条形统计图-教学设计

1、“条形统计图”教学设计教学内容：西师版教材第四册第114116页 例1、例2、教学目标：1、通过实例，认识条形统计图，并完成相应的图表。2、能根据统计图表的数据，提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。3、经历对数据收集，整理、描述和分析的过程。4、通过身边有趣事例的统计活动，激发学习兴趣，感受数学在生活中的作用。教学重点：认识条形统计图。教学难点：条形统计图的特点。教学用具：统计图表、课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：孩子们，你们喜欢过“六一”儿童节吗？在美丽的大森林里，小动物们都在准备“六 一”儿童节的庆祝节目呢。 “昆虫班”的小演员们正在排练精彩的集体舞。你们想看看吗？二、

2、合作探索、操作感悟。（一）教学例1（活动一：认识条形统计图的特点）1、收集、整理数据。（1）观察情境图。师：谁飞来了？（分层出示蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂）（2）收集整理数据。师：老师想知道这些小昆虫各有多少只？可以怎么办？（数数）师提示：在数的时候，我们可以按一定的顺序数，千万别数重了，也别数漏了。最后在填在这个表中。孩子们，能做到吗？（生填写统计表，汇报）2、探求新知（1） 根据统计表制作条形统计图师：刚才我们把这些小昆虫的数量填入了统计表中，我们还可以把它制成（统计图）。师：那你们会用涂小格的方法表示小昆虫的数量吗？ （生说，师涂）师：这里一个小格表示多少只小昆虫？（一只）师：如果没有小格，

3、只有直条，那你还能根据直条看出小昆虫的只数吗？（不能）出示完整的条形统计图，师：现在了？说说怎么看出的？说明这就是条形统计图。（2） 学生讨论，从统计图上看到些什么？师：孩子们，前面只有直条时我们看不出各种小动物的只数，后来老师加了什么就能看出小昆虫的只数了？和你的同桌说说。（3） 学生汇报，教师根据学生汇报分别介绍条形统计图各部分的名称。在条形统计图中，我们把标有数字和单位的这条竖线叫纵轴，用来表示我们统计的小昆虫的数量。而横着的叫横轴，表示我们统计的小昆虫的种类。今天我们统计的有（生说）呀，老师忘了画小蜜蜂的了，孩子们你们能帮老师完成吗？（学生涂出小蜜蜂的统计直条，在全班展示交流，评评谁画

4、的好。）（4）让学生说说从条形统计图中获得了哪些信息。体现条形统计图的直观性。（4） 教师总结。师：孩子们，刚才我们根据照片收集了小昆虫的数量，填写了统计表，并制成了漂亮的统计图，从统计图中我们还直观的看出谁多谁少，你们真能干。（二）教学例2（活动二：读懂条形统计图）1、 创设情境。 师：其实呀，除了昆虫班的小演员表演集体舞外，我们还有其它好多节目，有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有（生看统计表说）2 引导学生添加条形统计图的种类。师：小猴子也把它制成了条形统计图，（出示）这个条形统计图有点不对？差了什么？（生观察，回答，师根据回答补充完整）4、说说从图中知道了什么？师：从统计图中你知道了什么？和

5、同桌说说。生汇报，师引导生说是怎么看出来的，强调直观性。5、总结。三、自主练习、拓展延伸。（活动三：应用实践活动）1、 根据统计表完成不完整的条形统计图，并提出数学问题。师：小猴子见小演员排练的很辛苦，运来了一车水果来慰劳他们，瞧有（生回答）小猴子把水果的数量制成了统计表和统计图，可粗心的小猴子漏掉了一些，没有把他们完成，你们能帮帮它吗？(生补充完成统计表和统计图，并展示)师：你能根据统计表和统计图提出数学问题来考考其他同学吗？（生提问题，并回答）（活动四：感受生活中的条形统）师：在我们的生活中也有许多的条形统计图，你们在那儿见到过？师：老师也收集的一些，让我们一起欣赏欣赏吧！（生欣赏）师：孩子们，这些条形统计图美吗？以后老师也会教你们制作