对蜡烛及其燃烧的探究 导学案

1、燕子砭镇初级中学九年级化学教（学）案课 题对蜡烛及其燃烧的探究课 型新课主备人学习目标1.理解学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象实行观察和描述的方法。2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案实行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是注重物质的性质、变化、变化过程及其现象等。学习重点对实验现象实行观察和描述的方法。学习难点对实验现象实行观察和描述的方法。导学流程个性修改栏一、自主预习1.化学是一门以为基础的科学，学习化学的一个重要途径是，通过实验以及对实验现象

2、的、和等，能够，学习的方法并获得。2.蜡烛是由和组成的，是色，味，体（填“液”或“固”），溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会（漂浮或沉入），说明石蜡的密度水（大于或小于）。3.二氧化碳能够使澄清的石灰水，而且白色浑浊越多，说明气体中越多。氧气能够使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量。4.人体的呼吸作用通常是将空气中吸入体内，通过呼吸作用产生和。二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳支持燃烧（能或不能）。5.查阅相关资料，实验探究有哪些步骤？二、自主探究：探究一、对蜡烛及其燃烧的探究【阅读】课本P1113，明确实验探究的目的、方法和步骤，然后分组实验完成

3、下表。探究活动（或实验）报告姓名 合作者 班级 日期探究活动（或实验）名称探究活动（或实验）目的用品（如仪器、药品等）探究步骤对现象的观察和描述点燃前：探究蜡烛的物理性质燃烧时：观察燃烧时现象并实行图1-10，1-11实验熄灭时：观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？结论问题和建议【交流与思考】1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？3.蜡烛燃烧后生成物是什么？【展示提升】通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？（1）注重_；（2）注重_；（3）注重_【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】 三、自我测评【

4、课堂练习】1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）A、空气 B、水蒸气 C、氧气 D、二氧化碳2.点燃蜡烛，能够观察到蜡烛的火焰分层，最亮，最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：部分被烧得最焦，说明火焰温度最高，温度最低。3.将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到；片刻取下烧杯，迅速向烧杯中到入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到。由此说明，蜡烛燃烧后生成了和。4.蜡烛燃烧时，观察到的现象是（ ）A、蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮B、火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑。 C、燃烧后生成二氧化碳和水D、燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体。5.相关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（ ）A、蜡烛燃烧后生成的气体能够使澄清的石灰水变浑浊。B、蜡烛燃