冈底斯的诱惑PPT课件

1、.,1,冈底斯的诱惑,文学院1304 王煦 305-3宿舍,.,2,目录,作品梗概 作品解读 亮点分析,.,3,作品概要,.,4,作品脉络,不一定是姚亮的人夜晚在陆高宿舍门外诉说。用第一人称，直接自由引语 当夜更晚一些，在老作家的家里，他做自我介绍。用第一人称，直接自由引语。 介绍穷布及其遭遇野人，未说明时间，用第二人称 介绍陆高和姚亮去看天葬，未说明时间，用第三人称。 老作家介绍自己看见过羊角龙，时间同2.用第一人称，直接自由引语 继续介绍穷布及其遭遇野人，未说明时间，用第二人称。 老作家提到探险，时间同2 用第一人称，直接自由引语。 继续介绍陆高和姚亮去看天葬，未说明时间，用第三人称。 他

2、们几个组成的探险队没有收获，但给他们提供了今后写作的素材。用第三人称 继续介绍陆高和姚亮去看天葬。未说明时间。用第三人称。 11、12、13、14、陆高根据探险期间的经历记述了顿月顿珠的故事。 15.叙述者叙述形式和读者交流，并揭示谜底。 16.陆高和姚亮各自的诗篇一首。,.,5,作品解读,作品赏鉴冈底斯的诱惑这篇小说的意义，有相当一部分已经游离故事内容之外，粘连在叙述过程与叙述方法上。所以，要想真正地了解这个作品，读原文是必须的。梗概提供给你的小说蕴含，因为脱离了叙述过程，减损了许多。冈底斯的诱惑这篇小说的结构方法，极为独特，也具有相当的独立意味。作者马原在处理要写的素材时，把着眼点放在了“

3、写”上。相同的素材，不同的写法，会诞生不同的意义，写法，也就是结构，在这个意义上说，是小说内容的百分之五十。马原调动了结构的全部能动性，使他叙述的故事内容意外地获得了更丰富的蕴含，也即作者使他要表叙的内容在独特的结构之下产生了新的意义和新的价值。,.,6,.,7,Play,stop,break,.,8,亮点,首先，作者对西藏生活的表现，不注重外部世界影响下的变化，而着眼于藏民的基本生存状态，如狩猎、放牧、天葬等；着意突出西藏那被宗教气氛包围的神话般的世界，诸如不许外人参观的天葬、雪夜中的温泉景观、高耸于沼泽地的巨大羊头形石块等。这个神话般世界与西藏自然景色的原始荒凉、神秘奇丽相一致，也与藏民生

4、活的粗犷传奇相谐调，从而完整地构成了独特的“初民的世界”。,.,9,其次，为了与这个神秘的世界相契合，作者采用了独特的叙述方式。几个故事没有什么关联，它们单独成立又串连在一起；故事线索也不很明确，往往突如其来，倏然而去；事件常常没有确定的时间、地点，或者在过程上或者在结果上进行省略；虽然运用讲故事的方式叙述，但又无通常小说中的烘托、渲染与人物形象的着意塑造；小说中的人物和故事被更强烈的具象性和更深邃的偶然性所推动、一方面展开变幻无穷的叙述层次，一方面又显露出神秘莫测的故事内核。,.,10,作品从头至尾没有统一的人称，没有贯穿的人物，而是不停地转换人称。在叙述老作家时使用第一人称直叙，在叙述穷布时使用第二人称转述，在叙述姚亮、陆高看天葬的经历和顿月、顿珠兄弟的故事时，又采用正面叙述方法。探险者陆高很大程度上是作者个人经验的延伸，同时又是整个故事的主要视角。这种把作者叙述者人物交揉循回的扑朔迷离的叙述方式，打破了读者阅读时的惯性与期待，造成间离效果，从而对作品内容作出清醒、理性的判断。,.,11,写作特点,“元叙事”手法的运用拆除了真实与虚构之间的墙壁。 把几个互不相关有头无尾的故事强行拼合在一起，达到一种亦真亦幻的艺术效果。 (3)迷宫式的艺术叙事手法 (4)审美形式上： 语言组合：随意化、游戏化 事项排列：无序化、拼贴化 意义整合：碎裂化、非中心化,.,12,.,13,