浙摄影版（2020） 信息技术五年级上册教案 第11课 初识Scratch

1、11 初识Scratch教学设计一、教材内容分析本课是五年级上册第三单元Scratch趣味编程的第一课。该单元主要目标是学生学习和感受计算机编程，培养学生计算思维、运用计算机解决问题的能力与创新能力。作为单元起始课主要内容有：认识Scratch界面，初步了解其基本功能，体验编写脚本过程。二、学情分析本次教学的对象是五年级的学生，他们经过二年的信息技术学习，具备了良好的软件操作能力，为学习新软件scratch奠定了基础。他们对游戏、动画充满兴趣，但学生个体之间存在差异。三、教学目标通过作品欣赏、观看视频 、界面操作等方式了解Scratch软件的主要功能及积木式编程的特点。通过观看微课认识Scra

2、tch软件的界面，能指出舞台区、角色列表区、脚本区、指令面板区等基本的功能区域，并了解它们的功能。通过观看微视频掌握拖曳、拼接、删除指令、修改指令参数以及运行脚本等基本操作。通过创作动画“我教小猫来学校”，认识 指令，体验和感受编写脚本的基本过程。四、教学重难点教学重点：认识Scratch界面。教学难点：了解编写脚本的一般方法。五、教学方法以任务驱动法与问题探究法为主，展开基于信息技术学习平台的自主学习。六、环境与素材学生机安装Scratch2软件。信息技术学习平台（learnsite）Scratch项目文件（小猫的礼物.sb2、我带小猫游开化.sb2）。微视频（Scratch是什么、认识Sc

3、ratch界面）七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图激趣导入揭示课题播放美丽开化视频。师： 看完视频，你有什么感想？今天就有一位朋友慕名而来，他还给大家带来了礼物，请大家登录学习平台玩一玩小猫抓抓的礼物。这个小游戏是用什么软件创作的呢？揭题：初识Scratch。观看视频交流观后感玩Scratch小游戏视频导入，引出Scratch作品。通过体验scratch作品，激发学生的学习兴趣。借助微视频认识软件1.认识软件师：Scratch是什么软件？它能做什么？请带着这2个问题来观看视频。（老师再次提问，学生回答）2.认识软件界面请大家观看“认识Scratch界面”微视频，了解scratch的界

4、面组成和各区域的功能。请学生介绍界面组成并讲解各区域的功能，教师补充说明。学生观看视频学生回答学生介绍通过视频让学生了解Scratch软件，感受其精彩魅力。通过观看微视频、学生讲、老师小结的方式，认识界面组成和了解四个主要区域功能，落实教学重点。自主探究搭建脚本自学学习平台“认识脚本”栏目下的内容，教小猫学会走步，完成以下任务：（1）让小猫移动10步（2）改变小猫移动的距离，如：移动100步。（3）改变小猫移动的方向，如：向上移动。师：请_为大家演示让小猫移动10步的脚本搭建。想一想：能不能改变小猫移动的距离？如移动100步。师：请_为大家演示。想一想：能够改变小猫移动的方向？（使用什么指令？

5、）师：请_为大家演示。自主学习尝试搭建脚本上台演示讲解尝试修改参数上台演示讲解学生自主探究上台演示讲解学生借助学习平台，自主探究，尝试搭建脚本。通过提出问题、学生探究、学生演示讲解，进一步熟练指令拖曳、拼接、删除和修改参数的操作。创作动画体验编程师：教会了小猫走步，我们就可以带小猫游一游美丽的开化了。想一想；你为小猫设计一条怎样的旅游路线？师：说一说你设计的旅游路线。请进入“我教小猫游开化”页面，开始编写脚本。教师巡视指导师：我们来看看_的作品，调试脚本，大家发现了什么问题？师生讨论分析产生该问题的原因。老师小结：计算机程序运行太快，快得我们都看不清过程，这时候我们可以通过等待指令来解决这个问题。教师演示师：请大家继续完善脚本，完成任务的同学请帮助有困难的同学。师：请在平台上保存作品。学生思考学生讲一讲学生编写脚本出现“瞬移”问题。学生分析问题修改完善脚本学生互助保存作品通过想一想、说一说，体会作品的设计过程。通过“我教小猫游开化”动画作品的创作，体验Scratch作品的创作过程：作品设计、搭建脚本、调试修改，了解编写脚本的一般过程，突破教学难点。通过解决“瞬移”问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过平台保存作品，可以分享 和评价作品。记录收获小结归纳请同学们梳理自己这节课学到的知识，并在平台的“我的收获”页面中写下自己的学习心得。教师小