一年级五六单元电子教案

1、课题：一粒种子教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。教具准备：挂图、生字卡片、录音机。教学过程：一、导入新课同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。二、初读课文，学习生字。1.听录音。2.看一看，课文有几个自然段。3.一个自然段一个自然段的读。圈出不理解的字。用自己喜欢的方法识字。4.出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光5.我愿当小老师。6.找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？7.组内读课文。一人读一节。8.选读得好的同学到前面读。三、在读课文，理解课文的内容。1.指名读课文。2.讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么

2、情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？3.听学生汇报，并总结。4.再读课文。四、巩固练习看谁读得好 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和五、课堂总结：这节课同学们学得真棒！板书设计： 一粒种子泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松泉 热 闹 连 忙 赶 光第二课时 一粒种子教学目标：学习写字教具准备：小黑板。教学过程：一、导入新课上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？指名读词语：钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和二、学习写字。出示生字：渴 喝 声 音 赶 光齐读生字。指导写“渴”（1）师先示范笔顺。（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？（3

3、）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?其余的字学生自己在田字格里练习写。三、总结评比。评出写得较好的学生表扬。教学回顾：语文天地第一课时教学目标：抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句，练习问答句。教具准备：小黑板。教学过程：一、复习：想一想、填一填。王+元=玩 立+日= 走+干= 门+日=二、学习新课：1抄写整体认读音节 zi ci si zhi chi shi ri要求：先读，在抄写。2选词造句。热闹 光明 赶快 高兴 童话 暖和 音乐 口渴（1）先读一读。（2）学生选一个词语造句后组内交流。（3）选举代表班上交流。（

4、4）有基础的学生写在本上。3练习询问和回答(1)外面有什么声音？ 。(2)外面是什么样的？。 。方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。(3)师引导学生观察问话后面用“？”，回答完了用“。”。学生连写一写。三、课堂总结：根据学生做题情况实行总结。教学回顾：语 文 天 地第二课时教学目标：1.通过看图理解植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。2.观察种子发芽经过，写观察记录。教具准备：挂图。教学过程：一、复习：用“高兴”说一句话。二、自读诗歌并了解一些相关植物的知识。学生字读诗歌。1.说一说“唱不完的歌”，后面理应是什么？2.观察图了解植物的一般知识。理解 根

5、茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）三、学习加动作朗诵。1.朗诵“老树的故事”，边读边加动作。2.指名到前面表演。3.练习给前几篇要求背诵的课文加动作。四、综合活动：种植种子并写观察记录。日期活动变化要求学生天天观察，没有变化的能够不记，有变化在记。活动总结：根据学生活动情况实行总结。板书设计： 一首唱不完的歌根 茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）教学回顾：第五单元 动物教学内容：以“动物”为主题，两篇主体课文和一篇自读课文，和识字、写字等基础知识的学习。教学目标：1.学习29个生字，写字13个。2学习反犬乓、鸟字旁、虫字旁。用替换偏旁的方法学字。3积累ABB类的形容词，初步感知

6、这类词语的形式，学习成对使用几组单音反义词。4理解课文内容，树立保护动物的意识。教学重点：识字、写字，理解课文内容。教学难点：识字、写字，理解课文内容。教学方法：讨论法、实践法。啄 木 鸟第一课时教学目标：理解14个生字，理解课文内容，教育学生要爱护小动物。教学重点：课文内容，理解理解14个生字。教学难点：课文内容，理解理解14个生字。教具准备：课件、识字卡片。教学过程：一、导入新课同学们我们生病了都要去找医生，那么树生病了怎么办？谁是它的医生呢？写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。二、初读课文，学习生字。1听课文录音。2.生自读课文。标出有几个自然段落？圈出生字。3.学习生字。啄 棵 病 体

7、虫 医 治 鹰 气 对 鹊 干 敲 术4.我愿当小老师。5.找出这些生字的“邻居”。6.谁还能找出这些字的朋友。7.读课文，组内一人读一节。8.推举读得最好的到前面读。三、再读课文，理解课文内容。1.齐读课文 。2.你最喜欢那一段。3.学习第四自然段。课件出示4.第四段。5.指名读第四段。6.讨论：啄木鸟是怎样给老树治病的？7.那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢？8.指导学生读2、3自然段。重点指导朗读，使学生知道老树是树干生病了，猫头鹰能住老鼠，喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。9.齐读第一段，这个段有几句话，告诉我们什么了？10.学习最后一段。（1）指名读（2）说一说有几句话？都写了什么？

8、10再读课文，看有那些不明白的地方？四、课堂总结：鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。五、作业：把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。第二课时 教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程：一、复习。1.指名读课文。2.读词语。啄木鸟 一棵 生病 身体 虫子 医生 治病 猫头鹰 叹气 对不起喜鹊 树干 敲门 手术二、学习写字1出示生字：棵 病 体 虫 气 说 起 术2起读生字。3理解“言字旁”4讨论这些字的结构、笔顺。5师指导：“说、起、气”。说：师用红笔标出言字旁，学生练写。起：师先示范，学生描红。气：用红笔标出第四笔，然后请学生说一说为什么描成红色？6其余的字学生自己在田字

9、格里练习写。7评比：写得好的奖励小红花。三、课堂总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“言字旁”和“气”字的最后一笔。教学回顾：大熊猫第一课时教学目标：理解15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：识字，理解课文内容。教具准备：挂图、课件、识字卡片。教学过程：一、导入新课，激发学生学习兴趣。同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜欢吃什么？今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？二、活动过程：1.课件出示大熊猫吃竹子图。2.学生观察大熊猫是什么样的？3.读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。4指名读第二段后说一

10、说大熊猫的样子。5.让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。6.理解：熊 许 物 最 乎 短 黑 圈（方法同前）7.课件演示大熊猫的一些生活习性。8.对照课文找到描写大熊猫习性的段落。9.生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。10.提问：大熊猫喜欢吃什么？11.指名读最后一段。12.学习生字：侯 爬 爪 抱 睁 香 （方法同前）13.同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。自己读课文，喜欢哪段读哪段。三、课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。教学回顾：第二课时教学目标：学习写字。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一、复习：1.请学

11、生说一说大熊猫的样子。生活习性。2.指名读词语。熊猫 很多 动物 最胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 时候爬过来 爪子 抱着 睁眼 多香二、学习写字。1.出示生字：国 物 爱 毛 四 耳 两 爪2.指名读。3.学生分析字的结构、笔画、笔顺。4.理解竖弯。5.师指导“四、爪”。（1）先示范“四”的写法。并用红笔标出竖弯这个笔。（2）写“爪”字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。6.学生在田字格里书写。7.评比，奖励进步的同学。教学总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“四”字中间一笔是竖弯，“爪”字第三笔是竖。教学回顾：第五课时 语文天地教学目标：抄写音节，积累ABB立的形容词，初步感知这

12、类词语的形式。学习成对使用几组单音反义词。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一、抄写音节。要求：1.小组讨论怎样写。2.复习相关生字。3.抄写完后，组织学生讨论：课本上这些音节里，有的只有y，有的既有y，还有i，有什么方能记住他们呢？二。变换部首复习生字。1.课件出示：谁 （ 扌）+ （隹） 推2.学生练习：晴（ ）（ ）（ ）抱（ ）（ ） （ ）爬（ ）（ ）（ ）三、联系使用叠词，同时体会叠词表达的效果。胖乎乎 毛茸茸 - -说一说，好的学生能够动笔写一写。四、填写反义词。长短 高矮 大小大象的鼻子，小兔的尾巴很。长颈鹿的个子很，毛的个子。蚂蚁的身体很，牛的力气很。(1)学生读一读，填一填。(2)再选用一自己造句。(3)再找出几组造句。课堂总结：这节课我们学学习了什么？你学会了吗？填写反义词。长短 高矮 大小大象的鼻子，小兔的尾巴很。长颈鹿的个子很，毛的个子。蚂蚁的身体很，牛的力气很。语文天地教学目标：1自读谁来了，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。2背诵绝句，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。3为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。4从背诵的角度培养自检的习惯。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一、复习1看谁说得多？胖乎乎 毛茸茸 - -2用“长短”造句。二、学习分类。猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓1学生先说一说怎样分？2按字的偏旁