宁夏银川一中校本课程开发方案

1、宁夏银川一中校本课程开发方案（2004年10月25日）一、校本课程开发目的1根据普通高中课程方案（实验）的要求，“学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择”。这一模块课程作为选修课程。2学生毕业的学分要求：在选修中至少获得6学分。3宁夏银川一中新课程实施方案中规定：我校在第一轮实验中少开出18个选修课程，以后逐年增加。三年基本上形成银川一学校课程丛书。为了丰富学校课程，展示教师才能，促进学生全面发展，完成校本课程开发任务，特制定本方案。二、校本课程开发组织建立1成立学校“校本课程开发”领导小组组长：戴冰青组员：马精凭 张剑云 韩继宏 李春辉 孙 廷

2、 张文新 朱庆林 蔡永敦 安玉荣 马新中 张永宏2责任：负责校本课程开发的总体设计及组织实施。校长是第一责任人，各科教师是课程的开发编写者，学校各级骨干教师是课程编写的主要承担者。三、校本课程开发的基本原则1学校为本。校本课程开发是以本校教师为主体，根据学校教育理念和办学宗旨而进行的课程开发活动。校本课程必须反映学校的办学特点，利用学校现有资源与条件，表现学校师资教学特长，从而形成校本课程。2学生优先。校本课程是补充国家、地方统一课程的课程，是为了满足全体学生个性要求的课程。教师开发校本课程必须考虑学生需要，切忌开发远离学生需求，不切实际的课程或者国家课程已有的课程模块。3合作互补。学校各学科

3、教师之间要积极合作，互相补充，努力开发出学科间整合的边缘性课程；同学科教师更要合作互补，使开发的课程特色突出。4集体审议。教师开发出的课程，必须通过备课组、教研组、学校学术委员会等三个层次上的集体审议，通过认真修订，严格审订后方可开课。四、校本课程开发活动的具体方式根据我校资源条件、师资水平的实际情况，我们提出以下四种课程编写具体方式，供教师参考选择。1课程改编指对国内国外某些课程引进后进行本土化的改造。教师进行课程改编需要充分考虑课程目标 内容选择 内容组织 学生学习 学习资源等五个方面的因素，通过增加、删减和改变顺序与重点的等方式对引进课程加以修改，从而更好地适应本校本班学生，促进学生全面

4、发展。2课程整合指超越不同学习领域或学科而关注共同要素的方式来安排学习课程开发活动。常见方法有开发相关课程和跨学科课程两种。如对物理与数学中共同关注要素整合，开发出教材。如“区域研究”就是运用历史、文学、地理和方言等不同学科综合理解来论述文化上不同地理区域的问题。如宁夏回族饮食文化。3课程新编指全新的课程单元开发。如乡土教材，突出学校特点的教材。如地方史、地方历史名人、地方人文景观、地方语言婚俗文化等。4课程拓展指以拓宽课程的范围为目的而进行的课程开发活动，课题拓展可遵循：学生确实需求；教师有特别的兴趣和专长；学校提倡、鼓励；对学生发展的重要性。切忌教师随意拓展，增加学生负担。五、校本课程框架

5、设计1宁夏银川一中20042007年校本课程框架设计国家必修课程国家选修课程综合实践课程学校校本课程社区服务课程课程新编课程拓展课程整合创新发明新知识论坛文体活动课数理化生等竞赛宁夏当代文学创作宁夏风土人情宁夏回族文化特点政史地课程生化/数理/音体美各小组实践课程各学科微型讲座人文素养类科学素养类生活技能类身心健康类(内容)(形式)2开发计划简述：2004年10月2005年2月，第一期校本课程初稿完成并审定，至少6门课程，108课时；2005年3月2005年5月，第二期校本课程初稿完成并审定，至少6门课程，108课时；2005年9月2006年2月，第三期校本课程初稿完成并审定，至少6门课程，1

6、08课时；2006年3月至2007年1月，修订并完善以上校本课程。六、课程开发案例1北京市第五中学校本课程之一开发想象力教材名称：开发想象力。课程名称：开发想象力。教学对象：高一年级。编者：马献时（高中数学组教师）插图：陈涛。内容提纲：第一课：做创新人才。第二课：开发想像力。第三课：由勾股定理展开想像的翅膀。第四课：学会提问。第五课：开发提问能力。第六课：前人想像力赏析（教师）。第七课：前人想像力赏析（学生）。第八课：提高空间想像力。第九课：从编写谜语开始创作。第十课：提高创新水平2上海七宝中学校本课程之一人与自然序号课 题 名 称班级1十字连星是否对地球有影响。12修正液对人体的影响。13动

7、物人类的老师。14无土栽培的了解及实践。15环境对遗传病的影响。16饮用水与人体健康。17城市宠物。18生活垃圾的分类与处理。19城市鸟类研究。110城市大气与绿化。111热岛效应。212蒲汇塘七宝段河道水质调查。213节约用纸。214昆虫的触角。215鳖的养殖。216自来水和纯净水。217一次性饭盒污染。218仙人掌面面观。219上海鸟类与环境。220农村垃圾的处理现状和处理意见。221七宝土质污染的研究。222-29（略）略七、校本课程的管理与评价校 长主管副校长教科研室教研组年级组学科备课小组开发课程教师教务处教研组年级组学科备课小组任课教师建立课程档案室学术委员会校本课程申报开发课程文

8、本申报开发计划使用组织实施组织开发1管理支作系统2教师开发校本课程程序：教科研室公布开发方案教师、备课组设计开发计划教师或备课组申报开发计划学术委员会批准教师编写提交课程文本评审教师开发的课程开课3课程开发设计书必须具备以下几个要件：课程题目；课程编写者姓名；课程目标；课程开设的重要意义；课程课时；课程内容提纲；内容组织（单元结构、课时结构）；已有课程资源简述；学生兴趣预测4考核评价通过学校评审的课程，学校根据课程的质量与数量，每课时（相当于2500字）给予100元津贴，并在考核时给予一定的奖励分数。学校评审骨干教师时，开发课程每9课时，以省级优秀二等论文一篇计分。同等条件下，评选优秀教师等荣誉称号时优先考虑。附：宁夏银川一中校本课程开发申报计划书（本表可自行设计）宁夏银川一中校本校本开发申报计划书申报人职称骨干教师任教学科年龄所教年级课程题目学习领域课程类型课程新编( ) 课程