虽有佳肴知识梳理及习题

1、虽有佳肴知识点梳理 礼记，又名小戴礼记，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，礼记所以而得名，即对“礼”的解释。礼记全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 划分节奏 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也

2、。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？ 解释字词（1）虽：即使；佳：美好；肴：用鱼、肉做的菜。（2）食：吃；旨：味美；（3）至道：最好的道理；善：好处。（4）是故：所以，所以；困：不通，理解不了。（5）反：反省；自强：自我勉励。（6）长：促动。（7）其：表示推测语气；此之谓也：说的就是这个道理吧？“此之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是吧。”重点字词翻译：（1） “虽有佳肴”，“虽”，连词，即使。“佳肴”，美味的鱼肉。“佳”美好。“肴”，做熟的鱼肉等。 （2） “弗食不知其旨也”，“食”，动词，吃。“其”代词，指代“食”的对象。“旨”，味美。（3） “至道：最好的道理。“至”，达到

3、极点的。（4）“弗学不知其善也”，“善”，良好。 （5） “是故”，连词。所以;所以。 （6）“困”，不通，理解不清。 （7） “自反”，意思是反过来要求自己。 （8）“自强”，意思是自我勉励。“强”，勉励。 （9） “故”，连词，所以。 “学学半”，意思是教育别人，是学习的一半。（10）“教学相长”，意思是教和学互相促动，教别人，也能增长自己的学问。 翻译： 即使有味美可口的菜肴，不吃是不会知道它的美味的；即使有高深完善的道理，不学习也不会了解它的好处。所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与

4、学是互相促动的。兑命篇说：“（在教学过程中）教与学是一个事情的两个方面”，就是说的这个道理啊！本文阐明的道理：重视实践，在教和学的实践中“知不足”、“知困”明事理，出真知，得到进步与发展。 文章开头“虽有佳肴”一句有什么作用：答：用“佳肴”作喻，由浅入深，引出要论证的道理。这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？答：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提升自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，持续提升。教和学是相互促动，相辅相成的本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？ 答：从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“

5、至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。引用兑命中的话有什么作用？答：兑命中的话作为引用论证来讲道理，证明论点教学相长，说明教与学的关系，并进一步强调学的重要性，这样把中心论点阐述得非常清楚，具有很强的说服力。艺术特色：使用类比，引出论点，层层递进论证论点。开篇举出嘉肴不食而不知其味，引出至道不学不知其善，进而强调实践的重要性，层层推动，最终引出本文的中心论点教学相长。使得论证严谨、有条理。引用论证，增强文章的说服力。文章在总结出中心论点教学相长后，又引用兑命中的话，以增强对中心论点的阐述且作为有力证据。请写出一句

6、同本文意思相近的诗句。答：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会答：教别人的同时自己也会理解得更深刻。在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。虽有佳肴 测试题一、整体感知1、给下列加点字注音：嘉肴 （ ）（ ）自强（ ）兑命（ ）学学半（ ）2、礼记又叫 。是 家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉 编撰。礼记选自 ，这是我国最早的一部关于 的论著。课文所选的这个部分主要论述了 和 的关系。3、本文的中心句是 4、划出下列句子的停顿。（1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道

7、，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。5、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？ 6、结尾引用兑命中的话有何作用？ 7、想一句与课文意思相近的诗句 ， 。8、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。 二、翻译下列句中加线的字词1、虽有佳肴（ ） 2、虽有佳肴（ ）3、虽有佳肴（ ） 4、不知其旨也（ ）5、虽有至道（ ） 6、虽有至道（ ）7、是故学然后知不足（ ） 8、教然后知困（ ）9、然后能自反也（ ） 10、然后能自强也（ ）11、然后能自强也（ ） 12、教学相长也（ ）13、教学相长也（ ）14、学学半（ ）

8、15、学学半（ ）16、其此之谓乎（ ） 17、不知其旨也（ ）18、弗食（ ） 19、不知其善也（ ）20、兑命曰（ ）三、解释下列句子1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也 2、虽有至道，弗学，不知其善也。 3、是故学然后知不足，教然后知困。 4、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 5、故曰：教学相长也。 6、兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？ 四、解释下列古今异义词虽有佳肴 古义： 今义： 不知其旨也 古义： 今义： 教然后知困 古义： 今义： 教学相长也 古义： 今义： 五、阅读下面的文字，完成练习。郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”1、给加点字注音并解释。（1）先自度其足（ ）（ ） （2）吾忘持度 （ ）（ ） 2、翻译下列