研究性学习开展读书活动

1、 研究性学习开展读书活动研究性学习设计方案模板 研究课题名 称：开展读书活动，守住校园文化净土 设计者姓名 所在学 校 所教年级 九年级 研究学 科语文 联系电话 电子邮 件 一、课题背景、意义及介绍 、背景说明（怎么会想到本课题的）1：语文课程标准中指出：中学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。作为一名初中语文教师，通过教学及日常生活中的观察，我发现现在的初中生在阅读方面存在不少问题。一是现在的初中生阅读面窄，很少读二是有些初中生喜欢阅读，甚至根本没有什么阅读；书，但基本为随意性阅读，形式单一，而

2、且阅读的书目品质低劣。三是相当一部分学生，痴迷于各种网络游戏，热衷于看动漫片和漫画书。总的来说，大部分学生课外阅读的目的并不明确，他们只是停留于消遣上，只有少数学生对课外阅读比较感兴趣，想通过阅读学一点知识。为守住校园这方文化净土，我们要力争让读书成为师生 的一种习惯，力争让读书成为学生生活的一部分。 、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：2今天我们必须面对一个事实：社会上的功利浮躁之在这样一种情况下，风，或多或少地侵蚀着我们的校园，每一位教育工作者都有责任抵制这种不良风气对文化校园的侵蚀。在学校有目的、有计划、系统地开展读书活动，激发学生阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯，让学“网迷”把那些

3、生感受到阅读带来的快乐（而不是负担），“动漫迷”学生从电脑、电视机前拉回来，引导他学生、们明辨是非，培养良好的行为习惯，追求正确的人生理想，从而减少社会不安定的因素，这就显得尤为迫切和 重要。 、课题介绍3通过有计划的指导学生大量阅读、开展丰富多彩的读书活动，培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，提高阅读能力，增长课外知识，让学生爱书、读书、买书、藏书逐渐成为一种习惯和追求，为终身学习奠定良好的 基础。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教 学目和方法的阐述） 教学目的：、 1指导学生读书的方 激发学生读书的兴趣，（） 法，让学生养成良好的

4、读书习惯和思考习惯。（）培养学生积累知识、提高感悟能力，全面 提高语文素养，自身修养。 、过程与方法：2（）通过阅读、交流、辩论，手抄报比赛、征 文比赛、知识竞赛等各种读书活动，提高学生 的读书兴趣。（）指导学生对阅读的书目、内容进行整理归 纳，形成一个整体又清晰的知识结构。 3、情感态度和价值观：（）引导学生从阅读中获取信息，引导学生与 书本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本，同时在对话的过程中，师生的精神获得共 同的成长。（）以课堂为展示平台，以学生的读书活动为载体，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围， 在阅读中培养健康的审美情趣。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些

5、共性、有哪 些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）语文要出成绩，的特性，鉴于语文学科“大海捞针”所以很多中学生对语文学科不感兴趣，比任何科目都难，正因为这样，很多学生对于语文阅读也就失去了兴趣。中学生正处于强烈的叛逆期，他们的心理往往处于矛盾状态，他们好奇、敏感、脆弱，又争强好胜，期待学习 导致失败后垂头丧气。有预期的结果却又因为意志薄弱，所以，如何引导他们从读书活动中获取知识，体验成功的喜悦显得尤为重要。如何激发学生的读书兴趣，引导他们选择有益的书籍进行阅读，提高阅读质量，进而提升语文教学的效果，是我们需要关注和值得探索的 问题。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题 是什么

6、，通过哪些内容的研究来达成这一目标）现在的初中生阅读面窄，阅读的目的不明确，为让学生养成良好的读书习惯 ，了激发学生读书的兴趣和思考习惯。全面提高语文素养，提高自身修养。可 通过以下的内容研究来完成这一目标：（）通过形式多样读书的活动，提高学生收集 资料、积累知识、判断分析的能力。（）通过分组调查、合作讨论等活动，提高学 生集体观念，培养合作精神。（）通过研究活动，促进学生学习语文的兴趣， 全面提高学生的综合素质。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网 站、多媒体还是其他形式）通过阅读、上网、调查、交流、演讲、知识竞赛等多种读书活动，以

7、辩论会、读书笔记、手抄报、黑 板报、研究报告等形式体现成果。 六、资源准备 定时开放学校图书室，保证全校学生有书读。 （）电脑教师选择适合学生阅览的电子书目，尽快把 （） ，学校的电脑房开发成一个小小的“电子图书” 鼓励学生在课余时间进行网络阅读。准备相关的表格，以统计学生读书的书目、内容（） 及收获等。 七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生 活动教 师活动 起止时间第一阶段：动员和培训（初究步认识研性学习、理解研究性学习 的研究方法） 通过上初步网查阅，解了本次活动的目的、意义，了解开展读书的方法，活成立读书动合作小组，书活读保证 动有序进行。对学本确生明的动次活意、目的任义及学对

8、；务活绍生介法方动的，验经及生学组织合分工助帮作；定生制学促，题课 第一 周参生进学极积与的 性。二第 段阶题课备准 阶段提出和选择课题 自根据爱好特己的步选定长初课题，考虑从面着哪些方课手研究此 题。过通交论，讨解，了流读生的学、习惯书，等内容学帮以助课确定生 题。 二第 周立成课题组 根据自好习己的爱惯，找合作伙伴，共同商议分合作主题，工合作，制订有行之效的 实施计划织组行进学生交论讨自以流，原愿为议，建则组生学分进同以共原步为导指，则订制学生计动活确明划，方动活 向。形成小组实施方案 组小员明确成活动目的、任务，分工合作，为计施划的实己准备自需要的资料。 善完活生的学，计划动建提出次，再

9、议动活明确为，任务供提学生帮要的必 助。第三阶段：课题 实施阶段（）各小组己成员以自的读书方式进行活动，指进定时间行流汇交讨论组长做好报，（学取）听书的生读参得，心的生与学交论讨指并，流 三第总书面统计、结。 各组成（）书笔员写读记、每天开展分钟课前谈读书心得，文开展作比赛，办黑板手抄报及报、经典美举行读诵比赛文等活动 （）撰写活展示动总结，活动成果。 ，出问题建提出 议。查）（的生学阅笔书读记、作文、，报手抄学织并组美开展生比诵读文 赛。（小理）整成活动组导指，果写撰学生总动活出，展结动活学生给并作品 予奖励。 第至五周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过 程，提出改进意见）在这次读书活动中，学生参与的积极性很高，合作 精神可嘉，读书气氛浓，人人都有收获。学生知道了很多查找资料的方法，辩论会上争先发言的勇气战胜了平时的胆怯，学生还学会了写总结报告，语言组织能力、但因为学生语文基础的原因，综合素质有了很大的提高。个性的差异，知识积累的薄弱，展示的成果质量不是很高。以后教师在指导学生把学习过程转化为学习成果的 方式方法方面还有待加强。初中的读书活动教学是一块有待开垦的荒地。作为一名语文教师，我认为在初中开展读书活动，对提高学生的语文素养，促进语文的教学，非常有必要，而且作用不可估量。如果努力教学只是为了完成中考的任务