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文档简介

1、分数的加法和减法之“天衣有缝”人们常常用“天衣无缝”这个词来形容做事情做得很完美，或是解题思路完美无缺。不过，在学习中，我却碰上了“天衣”也会有“缝”的案例。 记得五年级下学期，我们在学习分数的加法和减法时，碰到一道这样的填空题： （人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第139页）。 我们一看到这个题目，心想：这题有何难？太容易了！于是，当老师提问到此题时，我和我的同学，个个都把手举得高高的，人人都显示出一副“胸有成竹”的样子。 同学们争先恐后的抢着回答 老师说：“其他同学对这几位同学的发言有异议吗？有没有要补充发言的？” 看得出，我们都对刚才这几位同学的发言是很赞同的，更没有要补充发言的了

2、。 老师说：“那么，现在请几位同学到黑板前来，把自己的思维过程一一写出来，好吗？” 这时，有3位同学到黑板上写出了自己的思维过程 老师说：“大家对这3位同学的计算过程有异议吗？” 这时，没有一位同学提出反对意见。 老师说：“现在请同学们再来仔细观察这些等式：3811516792029。同学们对这些等式有异议吗？” 从我们的脸部表情能够看出，绝绝大部分学生都认为这些“等式”是“完美无缺”、“天衣无缝”了。老师又把这个连串的“等式”一一拆开，并分别让几位同学到黑板上计算出它们的结果：3811、11516、1679、92029，同时老师又写出这样一个结论：1116929。 这时，同学们才恍然大悟发现虽然自己的思路是准确的，但计

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