《水调歌头》中考复习教案

1、水调歌头中考复习教案水调歌头教学设计杨 苹教学目标:1、培养学生独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣。2、品味富有表现力的语言,养成良好的诵读诗词的习惯。3、理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。教学重点： 1、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。 2、通过感悟本词情景交融的意境，理解所表达的思想感情。教学难点： 理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。教学设想： 1、教学方法：)自主学习法。2)诵读品味法。 2、教具准备：电脑、ppt课件等。3、教时安排:1教时。教学过程: 一、激趣导入今天我们一起走进与月亮有着不解之

2、缘的苏轼的水调歌头,看看它将围绕月亮身我们诉说什么。二、文学常识填空:苏轼：1、字_,号_,四川眉山人,唐宋八大家之一，另七人为唐代的_、_和宋代的_、_、_。2、他的诗和并称“苏黄”;他的词和_并称“苏辛”；散文与并称“欧苏”。三、读背并默写古词：水调歌头丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。四、解释词语:归去:回到天上去 不胜：经不住，承担不了何似：哪像是，怎

3、比得上 何事:为什么婵娟:这里指月亮五、疏通词意：皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。 月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。上阕望月(写景）写词人月下饮酒问天，由幻想超凡脱俗到对人间生活的喜爱。月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低地挂在雕花窗户上，照着不眠之人。月亮对人不该有什么怨恨,为什么它老是在人们离别时圆呢?人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。只希望人人年年平安,虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。下阕怀人（抒情）写问月怀人，由感伤离别到为离人祝

4、福。六、问题探究:1、小序有什么作用?点明作词的缘由:怀念弟弟子由、时间：丙辰中秋夜晚；领起全篇。(过渡语：词的上阕,词人幻想忘掉一切，使精神有所寄托,可是他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，未能望情于现实。在这时，天上和人间,幻想和现实，出世（消极避世、超然世外)和入世（积极努力、建功立业)两方面都吸引着他,使他处在极度的矛盾之中。月下慢慢起舞,虽然只有清影随人,但也令词人陶醉。）2、“起舞弄清影”中“弄”字用的好,好在哪儿?“弄”表明舞姿不断变化,使人想象舞姿的曼妙美好,表达对月色、对人间生活的热爱。3、试从描绘画面、炼字等角度赏析“转朱阁，低绮户,照无眠。”画面：月光从朱红色楼阁的一面转到

5、另一面，低低地挂在雕花窗户上,照着正思念亲人的不眠之人。炼字:“转”、“低”表示月光的流动，暗示夜已深，“照”引出月下无眠之人。几个动词既是写月,又写月下之人,抒发作者对亲人深深的思念之情。、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”是脍炙人口的名句，试赏析。哲理:世界上不可能有永远圆满的事情,人有欢聚,也有离别，正如月亮有圆也有缺，这本是自然规律。情感:表达了作者洒脱、旷达、无奈的复杂感情。启示:我们要乐观地面对人生，面对挫折。、试赏析“但愿人长久，千里共婵娟。”。只希望人人年年平安，虽然相隔千里,也能共享这美好的月光。表达词人对亲人的美好祝愿，表现出词人乐观旷达的胸怀。6、全词的中心思想是什么？全词表达了对亲人的思念、祝福，体现了词人旷达的胸襟、乐观的情怀，流露出千百年来天下离人对美好生活的祝愿的共同心愿。七、理解默写：1.作这首词时,苏轼正逢仕途失意,词中体现他消极遁世,幻想超脱尘世的念头的句子是：我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。2词中蕴含人生哲理的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。3.表现词人对天下离人美好祝愿的句子是:但愿人长久，千里共婵娟。八、结束语:优秀的作品、优秀的人值得我们一生用心去