《树和喜鹊》教学设计第2课时_第1页
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文档简介

1、树和喜鹊教学设计一、教学目标1认识 12 个生字，学会书写“单、居、招”等6 个生字。2能正确、流利、有感情的朗读课文。3理解课文的主要内容及表达的情感，了解童话寓意。4联系生活，让学生明白朋友间要互助友爱，才能更加快乐的道理。二、教学重难点重点： 1. 认识 12 个生字，学会书写“单、居、招”等6 个生字。2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。难点：在读懂故事的基础上，懂得能与朋友在一起玩耍游戏的快乐。三、教学准备教学课件、配乐教学过程 :第二课时一、复习导入，回顾课文内容。1. 课件出示一些文中新学习的重点词语，指名读、带读、开火车读等。2.让学生用自己的话说一说这篇故事的主要内容， 并

2、要求用上刚刚朗读过的词语。小组成员互相交流，然后向全班同学分享。二、品读词句，深入理解1课件出示课文前两自然段内容，学生朗读。根据课文内容，教师提出问题：（1）让学生根据自己的生活实际，说说“孤单”是什么意思，教师适时引导。（2）让学生思考后回答，为什么课文中说“树很孤单，喜鹊也很孤单。”从 个“也”字你感受到了什么呢？（3） 学生 系生活 ， 当自己一个人 ，周 没有朋友，也没有家人，当 自己是怎么想的？感 如何？鼓励学生 极 手 言， 出自己的理解和感受， 教 适 恰当的引 学生。 学生通 自己感受来理解此 和喜 的心情。2. 出示 文后面自然段内容，学生朗 ，回答 。（1）根据 文内容和

3、 件 片， 后来 和喜 有了什么 化？ 件出示句子“ 很快 ，喜 也很快 ”（2） 学生思考理解：是什么原因使 和喜 得快 起来了？ 件出示句子： 有了 居，喜 也有了 居。 学生根据自己理解 一 “ 居” 的意思。并 系生活 自己的 居是 ，你和 居 的关系怎么 。平 会和 居怎 相 ？（ 2）由生活 回到 文，想像 和喜 跟 居 的关系怎么 ？他 每天和 居 做什么呢？（可以在 文的基 上 行想象） 学生根据 文内容大胆想象，体会在我 的生活中 居与朋友的重要性。 学生 一 怎 与 居和朋友相 ，怎 与班上的同学 相 ？三、拓展思 1. 学生 合自己的生活 一 ：你有 像 和喜 的 和感受 ？展开 交流。2. 出示句子：“ 很孤 ，喜 也很孤 。”“ 很快 ，喜 也很快 ” 学生用“也” 个句式 。四、学 引 学生通 六幅 画把 文内容串 起来， 不看 本，自己 一 。 比一比哪个小朋友 的最好。五、 外拓展 学生在课

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