修改文章的方法

1、修改文章的方法一、自读修改法“读书百遍， 其义自现”。 作文完成后多读几遍必发现问题。学生的作文更不可能十全十美， 作文后， 让其大声地或默读自己的文章几遍，并能发现自己文章的不足之处。读出来觉得拗口，罗嗦，语句衔接突然，词语空洞，笔误，笔漏等问题，学生都能及时发现并做出纠正。 亲手纠正自己存在的问题以后，可以从中吸取教训，掌握写作规律。长期坚持自读修改，学生的作文能力一定能有很大的提高。二、互相修改法俗话说“当局者迷， 旁观者清”。 有时自己洋洋洒洒写出来的作文满意得很， 心情好极了，读起来文章也更顺了， 似乎是完美无缺， 但一读给别人听， 就会出现这样或那样的问题，所以说文章是给别人看的。

2、引导学生做回小老师互相修改，并“能与他人交流写作心得”，“以分享感受， 沟通见解”， 这正是学生之间极好的学习和锻炼机会。 将这种学生之间互相修改的形式与学生心理特点相结合， 会收到意想不到的效果！ 上海大学中文系的李白坚教授，执教体验作文两分钟有多久 ，把这个组的作文本发给那个组，那个组的作文本发给这个组，来“捉虫”比赛， 看哪个组的同学给对方找的错别字、 病句最多。 这样的作文修改活动，学生兴致勃勃， 乐此不疲， 不仅学习到其他同学的好作文， 更重要的是在互相评改的过程中培养了自己认真细致写作文的品质。三、修改的内容教师“体无完肤”的杀伤式修改和“蜻蜓点水”的笼统泛泛而谈，对学生来说是隔靴

3、搔痒，无济于事，甚至打消学生写作的积极性。将修改的权利放还给学生，对学生是有益的，那么作文该修改些什么呢？四、改疏漏这是文章修改的最基础的一步，学生初稿完成后将文章大声地读一遍，多字、漏字的部分可以及时纠正。写文章遇到有疑问的，此时也可以查阅资料帮助解决。五、改标点标点符号在文章中的作用是不可小视的。 相传明朝著名书法家徐渭因家境贫穷， 没米下锅时就赖在亲戚家不走。 一次春雨绵绵， 主人十分厌烦他， 在墙上写下了逐客令“下雨天留客天留人不留”，徐渭见此句，笑笑提笔作了修改“下雨天，留客天，留人不？留！”加上简单的逗号，问号，感叹号，意思就变得不简单，逐客令变成了盛情的留客词。学生作文中的标点符

4、号使用不当的情况屡见不鲜。在一次小组修改作文的活动中，一位聪明的小姑娘发现了同学作文中少有标点符号的问题， 故意一口气读了一大段， 结果累得气喘吁吁， 那位没有写标点符号的同学意识了自己的错误，很不好意思地修改了自己的文章。六、改章节文章最重要的、 最艰苦的工作是对材料的选择与安排， 文章不论篇幅的长短与否， 段与段的联系总是千丝万缕的， 写文章要考虑好这内在的关系， 正确布置好“兵”与“阵”， 这样文章的结构才会合理， 才能引人入胜。 文章中出现的长篇大段式的、 毫无意义的“摆设”而不忍痛割爱， 文章事件顺序前后颠倒， 材料选取不当等问题都影响了文章的质量， 所以教师引导学生修改作文要有的放

5、矢。作文不能言之无物，要围绕中心选择材料、剪裁材料，做到详略得当，主次分明。如一位学生写和表哥打羽毛球一文，用很多笔墨描述了如何与表哥相遇， 如何商量打羽毛球，结果文章冗长，却令人费解。通过与小作者谈话才知道原来他是花了很多心思写于表哥的相遇的，所以明知道放在文章中不好，却不忍心删去。 通过谈话他了解到章节的修改就是要使文章结构合理，安排精当。转贴于中国论文下载七、改语句一篇文章就是认真构思，花了时间和精力，也不可能毫无问题。语句是文章修改的又一重要内容。 语句的修改主要侧重于两个方面，一是病句的修改，二是词句空洞。朗读是解决这一问题的最好途径，什么文章经嘴巴一读，耳朵一过滤，问题就显现出来了。一位学生在我最喜欢的照片中写道：我那时是一只小老虎，身穿黄色和黑色的衣服，正蹲在一片树林前捕捉食物呢！小组修改时同学一读，立刻被小老师不容置疑地指出了不足：我怎么成了一只小老虎啦！ 写得干巴巴的， 和你的照片比起来差多了。小作者在大家的指导下修改了文章：我那时是只