 上 快地唱歌，可是金蝉脱壳的情景，我 却很 看到，今天我 有幸跟随小作者，透 他真 而富于感情的文字， 略了大自然 的神奇 人。其 ，只要我 用心用眼善于“ 察、 察。再 察。巴甫洛夫”，大自然中 有 多生 有趣的情景，譬如：母 下蛋、蝌蚪 青蛙下面就 我 一个自己看 的，写一个情景片