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文档简介

1、分数的再认识（二）教案教学目标：1. 认识分数的单位，进一步体会“整体”与“局部”的关系。2. 理解分数单位的意义，能熟练找到一个分数的分数单位。过程与方法 ：在动手操作中，进一步加深对分数的认识。情感与价值：在探索与发现的过程中，激发对分数的兴趣，增强学习数学的自信心。教学重点：理解分数单位的意义，体会“整体”与“局部”的关系。教学难点：能熟练找到一个分数的分数单位。一 、复习导入：1. 复习旧知：10个1皿是（）dm TO个这样的单位是（）dm10个1角是（ ）元宀10个这样的单位是（）元3个1 /7是（）3个这样的单位是（）3/ 7 是（ ）个 1 / 7T/7 有（ ）个 1/72.

2、你能根据成语说出下面的分数吗？一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 我们在度量长度、面积时使用过单位，整数有计数单位，同样分数也有它的单位， 那么这节课我们就来进一步认识分数，学习分数的计数单位。 （板书：分数的再认 识（二） 出示教学目标）、进行新课：1. 同桌合作完成教材 65 页内容 1 即用附页 3 中图 1 的纸条，；量一量数学书的长 和宽是多少？2. 教材 65 页 “ 分数墙 ”填一填、想一想，你发现了什么？ 小组合作，教师提示得出：把一行的长度看作整体“ 1”平均分成若干份，其中 1 份就是几分之一， 几分就是 几分之几2/ 2 1 / 22 / 31

3、/33 / 4 2/ 4分母相同的分数，分子越大，分数就越大。1/21/3 1/41/5把整体平均分的份数越多，其中的 1 份就越少，也就是说分子都是 1 ，分母越 大，这个分数就越小。这样一个整体可以无限分下去。像1 /2 1/3 1 /4 1 /5 1 /6,这样的分数，表示把整体平均分成若干份，表示其中的一份的分数叫作分数单位。 既然这样的一个整体可以无限分下去，那么分数单位有无数个，最大的分数单位是 1 / 2 。3. 当堂练习：1）填空1 等于（ ）个 12，（ ）个 13，（ ）个 14，（ ）个 1 5，（ ）个1 / 6，。2 个（），3 个（），4 个（），5 个（），6 个（），是 1。 （ 2 ）判断：不同的分数，分数单位一定不同。（ ）三、归纳总结：根据板书归纳总结四、板书：1 / 21 / 3 1 / 41 / 5分数单位1 2五、练习 :66 页练一练 2 、3 题六、作业 :66 页练一练 1、4 题和相关配练THANK

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