【教学设计】《最后一头战象》(人教)

1、最后一头战象 教材分析最后一头战象 是义务教育课程标准试验教材小学语文六年级上册第七单元第23 课，这是一篇悲壮、 感人、发人深省的动物小说。课文描写了抗日战争中幸存下来的最后一头大象：嘎羧，在生命终结前，再次披挂象鞍，重回战场，庄严埋葬自己的故事。文章抓住战象嘎羧的神态、 动作来刻画形象，记叙了嘎羧生命历程最后的辉煌和庄严。曲折反映战象嘎羧复杂而深邃的内心情怀，读之让人潸然泪下。 教学目标【知识与能力目标】认识本课的28 个生字，会写11 个生字。【过程与方法目标】自学与教师讲解相结合，揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。【情感态度价值观目标】体会人与动物的美好情谊。 教学重难点【教学

2、重点】体会人与动物的美好情谊。【教学难点】揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。 课前准备多媒体课件及图片。 教学过程一、课文导入。在西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。1943 年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。 战斗结束后， 鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。只有一头战象幸存下来了这就是“最后一头战象”二、了解战象和作者1、战象简介战象在古代战争史上， 曾有过特种部队象军， 它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。战象的使用最早在东南亚各国，象军的编排很

3、有特色。在战象的背上设一象舆，舆中坐一将士， 象前后各有一名驭象手。 在象的四条柱子般粗的腿旁， 各立一位持刀盾的战士护卫。这样七个人组成了一个独立的作战单位。据说在泰国有名垂青史的战象。2 、作者简介沈石溪，原名沈一鸣，1952 年生于上海，祖籍浙江慈溪。1969 年初中毕业赴西双版纳插队， 在云南边疆生活了十八年。现为中国作家协会儿童文学委员会委员、上海作家协会理事。 创作以动物小说为主，已出版作品五百多万字。曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、 中国图书奖、 冰心儿童文学新作奖大奖、 台湾扬唤儿童文学奖等多种奖项。小说圣火获 1990 年世界儿童文学和平奖。 第七条猎狗获中国作协首届儿童

4、文学作品奖。一只猎雕的遭遇获中国作协第二届儿童文学优秀作品奖。斑羚飞渡一文荣获人民文学出版社首届中华文学选刊奖。三、初读课文，学习生字。1、读课文，每个字都读准，句子读通。2、指名分段读。提出认真听的要求。3、请 5 位同学比赛读。4、学习生字：课文读好了，看课文中的生字是不是认识了。出示生字卡认读。读生字卡背后的词语。四、品读课文。1、课文讲了一个什么故事？课文记叙了曾在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已到，不是去祖宗留下的象冢，而是再次配上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。2、嘎羧死了，你会送它一句什么话呢？嘎羧不仅是一头战象，它保家卫国， 它浴血奋战， 作为一名战士它选择了和自已的战友一起，庄严归去。所以它更是一位英雄。3、 讨论交流一下战象的品质。怀旧、善良、英勇、忠诚。五、写法特点本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧行为、神态的具体描写， 来突出嘎羧的高尚情怀。六、课外书目推荐狼王梦是一个关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事。母狼紫岚一直有一个梦想， 希望把自己的后代培养成狼王。在残酷的现实面前，她一次一次失败，四只小公狼也相继死去， 最后，它只能把希望寄托在狼孙身