大标教学设计

1、新标准英语MODULE 6 Activities Unit 1 What do you do at the weekend?教学设计及反思马海英 教学目标：知识目标：学会四个科目单词Maths ,Science, Music, Chinese，能够灵活运用句子What do you have at school ? 和What do you do at the weekend?会用I have 做回答。能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问；陈述第三人的周末活动，陈述自己的课程，陈述第三人称的课程。情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流

2、，让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。一、 教学重点、教学难点以及突破措施教学重点 ：单词：Maths , Science, Music, Chinese 句子：What do you have at school ?What do you do at the weekend?教学难点：Maths的发音，把所学知识融入到实际交往中。突破措施：形象讲解，夸张口型，放慢语速，“给哑巴配音”等多种形式操练,保证学生发音准确，知识能灵活运用。二、 课前准备：课件，台历，单词卡片，录音机，课程表，数学书，语文书，科技书五、教学过程设计：（一）： G

3、reeting : 师生打招呼问好(二) ： Warming up: 运用游戏复习以前学过的活动单词 T: Lets play a game“siman says ”.Are you ready ? Ss: Yes , Im ready . T : OK, lets start. Siman says “ basketball ” Ss: 学生做投篮球的动作。、 T: Siman says “ Swim ” Ss: 学生做游泳的动作。 T： Table tennis. Ss: 学生不做任何动作。 T: Siman says “ Table tennis ” Ss: 学生做打乒乓球的动作。 T：

4、 Football. Ss: 学生不做任何动作。 T: Siman says “ Football ” Ss: 学生做踢足球的动作。（三）： Presentation and practice：复习do 引导的一般疑问句，引出科目单词，根据低年级学生的生理和心理特点，变换游戏操练，达到熟练掌握。T：Do you like football ?S1: Yes, I do ./ No, I dont.T: Do you like English ?S2: Yes, I do .T: Now ,you look .Its an English book.(教师用手指者英语书说)T: Whats th

5、is ? (教师指着数学书问)Ss: 数学书T: Its an Maths book.升降调领读单词，张贴在黑板上。1）Maths: 单词卡片呈现，纠音，夸张口型，放慢说practice：手心、手背（快速变换手势，快速认读，英汉互换单词）拍手一二三（ sit and say ,stand up and say ,sit and dont say）接龙（学生按顺序说单词，纠正学生发音，保证每一个学生发音正确）2）T：Its a Science book.Whats the meaning ? Ss: 科技书Science : 单词卡片呈现出，让学生看口型，升降调领读，张贴。 practice：手

6、心手背，心有灵犀一点通( 通过默契，训练学生说)Play the train 开火车（检查学生掌握程度，纠正发音）3） T：Its a Science book. Can you make a sentence like this ?Ss: Its a 语文书。T：Its a Chinese book.Chinese: 单词卡片呈现，升降调领读，张贴在黑板上practice：Ok, lets do some opposite actions. (反动作)调动学生学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。4）Now revision, who can read ?(教师出示课程表，联系生活实际加以灵活运

7、用)请学生上来读，表扬鼓励学生，奖励学生奖帖。（四）Learn to say1 、 出示课文图片，学生听录音。学生看图了解课文意思，小组讨论交流完成老师提出的问题。T：Open your books turn to page 22, listen to the tape and then talk :1) Who are they ?2) What are they talking about ?2、学生逐句跟录音读。T：Try to say the sentence : I have ( English/ Maths /Science/Chinese)3、Groupwork: Use you

8、r cards to make a dialogue .发给学生单词卡片，小组合作组成句子，培养学生的团队合作精神。4、Game : Choose cardsT: Come here , please .What do you have at school ?You can choose two cards , read please !S3: Maths , ScienceT: You can say Maths and Science .把所学知识融入到实际交往中。5、Practice创设情景1：教师出示一本日历，打开日历到今天的日期，强调突出星期几，随后翻阅日历到周末，用很愉快的口吻说：

9、T：Its the weekend. I like the weekend very much .I go swimming at the weekend .What do you do at the weekend?引导学生运用“I at the weekend .”的句型回答，如果学生有困难教师可用句型“Do you play football at the weekend ?”帮助学生回答：“Yes ,I do ./No ,I dont.” 引导学生用完整句子回答：“I play football at the weekend .”最后学生两人一组进行操练。What do you do

10、at the weekend? (板书 )基本教法：T: Close your eyes ,listen carefully!教师慢速说，学生听。Open your eyes , look at me ! 放慢速度，学生看口型。Say after me louder, please !学生跟老师说运用“黄金搭档”（课件）出示下列图片，一学生做动作，一学生说英语词组：Play football 、sleep、go swimming 、watch TV 、have Chinese、 go to school 、play basketball 、 play table tennis 等。6：创设情景

11、2：表扬学生表现的棒，休息一下，教师给学生唱首歌Are you sleeping ? 引出单词：sleep 双手合拢放在脸侧做出想睡觉的姿势帮助学生理解，让学生猜动作的含义。（五）Consolidation自己编写chants ,重点知识轻松巩固:(1) What do you have at school?I have English ,I have Maths.What do you have at school ?I have Science ,I have Chinese.(2) What do you do at the weekend ?I play football.What do you do at the weekeed ?I go swimming .可让学生自己编对话，编韵诗，结合以前的内容，自由发挥。教学反思：在本课的设计中，我主要运用了“任务型”教学法，首先利用TPR活动对已学的动词词组进行了复习，为接下来的新课教学打下了良好的基础。在单词教学过程中对话中自然引入新单词的教学，并创造一定的情景让学生操练、巩固所学的单词、词组和句型。此外，注重将语法知识渗透在各个教学活动中，以句子为框架，将新、旧知识运用到不同的语言场景中去，使学生不断扩充自己的语言信息量，达到运用语言的目的。将所学知识与学