译林版三年级英语上册全册教案

1、牛津小学英语3a it 1 hell!第一课时教学内容:unit 1 hllo！ 第一课时教学目标：1. 能听懂、会说、会用 /hell god moni. good afternoon 和别人打招呼。2. 熟悉主要的人物3. 能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点:1. 正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。2. 能根据不同的情境,用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备:人物卡片教学设计：tep 1:greeigs1教师与学生问好,介绍自己是他们的英语老师t: good morning， os andgils.i yur eglih tecis em. imm(展示单词

2、iss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人,如王小姐， misswan.3.t介绍一些英语课堂用语eg. cass beg. s up.cls is overstep2:presentaton.1. 呈现sory tme 图片2. 和学生讨论图片内容picture1&： wre thy? hatare doing? h do pople ou gret eople i tmnin? (教授go morig hi)pcte3:we re tey？ who re hy? ow dothegret ch oter?(学习hell)icure4: how does miss li greet her

3、 studets? what oeste word “css”men? ho dou greet pople in the aternoo?3. 引导学生说o evenn.4. 听录音并跟读5. 总结不同的问好方式i the mning： godmrnginte aftroon:god afenoonin theven: goodevenngstep3: prcice.1. fun time: t plys the game wthstudents toractie iffrent was of greetins2. 用图片引导学生说人物名字3. 根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼ste

4、4:coclson.1. 总结并引导学生知道:ispolite to gre pople usingropr lauag.2. omework:读写字母板书设计：nit1 helohi/helogoodoring/afteno/vening第二课时教学内容:unt lo! 第二课时教学目标:4. 能听懂、会说、会用/ell good moning. good arnon. 和别人打招呼。5. 会读写字母a，,c,6. 能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点:3. 正确掌握几个日常交际用语的语音语调,要求读音准确、语调自然。4. 能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备:字母卡片

5、教学设计:tep1: re alk1.复习交际用语t: 如何打招呼： h/elo （同桌互相问好)2 look nd say shosiffernt clocsand ask tudet hoto reet peopl atthe time.step2： pesntaon.6. 回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友:sm & bobt: eerd， we ke ome nw fins. today, wewill ow anoh tw rieds， acat d a mouse (向学生展示两个动物的图片,介绍它们的名字)7. 让学生自己看书上的四幅图片，猜想发生了什么事？并让学生尝试说说8

6、. 听录音 引导学生问问题:woare ty? wht are do？ ho o he use gee the ?（教授句型im）9. 以猫的口吻，用句型im向学生打招呼t: hi ，imsamt=ca s=muse:, im sam.: i. i obby.（自我介绍的时候用句型i）ste3: pactice.4. t: bb nd am rverypy. teyar goig to have a competiion：ead n rite thetter a,b, a .（将学生分为两组,读写字母)sep4:cnlion.3. 总结一节课所学内容4. howork: 读写字母板书设计：ui

7、t 1ellohi/hellogood mnin/aftenonvening第三课时教学内容：u 1ello! 第三课时 o time& check m&ting te教学目标：7. 能听懂、会说、会用 i/elo gdmong. goodaftenoon. 和别人打招呼。8. 会读写字母，,d9. 能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点:5. 能用句型im作自我介绍6. 能根据不同的情境,用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备:卡片教学设计：te 1:fretalk1.eiewtie and catoontime： 如何打招呼s: hhllo (同桌互相问好)t: 如何介绍自己?s: im

8、7. tshowsdiferent clcksansk tudents how o ret peopeat he tim.( d morning/ afro/ evnin)stp2: preseation.10. 引导学生总结本单元所学，并让学生给自己作个评价引导学生提问并回答下列问题a) wt o yu leann storytime?b) d yo like he story?c) wha lters canyourad?d) ca you ritehe leters .b,c, d？11. checkout time: stdets sten ad resod12. ckintie: t

9、: how many stas can you get?引导学生用句型: can sa ic sayand rte作自我评价stp3:song time1. iten othe te2. tr to sthe son ater te tpe.3. sn he ong ihtuenstep: cnclusion.5. 回顾一单元所学内容6. hewr: 背诵story time 读熟artoontie板书设计:uit 1 hlhi/hellogo moin/afernn/eeningunt 2 i liu tao教学内容unit2 im liu to课型新授课执教者第（ ）课时教学目标1.能初步

10、学会用ae you?来询问别人的姓名并能初步学会使用yes,im./n, not.来回答2能初步掌握yes和o这一对反义词3.能熟练地使用elo/h，im来介绍自己教学重点.能初步学会用aro ?来询问别人的姓名并能初步学会使用y， m./n,imn.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3能熟练地使用helo/hi，im来介绍自己教学难点1能初步学会用are yu?来询问别人的姓名并能初步学会使用ye，i/no,imnot.来回答2.能初步掌握ys和no这一对反义词教学准备挂图，卡片 教学过程三备 tep eetig1.retingt:gomoring/atenon，lass.ss:g

11、oodmornng/ftroon,iss2.ing songgo mornngt：w,ets sig og toether .wr ua.lay a meain storm游戏规则：教师在卡片上出示想让学生说的提示,让学生抢答,会说的站起来大声说。（1)thesentencesto reet(用来打招呼的句子)t:could yo ese tell me the etncs t grt? syhemuly, pas例如:hlo./hi.goodorninggoodafternn./oodnig.(2)namso ourends i thok在书本里学到的一些朋友的名字。例如:miss i, s

12、uai, lu to, mike, ng bi。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。.pa a ameagic eye游戏规则：看闪现的图片或者是句子,快速回答。例如:先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以m和 am结束这个游戏。t:loo, can you a them？学生大声读im和i am c教师用helo/hi和学生打招呼。t:hello/i,immisszang.s：helo/i，im学生用i来介绍自己。ste 2 preentatio.教授ar you?和ye，ama.教师问学生姓名t:hello. im miss .e u？教师

13、出示are ou？,并出示句子的中文。(1）read with te echer(）re n by ne/group by goup()read toether板书a：helo. m aeyou？t: ty to aner m quesion教师出示e,i amt:wocanrad it？让学生试着读读看。(1）ra with tteaher()read oe by negrup gru（）rad gther板书:,i a.b. par wor（)s,-t,-st：ll, im mss .eyou?s: ye, ia.s: hell, iare you st：yes,i ams1：ello，

14、mareo ?s：es，i m2.教授o, im no.a教师反带头饰（之前学过的人物),让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。:ry to say,pease.hel,mareyo?s:ello,ire y？:ye,i am第四个头饰：ynngyanglig 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位anglig。:elo，ir you?:no,im ot.教师出示no,im no.(1)read wththe teacher（)ea on yone/grup by group（3)red togtheb.让学生

15、模仿教师刚才带头饰的方式,让其他学生来猜。1:hellss:ello.ae ou?s1：yes,i am.no,im not.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答n，imnt.后还加上一句m,如果出现这样的情况,要给予表扬。sep noian1pla a gaefun tme(ues an sy)游戏规则：学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说hello.。1:helo.:llo.ro?s1:s，i a/no,m not.(im)2.lsteno theape，and y o saysome ou thepicus 让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢?t:c

16、an ou ay somthnabot he itures？让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。b.跟录音读 跟着录音读,纠正读音。c.齐读寻找语感。step 4 homewor1. rete stry time作业:1. recite sori 板书设计unit 2 i li toa:eo,are you?:ye,i am,im not.im教学内容ui i liutao课型新授课执教者第( 2 ）课时教学目标能熟练地会认、会读、会说are ou?并且能熟练地用yes,i a.和no,m ot.来回答。2.能初步会读、会说、会写goodby

17、e3.能会认读并会写字母e f 4.能会认读名字hn教学重点.能熟练地会认、会读、会说ae you？并且能熟练地用es，i m.和n,im not.来回答。2.能初步会读、会说、会写oodbye.能会认读并会写字母e ffgg教学难点1.能初步会读、会说、会写oode2.能会认读并会写字母ee ffg教学疑点怎样才能改正学生不良的书写习惯,把字写端正?教学准备挂图，卡片，录音机 教学过程三备stp 1 war up1. greetingss(师生对话）:odmorngafenon,lass.ss:god morninaferno,iss. 2.ng a songo moing:now,ets

18、sin a sn.lt sn i loudl，ok?3.教师出示ae ou？yes,am. no，i not.学生跟读,进一步熟悉本单元的重点。尤其是 am这个词,有的学生容易把m这个音中/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/。s（个别对话) ss（生生对话)（):elo，imareyou？s：ye，iam.n,im not(）s1：heo,imaeyou？s2：yes,i am./no,im not.2arm u4.跟读课文录音unit 2 torytimet:now,shall w rea wth th ta?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读

19、更能锻炼语感的了,而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点,也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。step 2 resenttioa catoo ime 教学1教师出示图片bobby：lok,whois oming? hes boy.lse ayhelo to h(1)s1:helo，bobymbobby： hello(2)s2:ello,iare you bbby? bobby: yes,i a.2.教师出示图片sa： lok,hs is am.try to ay hellto him.(1)1:ell,s.msm: helo.(2)s：hl,mre yo sam？ s: yes,

20、 a3看图，听录音,回答问题教师出示:o,pleaselten o the ape,ad nwer my uestin is ejon？认识新的外国名字oh,教师出示joh.学生跟老师齐读john,或者一个个读等等。(1)教师放录音cartoon im(2)学生回答问题t:is he h?s：no.（）学生跟读录音t:now,lets rad it togherltsgo.b 字母教学1.复习aabb cc dda.大小写字母配对.magi ys快速闪现字母c写出字母的左邻右舍例如: b c 2.新字母的学习e f gga.教师延续上一习题 dd 让学生思考,引出e，并且在黑板上示范以同样的方

21、法教授ff gg,并且板书：b.让学生自己完成练习（）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母st 3 work1.rece storytme2fiis th exeris作业:1.ecte tory te2.finish te eerises 板书设计 un liu tao a：re o?b:s，ia. no,im ot.教学内容3auni 2i luta课型新授课执教者第（ ）课时教学目标.能熟练地用are y?和es,i am与o,im t.进行对话练习2.能会读、会说、会写gooby3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗are yo mike?教学重点1能熟练地用ar yu?和

22、ys,i am与o,im nt.进行对话练习2.能会读、会说、会写odye.能初步了解单词抄写的格式4能会读、会说小诗are ike?教学难点1能初步了解单词抄写的格式2.能会读、会说小诗areyo mke?教学准备挂图,卡片,录音机 教学过程三备step1 greetin1.greetnga全班打招呼: good monn/ aftnoon, lass.s： ood nin afternon, ms .b.个别打招呼t:od morning/afternon， xx.s1：goodmoring/ atrnoon, miss .2sg asongoomorning/aeroon根据具体的上下午

23、，改编歌曲，不需要唱几遍。ste 2 armup1. 复习r you?es, am./no, imnot.：ell,miss s：ell， is i.教师出示头饰,把反面对着学生：:lo.iare you?t: yes， iam. no, im no. im(提醒学生回答完整)2听录音,想想goodbye怎么读（coontie)上节课并没有解决godbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：（1） 学生一二年级学过,对于这个词应该有印象。（2） 上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话,我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。（3） 这个词在这节课里我把它作为四会要

24、求的。难度很大。t：can you rd i?让学生观察godmoning. o afterngoodbye让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音,跟读caron timet:i he ohn? s:.全班读cartoon ime.3出示卡通字母,遮去部分 1：helo,m ae you a?s:ye,i am.u are igt.:goodye,a.教师出示yu aight.，并出示中文上一学年学过righ这个词。全班读：ouarrght. s： hell,m are you bb？s:,im no.im d.s:godbye,d.tep 3 rhyme t介绍新朋友t：wh i e？li

25、tn to the tape,pase.s:hesike.t:y,yoare rihtcy read the setences.hire ouke?yes.yes.ou ariht.小组读，全班读2.t:is heme？听录音回答问题s:o.hes joe.带学生读moe，o注意发音，两个单词的发音规律3. read aryou mik?st 4 mwok1.ead hehyme atrlas.finih he xerises作业：1read theryme afer class2nish h xrses 板书设计uni 2 im liu taor you?s,ia. yu rerig.no,

26、inot.im 教学内容3aun 2im lu tao课型新授课执教者第（ 4 )课时教学目标.能熟练地会读、会说、会运用句型ae you?和yes, am与no,im no.2.能会读、会说、会写goobye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗areo me？教学重点能熟练地会读、会说、会运用句型are you?和es,i am与o,m o.能会读、会说、会写oby3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗areyu mik？教学难点1能了解单词抄写的格式2.能熟练地会读、会说小诗are yomik？教学准备挂图,卡片，录音机 教学过程三备step1 greetg1.s

27、ing a soggodmrning/aftrnon:god mrning/afternoon,lass.s：oo orngafternon,miss 2.sy rhymea youmik?a教师让学生带上ke头饰t:helo,im miss .are ke?:e,i am.教师带上头饰s：ho,imare ou mie？t：yes.yu are right .i i.教师出示youareright练习读yu ae rihtb.教师让学生带上j头饰或者是拿着e的图片t：helo,im miss are ojo？s:yes.you ae rit im joe教师带上头饰s：hello,ire y

28、ou je？t：yesyou arrgt im je.教师拿着mie,joe,moe的图片，走到小组前,让学生大声地说eo,i:try say h,im,please.c.say he rym t:now,lts say th rymek?e go通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。step presentatin1.rad storytmet:salwad stortimtogeher?这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。2.play a gameges and sy游戏规则：学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生站起来说hl.

29、。s1:helloss:helloe u？1:es,i am.no,im ot.(im)这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。 3.heckuttimeok d ayt：ihav someicturesere.tr o tik aoutthe? whaartey say? ictue1areyouiu tao(1) yes， a.(2) yes.you re righ.im iuo.教师要把学生有可能说的答案尽量想到pture 2hi,im mie.i，im yag lng.pictur3reyouyang ig?no,imnot.i

30、 sai.ictre 4areyou wang ing?e,am.4.字母复习(1)大小写配对(）左邻右舍（3）改错可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母,让学生改错,帮助学生记住字母。在练习的时候注意第一单元字母的复习。step 3 exerie补充习题完成补充习题上题目。做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。stp 4mary.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识:ae ou?yes，i m. you ergt.no,im ot. gb 字母abbc dd eeffg的正确书写.tickingtime让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。帮

31、助学生理解几项的意思，step5 hmework1.finih hexrcises2coy th lttrs.作业：.finish the execises2.cop the letters. 板书设计uni 2 im lu oare ou?yes,i m. you are rght.no,im notim uit 3mfris教学内容uit 3 m riens课型新授课执教者第（ 1 ）课时教学目标1.能熟练地听懂、会读、会说goodye2.能初步听懂并且会读、会说hes/h3.能初步听懂、会读、会说单词frend,并且能明白复数形式是frns4.培养学生的文明礼仪意识教学重点.能熟练地听懂

32、、会读、会说oodb.2.能初步听懂并且会读、会说hes/shs3.能听懂、会读、会说单词ien，并且能明白复数形式是rieds4.培养学生的文明礼仪意识教学难点1能初步听懂并且会读、会说es/ses.能听懂、会读、会说单词find，并且能明白复数形式是fren教学准备挂图,卡片，pt 教学过程三备step 1 gretig在上课前可以听 alphab sng和goodbe让学生的耳朵先熟悉这些重点知识,有的学生听了几遍就会哼调子了。.reetngt：d mornig/aternoo,class.ss:oo morning/aftenoo,mis .ng songo mrning/atnost

33、e senttion1复习hel,ie yo？ ,i am./n,im not.i odye.教师利用多媒体显示书本人物的图片,遮去部分,做对话练习。godye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。.misli,师生之间对话t：hello,imis lae you？s:ys, a./no,mot.mt:godbe， 教师出示obye.(1)ea wit the teacher（2）d o by on(3)red ogether板书:gooye.b教授hesmike,让学生wokin pais1:hel,m mike.a

34、rey?s:yes，i m./o,m not.i mie.:goodbye, mike教师总结:y ar goodprters.hs mike he m fend.板书he教师出示hs,并教授(1）red with teteacees(2)ad one by ne（3)readtogether（)itrodue yourclssatest miss教师可以先利用ppt展示书中已经认识的男生，用hes来造句,然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范e.t:elo,hes.教授seyanging ，wk in paiss3:hllo,im yang ln.ar you?s2: ys, a/，

35、im not.im yang lng.t:godbye， ang lng教师总结：sh yagng.shes frind.板书：shs教师出示shes，并教授()read wit h hrshes()red one by o(）read together(）introuc our classates to miss 教师可以先利用pp展示书中已经认识的人物（yaglng，mis li等),用hes来造句,然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范et:hell, .shes引入课题 frinst:you re od artnrs.e ismyfienyn in is my ied.they

36、 my fre.板书:uit 3 my friens教师出示my fnds这个词组，并教授(先单后复)et：ollow me,plase.m/fried/riends.教授fie这个单词时,注意发音/fen/，有的学生受到地方音的影响，/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话,就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生学习的积极性。(1)redthe phrae one by one()readthe phrae roup bgrop(3)reathe title tgehestep 3nsolidation1. 出示书本人物图片:ang bng ,mike, li ta，su

37、 yang， yang ling,mss li让学生说说hes sh myfried.hs hes mfrin2. 介绍自己身边同学或者是自己的好朋友s shey iend.he hes my fin3. srtim先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音。at:can youuess what tey rsyin？b.t：try o follow the tpe,plase.rad it ogeter.4sumry本课学了:godye.shes shes my friend.hes he mfried.学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一

38、次的环节，让学生一目了然:我在这节课上应该学会什么,我还有什么没有学会？也方便学生找出自己的不足之处。4. lasisovrt:godye,cla.ss:godbye,mss zhange 4 homewor在一张纸上画上自己的好朋友,让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。dw piture for our fien.antry t introduce yo fried to yor clsmes.作业:w a pture or your friend.an ry to iroduce our fiend t yor classte 板书设计uni 3 yfriedgoo

39、dbye.es es my fied. he my friend教学内容uit 3 my friend课型新授课执教者第( 2 )课时教学目标1.能熟练地会读、会说、会运用句型esshes2.能熟练地会读、会说、会运用词组myfre3.能明白friend的复数是frends4.能会读、会说、会运用句型this s5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:h ii jj kk教学重点.能熟练地会读、会说、会运用句型hs/shes2能熟练地会读、会说、会运用词组my fien3能明白iend的复数是iends4.能会读、会说、会运用句型this i5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:hhijj kk

40、教学难点.能会读、会说、会运用句型ss教学疑点怎样用最少的语言让学生明白es/shes和hisis 的区别?教学准备挂图,卡片,录音机 教学过程三备stp 1 greetig.greengt：good morning/aftrnon，cass.s:god mrnin/aternoon,miss .2.sing asongd rnin/aftrnoon3.say a rhymeare yu mike?se2 resetaion1教师和班级里的学生打招呼。(1)t：helo,im miss.s:hello,i t:godye, (2)t:hl,im ms .re yo？ s：yes,i m/no，

41、int.im :gobe, 师生 生-生2.教师学生带着头饰，按要求完成对话以mike为例a:hs ikehes m ienb:hll，ie.im ：ello, 以ygig为例a:shs yag ingshesy riend.b：hllo,yanling.imc:hllo, 练习完后教师总结：t:ikeis m friend.ya ln is myied.they ar my frinds.教师出示词组mriendsfiend-frind-m frend再次读课题unit 3 myfriends. 3carton tie教学a教师出示atoon tme中sam和oby的图片：an yintrd

42、 sam（bobb）t yu partners?让学生用e.hs myfried.saman bobb arem fiends.b教师出示tin的图片()让学生先完成一道练习。 （he/she）i .前面一个空格填什么?从这道题目上可以检查学生有没与弄懂h和h的区别。（2)听录音或者是看动画（个人觉得动画不宜多，学生的注意力容易被漂亮的图案吸引,还是录音好,虽然朴实但是最实用）让学生听听图片主人公的名字。 (ese)i .（tina, fiona,helen）让学生初步接受发音的规律。se i tina.shes tina(3)教授hi ist:ses tin.教师手里拿着ina的图片 thi

43、s istia教师出示tisis/isread togethrrea ne yn学生跟读：hs i tina.教师用班级里的学生举例:this is:hi s.thi is mien(如果学生反应比较好的话,适当拓展一二年级学过的单词his is my。)教师带着obby的头饰：ts is sa.s myfred. this istinahs mysistr.这个也可以做成填空。教师出示str，教授isterollw teteacrread toetherea oeby one跟老师读完整的句子shes my sister下节课中,sister这个单词是四会单词，我觉得还是在这节课中能让学生掌握就最好了,下节课就可以用这个单词引出其他的新单词。(4）edcartoon time跟录音读学生角色