三年级语文上册 第五单元23三个和尚教案 北京版_第1页
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文档简介

1、三个和尚教学设计教学目的和要求: 1、会认识12个生字(尚 泼 净 瓶 瘦 与 争 愿 商 喝 掉 扑),会写8个字(与 扑 场 争 但 净 掉 喝)。 2、能流利的读词语和短语,理解四字词语意思,并学会用下面的四字词语说一句话。 活泼伶俐 生意盎然 亭亭玉立 争执不下 争先恐后 高高兴兴 胖和尚与瘦和尚 活泼伶俐的小和尚 生意盎然的柳枝 争先恐后地挑水 3、能正确、流利、有感情地朗读课文,会讲三个和尚的故事。 4、初步懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与他人合作。 重点和难点: 重点:1、读好后鼻音的字(尚 净 瓶 争 商),以及翘舌音的字(尚 瘦 争 商)。 2、写好“争”与

2、“净”,以及“喝”。 难点:1、会讲三个和尚的故事。 2、懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与他人合作。 课程类型: 新授课 教学方法与手段: 讲授法与表演法 教学准备: 生字卡片、幻灯片、小黑板、三个和尚的歌曲、道具。 课时: 2课时 第一课时 一、激趣导入 1、师:孩子们,今天老师给你们带来了一首非常熟悉的儿歌,请孩子们“小耳朵,用心听”,然后告诉老师你听到了什么, 2.指导读课题。 (1)认读生字“尚”,是板书课题“三个和尚”。 (2)全班齐读课题。 3、师:孩子们,读了题目,你有什么想问的呢,(学生自主质疑,教师梳理问题) 预设:三个和尚分别叫什么名字? 三个和尚之间到底

3、发生了什么故事呢, 二、初读课文,整体感知 1、师:请孩子们自由地、大声地读课文,对不认识的字,借助它头上的拼音小帽,多读几遍,把字音读准,再读通课文。 2、划出红拼音的词。 三、自主识字,情景识字。 1、师:孩子们,今天我们学习的这篇课文叫做 生读课题“三个和尚”。 师:让我们来读读这个词语“和尚”,(师出示词语卡片)。 2、师:今天老师想考考孩子们后鼻音的生字,“小老师,在哪里”, 学生教读。 3、多种形式认读生字,去拼音、开火车、抢读。 4、师:老师把这些生字娃娃的词语朋友给请出来了,哪位勇敢的孩子能来读一读,(师出示词语幻灯片) (和尚) (活泼) (水瓶) (胖瘦) (愿意) (商量

4、) (高尚) (泼水) (净瓶) (瘦小) (自愿) (商场) 活泼伶俐 生意盎然 亭亭玉立 争执不下 争先恐后 高高兴兴 胖和尚与瘦和尚 活泼伶俐的小和尚 生意盎然的柳枝 争先恐后地挑水 三、再读课文,读通句子 1、标出自然段。 2、师:孩子们,想知道课文讲了什么故事吗,请孩子们仔细读课文,读准字音,读通句子。可以把自己喜欢的句子多读几遍。 3、分小组读课文,生评。 四、写字 1、师:孩子们,你们发现今天要学写的生子中有两个字很相近吗,它们是 生答:“争”与“净”。(师范写) 2、师:孩子们,与与“争”相近的字还有很多,老师今天给大家带来一首争字歌,我们大家一起来拍手唱一唱吧(出示幻灯片)

5、小和尚放纸鹰 争字歌商朝和尚,脸蛋洗净,春风扑面,放飞风筝。 广场之上,参与竞争,瘦小老鹰,眼睛圆睁。 静心细听,响声铮铮,忽然挣线,跑掉纸鹰。 失掉诤友,但愿还行,喝瓶净水,活泼升空。 3、师范写“喝”,生描其余字。 第二课时 一、复习引入 1、师:孩子们,上节课我们读了课文三个和尚,认识了许多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字吧 2、齐读词语卡片 二、精读课文,读中感悟 1、师:三个和尚是一个非常好听的儿歌,它已经流传了很久。那孩子们还记得歌词是什么吗,我们一起来唱一唱。 生唱歌曲。 2、师:孩子们,刚才我们唱的就是课文的1,3自然段,我们一起来读读吧 3、指名读第一自然段,其他孩子

6、边听边想:这段说的是哪个和尚,你觉得他是一个什么样的和尚, 根据学生的回答,教师随机点拨。 (1)生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思,那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样, (2)生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的, (3)生意盎然的柳枝是怎么样的呢,(出示图片)瞧,柳枝长得怎么样,师小结:柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的,绿得发亮。 (4)因为小和尚勤快,不仅他自己有水喝,连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段,夸夸这位勤快的小和尚。 (5)刚才我们说的是一个和尚挑水喝。(板书) 4、不久,来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢,请女同学读第二自然段。 (1)指名说

7、发生了什么事, (2)他们是怎么争执的,请一个小朋友来当小和尚,再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨:他们为喝水和挑水的问题争个不停,谁也不肯让。这就叫“争执”。 (3)于是,两个人商量一起抬水喝。(板书:两个抬水喝) 5、后来,又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗,为什么,请男同学读课文第三自然段。 (1)读后回答。 (2)那净瓶里的柳枝怎么样了,(出示图片),看图理解枯萎。 (3)这个段说了三个和尚没水喝。(板书) 6、日子一天天的过去了。直到有一天夜里,寺庙发生了一件意外的事。 (1)请看书上的图,你看到了什么, (2)火是怎么烧起来的,请你读读第四自然段用“”划出有关的句子。

8、(3)小黑板出示句子:一天夜里,寺庙起火了。 寺庙起火了,情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来,指名读,读后评。指导:读时加快语速。 (4)危急之中,三个和尚是怎么做的, (5)创设情景,理解“争先恐后”:现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了,大火熊熊燃烧着,大家赶快来救火吧(学生表演)刚才小朋友都争着来救火,谁也不愿意落在后边,这就是课文里说的“争先恐后”。 7、大火很快就扑灭了。大火过后,三个和尚似乎都明白了些什么。 (1)三个和尚到底明白了什么,请同桌的同学讨论讨论。 (2)从此他们怎么做呢,孩子们看书上的图。 (3)师叙述“从此,水缸里的又亭亭玉立了。”出示图片,看

9、图理解“亭亭玉立”。教师点拨:这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。 (4)课文第五个自然段就说了故事的结果,一起读读。 (5)故事学到这儿,孩子们你懂得了什么, (6)教师总结:是呀,只有齐心协力,才能把事情办好。(板书:齐心协力) 三、默读课文,讲述故事 师:孩子们,下面我们来进行讲故事比赛。 (1)先请小朋友默读课文。 (2)闭上眼睛,把这个故事像电影一样在脑子里演一演。 (3)谁来讲一讲这个故事呢, (4)下课以后把故事讲给你的小伙伴听,回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。还可以学唱歌曲三个和尚。 四、课外作业 今天小朋友真能干,从故事中懂得了道理。以后你们要多读书,多看报,这样你们将会学到更多的知识。 板书设计 三个和尚 一个 挑水喝 两个 和尚 抬水喝 齐心协力 三个 没水喝 教学反思: 两节课下来,感觉自己离真正的教师还是有很大的差距。首先

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