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文档简介

1、第 1 单元 长度单位 第 2 课时 认识米 用米量 【学习内容】：课本第 4 页。 【学习目标】： 1初步认识长度单位米，初步建立 1 米的长度概念； 2根据 1 厘米和 1 米的实际长度，知道 1 米=100 厘米； 3能合作测量出整米长度的物体； 4培养合作能力和动手操作能力。 【学习重点、难点】： 重点：掌握 1 米的实际长度。 难点：用米尺量较长物体的长度。 【课前准备】： 1 米的直尺、折尺、卷尺，纸条。学生每人 1 根较长的绳子，1 米的 卷尺，刻度尺。 【学习过程】： 一复习用厘米量物体 1提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？ 2用两个手指比一比 1 厘米有多

2、长？2 厘米呢？10 厘米呢？ 3用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。 二认识米，用米量 情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样 用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（用 更长的尺子量）用这把尺子试一试看，这是一把米尺。（板书：“米”） 在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多 长，通常都是用比厘米更大的长度单位“米”。 （一）感知米的实际长度 1观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10 厘米，也就是 说米尺以 10 厘米为单位） 2观察自己的 1 米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？ 3那么 1 米到底有多

3、长呢？ （1）用直尺在黑板上画 1 米长的线段。 （2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是 1 米。 （3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是 1 米。 （4）两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是 1 米。 （5）用米尺量 1 米长的绳子。（应该注意什么问题？） 4以小组为单位在讲台上量出 2 米长、3 米长的绳子给大家看一看。 （二）厘米、米之间的关系 1那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？ 2这条是 1 米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看 看它有多少厘米？ 3小结：1 米也就是 100 厘米。（板书：1 米=100 厘米） （三）用卷尺量较长的物体或距离 1出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以 量很长的物体和距离。 2用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体 的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉 直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。 三巩固反馈 1两个人相互量身高，是多少米多少厘米。 2在括号里填上合适的长度单位米或厘米。 教室长 6（ ）黑板长 2（ ）小明身高 124（）课桌长 50（

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