《隆中对》(二)

1、课时： 2 2主备人：授课时间： 2013 年 6 月 13 日星期：四课题陈涉世家授课人课型新授教 学 目知识与技能1了解 积累一些文言词汇，如实词、虚词等。2领标会课文运用对话表现人物性格的写作特点。3初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象过程与方法通过反复阅读理顺文章的内容情感态度激发同学树立远大理想，为社会做贡献与价值观重点初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象教（学）具、资料难点领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。教学挂图、多媒体关键指导学生反复朗读体会作品的思想感情的方法课件、学生作业本学情介绍阅读与课文有关的文学作品，培养阅读兴趣，提高阅读水平教 学 环教学内容师

2、生活动复案节一复习导入二朗读课文研讨：1诸葛亮“每学生回答自比于管仲、乐毅”说明他什么？讨论并归纳：说明研讨他志向远大，自认为有出将入相的才能。课文活动一：隆重对策对什么？小组合作2，为什么“时人莫之许”只有崔州平和徐庶“调为质 疑 和 讨论信然”？教师总结讨论并归纳：因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。3诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？讨论并归纳：1）有才能的人往往恃才做物，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。2）亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。4刘备请诸葛亮出山的原因是什么？研 讨 内1容讨论并归纳：原因是“汉室倾颓，奸臣窃命

3、，主上蒙小组合作尘”，“欲信大义于天下”但“智术浅短， 遂用猖獗” ， 质 疑 和 讨论希望能得到好的计策，实现他的政治教师总结理想。5在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？讨论并归纳： 最终目标是霸业可成，汉室可兴。 6为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？讨论并归纳： 跨有荆、 益两州， 保其岩阻， 西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，刘备率益州之众出于秦川。7诸葛亮是根据什么提出这个战略方针的？讨论并归纳；根据当时形势而提出的。1）今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。2）孙权据有江东，已历三世，国险民附，贤能

4、为之用，此可以为援而不可图也。3）荆州是用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军。4）益州险塞，沃野千里，天府之土，但刘潭暗弱，张鲁在北， 民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。5）刘备是帝室之胃，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。28提问：课后练习三。讨论并归纳：1）文中“亮少有逸群之才，英霸之器。身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。”这句介绍诸葛亮生平与（隆中对）相似，不同在于人们对诸葛亮的评价。本文是“时人异焉”，课文是“时人莫之许也”，只有诸葛亮的朋友“谓为信然”文中“时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。”与（隆中对比较为简略。课文先

5、写徐庶的介绍，再写先主三顾茅庐问计。文中“亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚， 厚相结纳” 。关于对策的具体内容本文省略。课文最后还加上关、张对刘备与诸葛亮情好日密的反应，从侧面写出刘备如鱼得水的感受。本文则没有这情节。2）诸葛亮“乃建奇策，身使孙权，求援吴会”。孙权“遣军三万以助备。 备得用与武帝交战， 大破其军， 归纳总结巩固强化乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益活动二：从“三顾茅庐”看刘备三人性格四、小结分 层 次 作这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。布 置 作业业诸葛亮在对策中分析了敌我友多方的形势，确定了“外结好孙权，内修政理”“西和诸戎，南抚夷越”然后北定中原的战略方针。充分展示诸

6、葛亮卓越的政3治才能和 事才能。五、作 1完成 后 一、三 。2 用 作 化 。第二 作 化 下面 段，回答 。亮少有逸群之才，英霸之器，身 8 尺，容貌甚 ， 人异焉。遭 末 乱，随叔父玄避 州，躬耕于野，不求 达。 左将 刘 以亮有殊量，乃三 亮于草 之中；亮深 雄姿杰出，遂解 写 ，厚相 。及魏武帝南征 州，刘 州委 ，而 失 众寡，无立 之地。亮 年27，乃建奇策，身使 、 ，求援吴会。 既宿服仰 ，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助 。 得用与武帝交 ，大破其 ，乘 克捷，江南悉平。后 又西取益州。益州既定，以亮 将 。 称尊号，拜亮 丞相， 尚 事。 及各狙没， 嗣子幼弱， 事

7、无巨 ， 亮 之。于是刘、 吴，内平南越，立法施度，整理旅，当J 匕之 ，亮之素志， 欲 虎 ，苞括四海，退欲跨凌 疆，震 宇内。又自以 无身之日， 未能有蹈涉中原，抗衡上国者，是以用兵戢，屡耀其武。青 二年春，亮率众出武功，分兵屯田， 久 之基。 其秋病年， 黎庶追思， 以 口 。 至今梁。4益之民咨述亮者，言犹在耳，虽甘霖之味召公，郑人之歌子产，无以远譬也。1解释下列加点的词语。1）躬耕于野2 ）乃三顾亮于草庐之中3）身使孙权4 ）备得用与武帝交做2下面句子的“以”解释为“认为”的一项是（）A时左将军刘备以亮有殊显B即遣兵三万人以助备C是以用兵不戢，屡耀其武D以亮为军师将军3下面句子的翻译有误的一项是（）A亮少有选群之才，英霸之器诸葛亮年轻时有超过一般人的才能，英雄争强的本事。B亮深谓备雄姿杰出诸葛亮深深地感到刘备相貌不凡品德超过一般。C遂解带写诚于是解下腰带写了一封诚挚的信。D而备失势众寡而刘备失去依靠兵力很少。4。文中写刘备去世后，诸葛亮采取怎样的政策管理国家？3、文中的刘备是怎样一个人？从哪些地方可以看出来？本文一开始简单地交代诸葛亮隐居隆中，继而点出他“每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也”。此句5乃本文的“文眼”，全文围绕此句，安排悬念，引人人胜。文章先将“躬耕陇亩”与自比管、乐对比，设置悬念，而后以徐庶推荐，刘备“遂诣亮，凡三往”强化悬念。再引出俩人对答，通过诸葛