初步认识串联电路和并联电路

1、第 3 节 串联和并联第 1 课时 初步认识串联电路和并联电路【教学目标】一、知识与技能1. 知道串、并联电路的特点2. 会画简单的串、并联电路图，会正确识别并连接串联电路和并联电路二、过程与方法1. 掌握两个灯泡（或用电器）串联和并联的连接顺序和方法，做到快而准2. 尝试用探究的方法认识串联和并联电路， 通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法三、情感、态度和价值观通过探究学习串联电路和并联电路的特点， 体会物理学知识的应用价值， 培养学生乐于将所学知识应用于实际生活的兴趣【教学重点】通过观察和实验，探究串、并联电路的特点【教学难点】掌握正确连接串、并联电路的方法，培养学生勤动手、勤

2、动脑的习惯，逐步学会自己独立设计电路【教具准备】电路示教板、节日彩灯、4 节电池、2只灯泡、 3只开关、导线、多媒体课件【教学课时】 1 课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容， 并讲解学生所做的课后作业 （教师可针对性地挑选部分难题讲解） ，加强学生对知识的巩固【进行新课】知识点 1串联电路和并联电路1. 认识串联电路和并联电路教师提问：首先请同学们用桌上的器材（电池组、 2 只灯泡、导线）在老师发的白纸上设计一个电路图，要求两只灯泡同时亮学生四人一小组热烈地讨论后， 各小组画出自己设计的电路图， 学生设计的电路图多种多样，经师生共同分析归纳，共有如下两种较合理的电路图师 请同学们说说

3、为什么想到这样的设计？生：因为电流可能依次通过两个灯泡； 也可能同时流入两个灯泡， 同时流出两个灯泡 .（学生回答的同时，教师通过课件演示在串联和并联电路中电流通过两个灯泡的动态效果 . 这样可使学生在一番摸索之后，整理一下设计思路，有利于思维条理性的培养 . ）师 这两个电路的连接方式一样吗？生：不一样 . 一个是两只灯泡首尾相连；另一个是两只灯泡两端分别相连.师同学们观察得很仔细， 这两种连接方式不同的电路分别叫做串联电路和并联电路 .板书：（ 1）串联电路：两个灯泡首尾顺次相连的电路.（2）并联电路：两个灯泡两端分别相连的电路.（通过学生设计电路图并观察连接方式的不同， 得出串联电路和并

4、联电路的定义，这样可使学生变接受性学习为探究性学习，体验知识的获得过程）2. 串联电路和并联电路的特点师 下面请同学们用你们已连接好的串联电路和并联电路去摸索一下它们的特点 .教师给学生充足的时间进行探索.（学生的回答多种多样，说明此过程培养了学生的探索能力）教师鼓励学生的回答， 并用多媒体展示课件 “串联电路和并联电路的特点对比”课堂演练知识点 2串、并联电路的识别与作图1. 串、并联电路的识别师 光知道串、并联电路的特点还不行，我们还要学会识别并灵活运用串、并联电路的方法，下面我们就一起来学习吧 .教师用多媒体展示课件“串联电路和并联电路的识别方法”，并针对性地讲解 .课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】通过这节课的学习，我们知道了串、并联电路的特点，学习了识别串、并联电路的方法，并进一步学习了如何正确连接串、并联电路 . 串联电路和并联电路是电学中最基本的电路， 我相信经过大家的不断努力， 再复杂的电路大家都能弄懂它们，这节课就学到这 . 谢谢！课后作业完成本课时对应课后练习.认识串、并联电路的特点是识别电路、 辨别电路连接形式和进行电路设计的基础 . 本节教学不能满足于仅让学生知道串联、并联两种连接方式，而要把重点放在通过学生动手实验、 实际连接操作的过程， 分析归纳出小灯泡的连接形式及串联、并联的各自特点 . 辩认实际电路是串联还是并联，根据要求画出电