一枝独秀不是春,万紫千红春满园

1、一枝独秀不是春，万紫千红春满园作者：北城杨漫撒小学教师刘海平我是一名小学教师，一直坚守在教学一线，担任高年级语文学科教学。在教学工作中，我多次参加示范课评比，也多次受到领导的好评。教学中我深深感悟到：要想提升自己的专业素养，光靠自己的力量是非常渺小的，我觉得一个人的备课只能称其为“自我反思”。因为“独学而无友”，缺乏交流，资源和智慧就会有很大的局限性。而在今教学改革新形势下，开展团队备课大大促进了课堂深度的转型。一枝独秀不是春，万紫千红春满园。我从中受益匪浅。语文新课程标准，提出了崭新的课程与教学理念，同时语文教学提出了新的要求；而备课是课堂教学的初始，要改革教学，真正让课堂教学体现新课程标准

2、的理念，就要从备课开始改革。集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，是一种群众性的教学活动。富有实效的教师集体备课，可以发挥教师的集体智慧，培养教师的合作、研究精神，促进教学相长。一、集体备课的重要性（一）新课标理念的体现新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而这种学习方式的提出， 既是对学生学习的要求， 也是对教师备课、教学的要求，而能培养语文教师自主、合作、探究精神的最1佳方式就是集体备课。在集体备课中，教师之间相互合作，从集体中获取知识，汲取力量，倡导“以生为本” “一切为了学生，为了一切学生”。教师之间只有通过集中在一起思考一番，探究一番，有了探究的经

3、验，课堂上就能更有办法引导和组织学生进行探究。而且，新课标还要求语文课要“有滋有味” ，引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美， 能让听者如沐春风， 使语文课活起来。（二）情感体验交流的需要若要体现新课标这一理念，就要从教师之间的情感体验交流开始，因为新课改下，语文课程已由“文本课程”向“体验课程”转变。不论教师还是学生，都成为了课程的有机组成部分，成为了课程的创造者和主体。在参与集体备课时，老师之间可以就所备的课文交流情感体验，再在课堂上与学生在感受和体验中互动、交流，能更好地讨论文章的思想等各方面内容，使学生获得更多语言实践等各方面的情感经验。例如：我在教学

4、一双新鞋课文中，板书环节设计的是主人公的情感思路变化，写成直线形式，就特别显得枯燥。而本文的主题是“爱”，有几位教师在集体备课中提出应该深化这个主题更好，于是我们共同交流后把文字写成了爱心形式，收到更好的效果。（三）提高教学质量的需要集体备课是有效地提高教学质量的前提条件。在集体备2课时，每位教师就要根据自己所教班级的具体情况，在中心发言人提供的参考教案的基础上，另外设计一些难易适度的问题。在集体备课时，每位老师也要预想课堂教学中学生会提出些什么要求和问题，老师之间共同商量、交流，做好这些准备就能尽可能地避免一些尴尬的场面，更能提高教学质量。二、集体备课备什么语文教师明确语文集体备课的重要性后

5、，下一步就要分析教材，分析该备些什么内容，才能达到集体备课的目的，使学生更感兴趣，在轻松愉快的学习中获得更多的知识，获取最大的信息量。（一）备课程资源语文新课标中指出： “语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 ”要实现新课标这一要求，使学生对语文能学以致用，语文教师进行集体备课时就要注重对课程环境资源的开发利用。而课程资源不仅仅包括书本、教参、练习册等课堂教学资源，也包括其它图书、报刊、电影、电视、广播、网络等课外教学资源，还包括每个学生所生活的社区、家庭等环境资源等等。语文教师应通过大小语文的沟通交流

6、，把语文课堂教学与社会环境等作为课外教学资源，先“引进来”再“走出去”。3（二）备课件备课件时，语文教师要有“大语文”的观念，在网上搜寻尽量多而且对教学有用的资料，借鉴一些优秀课件，根据自己的特点、教学风格和学生的特点爱好来做一些有针对性的修改，才能更好地发挥课件的作用，更能突出自己的教学风格，达到最优的教学效率。例如：我在教学秋天的还念一课时，汲取了网络上史铁生其它一些文章，在本篇课文结束后，在音乐情境下朗读，让学生更深刻的感悟了作者的心灵，与文本达成共鸣。本节课也收到总校领导的好评。（三）备学生的“可能”一些老师在集体备课“重教轻学”，教师只重视如何教却忽视了对学生的研究与探索。教师要研究

7、如何运用教法，学生如何运用学法去突出重点、突出难点；同时也要从学生的角度分析、认识可能出现的问题，深入研究解决问题的途径和方法，才能充分体现新课标以学生发展为本的理念。在集体备课时，老师一定要一起研究预设学生在学习此课文时由于一些什么因素，在什么情况下会出现哪种可能，要留出一定的时间让学生讨论。三、语文教师如何进行集体备课明确备课的方向是前提，而备课方式的好坏是决定教学质量好坏的关键。在新课改下，语文教师要逐步完善集体备课，就要从以下几方面去考虑。4（一）集体备课生活化新课标的基本理念是“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情”、“重视提高学生的审美情趣”。社会中的任何一项活动，都不可能脱离

8、语言形式而赤裸裸地存在。当我们走在大街上，抬头可以看到花花绿绿的广告和招牌，那是在学习广告语言和识别文字；听到各种不同风格的广播和流行歌曲，那是在学习广播语言和词曲作品。总之，生活中处处有语文，这种生活化的备课方式更能体现新课标“努力建设开放而有活力的语文课程”的理念。（二）以合作探究的方式进行集体备课语文教师要把从生活中备到的与语文有关的实际现象集合起来，在集体备课时以合作探究的方式进行会达到最佳的效果。新课标提倡培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。探究是一个围绕“问题”展开的活动，是逐步分析和解决问题的过程。（三）通过试讲完善集体备课集体备课的最后一个环节，那就是中心发言人要先上课

9、试讲，其他老师听课。听课的老师要从试教的中心发言人的教学中发现存在的问题再集中提出修正；而对于其优点就要学习借鉴，力求使课堂教学效果达到尽善尽美。试教的中心发言人通过课后评课来改正缺点，积累经验，从而不断提高自己的教学水平。语文的集体备课是要通过经验加反思来完5善的。四、集体 的 越性（一）有助于 源共享同一个年 同一学科的 内每个人占有的 源是不一 的，特 是在信息 代，除了 本之外，每个人看到的参考 料不同， 的 籍不同，占有的网 源不同。 去那种封 式的个人 ，不能做到 源共享。因此，教 念 了，在 中真正的达到了 源整合。（二）有助于智慧共享在 程中，由于每个人 教材的理解不同，教学方式的不同， 能力不同， 于一 的教学 也不同。每个人的 光点在某个教学 上都有可能成 一个亮点。例如：同 是 入新 ，有“ 情境” 入，有“提出 ” 入，有“开 山” 入新 等等。我在教学献你一束花一 ，就采用了 入法， 效果并不理想，后来在集体 中，几位老 提出光 入 得 一，再加之情境 入效果就会好些。于是，上 开始，我手拿一束 花走上 台，学生随之眼前一亮后，我 ：如果你 有 束 花，你会送 呢？ 什么呢？学生 手 言： “我要送 ，因 很 我。我要送 刘翔，