七年级语文下册《丑石》教学设计 沪教版五四制

1、丑石教学设计【教学目标】1、识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题。2、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。3、分析文章主题，激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。【教学重难点】教学重点：1、理解课文所揭示的道理2、掌握阅读三步法教学难点：美与丑的辨证关系【教学方法】探究教学法、愉快教学法等【教学用具】【教学安排】【教学过程】一、导入新课今天要学习贾平凹的一篇题目为丑石的文章，看一看这世间万物中一块普通的、丑陋的石头，又会向我们讲述怎样一个故事，能给我们带来怎样的启示呢？二、作者简介贾

2、平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1982年发表作品鬼城二月杏。 1992年创刊美文。1993年创作废都。1997年凭借满月儿，获得首届全国优秀短篇小说奖。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。 2008年凭借秦腔，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借古炉 ，获得施耐庵文学奖 。三、整体感知1、注音錾（zn ）掮（qin）浣（hun ）庇（bi）覆繁衍（yn ）绿苔（ti ）翘（qio ）望膝（x ）盖 陨（yn ）石憧（chng ）憬 2、解释下列词语：錾：凿石头或金属的小凿子掮：

3、用肩扛浣：洗翘望：抬起头来望憧憬：向往庇覆：遮蔽、掩护3、作者借“丑石”抒发了怎样的感情？四、研读课文1、丑石之“丑”体现在哪些方面？ 这个问题相对比较简单，先让学生在课文中找出描写“丑石”之“丑”的相关语句，再引导学生自己归纳这些语句分别是从哪些角度出发去刻画“丑石”之“丑”的；由此得出结论课文一开始是从两个角度出发刻画丑石之“丑”： 从外观上直接描写它的“丑”：它的颜色“黑黝黝的”，“牛似的模样”；从实用的角度间接写它的“丑”：它“极不规则，没棱角，也没平面”，盖房子、垒山墙，甚至铺台阶都不行。而且它的质地，作磨嫌太细，刻字雕花嫌太粗，即使用来浣纱捶布也嫌它不够光滑。那么丑石是否真的是一无

4、是处呢？课文接着又讲了两点小用处，于是我又问学生2、课文所讲的丑石有两个用处是什么？为什么要这样写？ 前半问课文里说得比较明确，学生应该能较快找到相关信息： 一是石上有个坑凹，雨天盛水后，鸡儿可以去喝饮；二是到了十五之夜，可以爬上去赏满月。 后半问学生开始并不容易理解，经过一番引导后基本能达成这样的认识，再次间接描写丑石之“丑”，两点用处都是微不足道的，且第二点用处“爬上去赏月”，结果是摔下来磕破膝盖。归根结底，丑石确实无用。到此课文来了一个小结，我让学生到出那个小结句子“它真是丑得不能再丑的丑石了。”以上几个段落作者都是在竭力刻画丑石之丑，其感情变化的轨迹是由“遗憾”至“讨厌、咒骂、嫌弃”，

5、步步下滑。作者这样写，是为下文蓄势，以更好地褒扬丑石的内在美。文章自此来了一个转折下面几段是在叙述丑石的本来面目，也可以说是丑石之美。同样，我设计了一个相对简单的问题，让学生在课文中发现相关信息3、丑石之美又体现在哪里？让学生在文中找出相关语句： “是一块陨石，从天上落下来已经二三百年了，是一件了不起的东西。” “在天上发过热、闪过光”，给了人们“光明、向往、憧憬” “那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大”以上几个问题的设计，主要目的是让学生们通过思考问题理清文章的思路同时也培养了发现信息的能力，学生基本上都明白了这篇文章前后部分有一个转折，作者对丑石的感情也有一个大的变化，在这点认识上我又让学生

6、回答这是一种什么样的写法？他们都知道这叫做“先抑后扬”。4、丑石是在什么情况下重新受人瞩目和“仰望”，重获灿烂的呢？“终有一日，村子里来了一个天文学家，他在我家门前路过，突然发现了这块丑石，眼光立即就拉直了。”原来它是“陨石”，是几万年前从天上落下的稀世珍品!“不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。”5、文章表达了作者怎样的思想感情，表现了怎样的主题思想？这篇散文用象征手法和对比的修辞方法，通过对一块丑石的艺术刻画，表达了作者在历经“四人帮”时期到改革初期后，积极推崇不以貌取人、以形识物的进步思想。本文采用象征手法，表现了芸芸众生像默默无闻的丑石一样在寂寞生存中，甘于寂寞，不屈于误解的生存状态的

7、伟大。6、探讨“先抑后扬”的手法作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。那么这样写有什么好处呢，提问了几个学生的看法，经过归纳总结得出结论：既吸引人，又能取得强烈的效果。分析了文章的思路与写法特点后，最后我又让学生思考并讨论：7、如何判定世间万物的美与丑？的确不假。事实上，最丑陋或最美丽的东西在客观上是不存在的，丑与美的东西只存在于人们的主观意识里。一个事物你之所以认为它最丑陋或最美丽，是因为它对你有很深的印记，而其他人则可能认为它很平凡。所以最丑陋或最美丽的东

8、西只是你个人的认识。明白了这一点，我们就不要在客观世界里寻找视觉上的美与丑了。8、这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发? 观点列举：“世有伯乐然后有千里马” 内在美重于外在美 “不屈于误解，寂寞地生存的伟大” 在被人误解时应该怎么调整好心态 看人不能光看表面 人不可貌相，海水不可斗量 总结归纳：这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。五、小结： 一）、 丑石之丑1、丑在“外形” 黑黝黝地卧在那里， 牛似的模样2、丑在“无用”：垒山墙：苦于它不规则、没棱角、没平面 錾开吧：懒得花大气力，随便掮一块都比它强压铺台阶：没有看上洗石磨： 石质太细刻字雕花：不像汉白玉那样的细腻， 浣纱捶布：也不像大青石那样的光滑。3、丑在“没人爱” 谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，奶奶总是说：这块丑石，多碍地面呦，多时把它搬走吧。 孩子讨厌它，合伙要搬走它；咒骂它、嫌弃它、无可奈何。 孩子爬上去望月，